Lectura crítica como eje de inserción curricular en lengua y literatura en la Región Costa del Ecuador

Resumen

La presente investigación sobre la lectura crítica como un componente fundamental en la enseñanza de Lengua y Literatura en la región costera del Ecuador presenta descubrimientos importantes. El análisis de 30 documentos, incluyendo textos reguladores y obras académicas, respalda la idea de que la lectura crítica es un aspecto clave del currículo. No obstante, su implementación en el aula se ve afectada por el uso continuo de métodos tradicionales que obstaculizan el avance de la habilidad lectora. La desconexión entre lo que se establece normativamente y lo que se realiza en las aulas se ve agravada por la falta de formación continua para los docentes y la ausencia de materiales bibliográficos. Esta indagación, utiliza el método PRISMA con un enfoque cualitativo que hace posible estudiar tanto los discursos normativos como las opiniones de los involucrados en la educación y los resultados de su aplicación. Los descubrimientos subrayan la importancia de mejorar la capacitación docente y asegurar las condiciones necesarias que fomenten un aprendizaje crítico en el sistema educativo ecuatoriano.