Revisión crítica: Inserciones curriculares en lengua y literatura a partir de la reforma educativa Ecuatoriana 2023–2025

Damara Wolf León, Jenny Cuamacas Vega, Rosa Carrera Vargas, Hamilton Guerrero Granda

Resumen


La Reforma Educativa Ecuatoriana para el periodo 2023-2025 ha realizado ajustes sustanciales al currículo de Lengua y Literatura con propósitos de modernización pedagógica y orientación al desarrollo de competencias en los estudiantes. Este entorno cambiante requiere realizar una investigación profunda sobre los impactos curriculares que se traducen en prácticas docentes. Para el análisis se aplicó la metodología PRISMA en la revisión bibliográfica, con énfasis en estudios sobre desempeño académico y prácticas pedagógicas. Los hallazgos muestran un consenso respecto a la pertinencia de una educación basada en competencias; sin embargo, persiste resistencia en su implementación por problemas derivados de la formación y de la actitud del profesorado. La investigación revela avances y limitaciones a partir de la percepción y los datos obtenidos, lo cual pone de manifiesto la necesidad de un desarrollo profesional docente continuo. Este enfoque metodológico permite identificar y sistematizar los cambios curriculares, evaluando su pertinencia a partir de la evidencia disponible en función de su pertinencia y los contextualiza con el proceso educativo ecuatoriano para realizar recomendaciones que optimicen su aplicabilidad. En conjunto, estos hallazgos aportan al análisis integral sobre la transformación educativa en el Ecuador.


Palabras clave


Reforma Educativa; currículo; competencias; metodología; educación.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v10i9.10342

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