Relación entre el Texto y su Contexto de Producción respecto al Material de Estudio para el Aprendizaje de Inglés en Educación Superior

Silvia Elizabeth Morales Morejón, Julio Ernesto Mora Aristega, Gianella Isabel Benavides Delgado, Jorge Washington Viteri Vélez

Resumen


Este artículo aborda la relación entre texto y contexto en el análisis de materiales utilizados para la enseñanza del inglés como lengua extranjera. La investigación se basa en tres textos seleccionados por su valor social y disponibilidad, conforme a los principios metodológicos de Bronckart (2004). A partir de un enfoque que integra las esferas físicas, social y subjetiva del contexto, se analizan los textos bajo parámetros relacionados con su producción, interacción social, género discursivo y características lingüísticas. El estudio concluye que el análisis del contexto de producción revela intenciones, posturas y relaciones implícitas en los textos, lo que permite evaluar su adecuación para la enseñanza del inglés. Los textos seleccionados presentan diferencias significativas en cuanto a su formalidad, estructura y uso, destacando la necesidad de elegir recursos que reflejen contextos de uso real del idioma para optimizar el aprendizaje.


Palabras clave


Análisis del contexto; Géneros discursivos; Enseñanza del Inglés; Producción textual.

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Referencias


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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v10i6.9801

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