Planificación metodológica en el proceso de enseñanza – aprendizaje: un enfoque desde la gestión educativa

Resumen

Actualmente en la República del Ecuador el Ministerio de Educación ha absorbido a la Secretaría de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación (SENESCYT), al Consejo de Educación Superior (CES), al Consejo de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (CACES), entidad desde la cual se genera la planificación, evaluación y validación para los diferentes procesos de acreditación y mejora continua de la educación en el nivel inicial, básica general y superior; en este mismo ámbito, surge la problemática ¿Cómo incide la gestión educativa en la planificación en el proceso de enseñanza - aprendizaje? al ser el contexto de la educación  muy amplio se consideró  a las ciencias sociales como objeto de estudio, es así, que esta investigación, tiene como objetivo analizar el proceso de planificación en enseñanza – aprendizaje de las ciencias sociales desde un enfoque de la gestión educativa. Metodológicamente se plantearon métodos teóricos y empíricos los cuales conllevaron a comprender la correlación entre la gestión educativa y los procesos de planificación para la enseñanza. En este mismo ámbito se obtuvo como resultado que la limitada formación pedagógica de los docentes de ciencias sociales incide de forma negativa en el sistema educativo, considerando que la gestión institucional y el proceso de enseñanza - aprendizaje es limitado, contexto que permitió concluir que la formación pedagógica en los docentes cuando es producto de un proceso de gestión educativa de mejora continua los resultados son eficientes y están en constante evolución, cuyo efecto es la mejora del rendimiento académico de los estudiantes y la misma sociedad porque se crea ciudadanos con pensamiento crítico.