Estrategias de enseñanza para estudiantes con necesidades educativas especiales: una revisión bibliográfica

Jhonatan Daniel Collahuazo Cuases, Santiago Xavier Chávez Altuna, Ana Beatriz Piedra Martínez, Winston Arnold Morán Párraga

Resumen


La educación inclusiva, como un derecho fundamental, requiere la adaptación de los sistemas educativos para garantizar la igualdad de oportunidades a todos los estudiantes, especialmente aquellos con necesidades educativas especiales (NEE). Este artículo tiene como objetivo analizar las estrategias de enseñanza identificadas en la literatura científica que favorece la inclusión y el aprendizaje de los estudiantes con el entorno escolar. La metodología usó un enfoque cualitativo, el nivel descriptivo, basado en revisión bibliográfica, se utilizaron documentos indexados en bases de datos Scopus, Latidex 2.0, Google Académico, Scielo y repositorios UNAE, con fechas entre 2019 y 2025. Los hallazgos principales indican que las estrategias más efectivas incluyen que las estrategias más usadas son adaptaciones curriculares y metodológicas individualizadas, metodologías activas y personalizadas, como el aprendizaje basado en el proyecto y la gamificación, el aprendizaje cooperativo y la tutoría entre iguales, el uso de las alternativa de la integración institucional para la sostenibilidad de las prácticas inclusivas. Se concluyó que la inclusión educativa de los estudiantes con NEE es posible y puede ser efectivo cuando se diversifica, se adapta y se basa en evidencia científica, acompañada de una sólida capacitación docente y compromiso institucional, beneficiando tanto a los estudiantes con NEE como a toda la comunidad escolar.


Palabras clave


educación inclusiva; necesidades educativas especiales y estrategias de enseñanza.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v10i6.9722

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