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Diseño e implementación de un programa de juegos lúdicos para la práctica del baloncesto en estudiantes
Resumen
El aprendizaje basado en el juego constituye una estrategia metodológica altamente efectiva dentro de la enseñanza contemporánea de la Educación Física, al facilitar el desarrollo simultáneo de competencias técnicas, cognitivas y socioemocionales en contextos dinámicos, motivadores y contextualizados, con transferencia a la vida cotidiana. En este sentido, se diseñó e implementó un programa de juegos lúdicos dirigido a optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje del baloncesto en estudiantes de séptimo grado de la Unidad Educativa Severo Espinoza V.
La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuasi-experimental con diseño pretest-postest y metodología mixta, integrando herramientas cuantitativas y cualitativas para evaluar el impacto del programa. Se aplicaron instrumentos como rúbricas de evaluación técnica, fichas de observación sistemática, registros cronográficos y análisis cualitativo de la participación estudiantil. La triangulación metodológica incluyó métodos inductivo-deductivo y empíricos, con el fin de obtener una visión integral del proceso educativo y deportivo.
Los resultados evidenciaron mejoras estadísticamente significativas en habilidades técnicas específicas del baloncesto —como el dribbling, pase, lanzamiento y defensa—, así como un incremento en la motivación intrínseca, la participación activa y las competencias de trabajo colaborativo de los estudiantes. Se concluye que la inclusión de actividades lúdicas como recurso metodológico en la enseñanza del baloncesto no solo favorece el rendimiento técnico-deportivo, sino que también promueve el desarrollo integral del educando, al generar aprendizajes significativos y sostenibles.
Este estudio respalda la pertinencia de enfoques pedagógicos innovadores basados en el juego, destacándolos como herramientas valiosas para fomentar el gusto por la actividad física, mejorar el clima educativo y consolidar aprendizajes duraderos en el ámbito escolar y formativo.
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Referencias
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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v10i6.9832
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