Integración del pensamiento de diseño (Design Thinking) en proyectos escolares para fomentar la innovación y el trabajo en equipo

Karla Melissa Torres Valdez, Iván Ricardo Cabrera Ortiz, Edison Javier Sigcha Pillajo, Catalina Gladys Samaniego Becerra, Myria Carmen Quinatoa Caiza

Resumen


El presente estudio tuvo como finalidad analizar el impacto de la integración del pensamiento de diseño en proyectos escolares sobre la innovación y el trabajo en equipo de estudiantes de educación básica y bachillerato. La investigación buscó identificar cómo la aplicación de metodologías activas, específicamente el Design Thinking, influye en la creatividad, la colaboración y la generación de soluciones pertinentes a problemas reales. Se desarrolló bajo un enfoque mixto con diseño secuencial explicativo, combinando análisis cuantitativo y cualitativo. La fase cuantitativa incluyó 420 estudiantes seleccionados mediante muestreo probabilístico estratificado, mientras que la fase cualitativa consideró 40 docentes mediante muestreo intencional de variación máxima. Se aplicó un cuestionario tipo Likert de cinco puntos para los estudiantes, evaluando integración del pensamiento de diseño, innovación en proyectos y trabajo en equipo, validado por expertos y con alta confiabilidad (α ≥ 0,80). Las entrevistas semiestructuradas a docentes exploraron experiencias en la implementación del Design Thinking, facilitadores y barreras institucionales, evidencias de innovación y dinámicas de colaboración. Los resultados indicaron que los estudiantes perciben una integración efectiva del pensamiento de diseño, favoreciendo la comprensión de problemas y la generación de soluciones creativas. Asimismo, los proyectos escolares promueven la innovación y fortalecen el trabajo en equipo, aunque se identificaron desafíos en algunos grupos con menor compromiso. Los docentes coincidieron en la importancia de la metodología, señalando la necesidad de capacitación y tiempo suficiente para su implementación. En conclusión, la integración sistemática del Design Thinking contribuye significativamente a la creatividad, innovación y colaboración estudiantil, destacando la relevancia de apoyar a los docentes y optimizar los proyectos escolares para maximizar los aprendizajes y competencias clave.


Palabras clave


Design Thinking; Innovación; Trabajo en equipo.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v10i8.10254

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