Impacto del uso del celular en el rendimiento académico de los adolescentes

Sonia Elizabeth Macías Giler, Jefferson Alexander Loor Ramírez, Tamara Paula Tovar Plaza, Jennyfer Andrea Ramos Morejón

Resumen


El presente estudio analiza el impacto del uso del teléfono celular en el rendimiento académico de estudiantes de 8.º, 9.º y 10.º año de educación básica. Se parte de la premisa de que el uso excesivo o no regulado del celular durante el tiempo escolar y extracurricular puede afectar negativamente los niveles de concentración, memoria y desempeño en tareas escolares. Para ello, se aplicó una metodología cuantitativa con enfoque comparativo en dos grupos de estudiantes: uno con acceso libre al celular y otro con uso restringido. A través de encuestas, registros académicos y entrevistas estructuradas, se identificaron patrones de uso del celular y su relación con las calificaciones obtenidas. Los resultados muestran que un uso intensivo del celular para actividades no académicas durante el horario de clases se asocia con un descenso en el rendimiento académico, mientras que un uso regulado o pedagógico puede tener efectos neutros o incluso positivos. Este artículo propone reflexionar sobre políticas institucionales y estrategias pedagógicas que orienten un uso responsable del celular como herramienta complementaria en el proceso educativo.


Palabras clave


uso del celular; adolescentes; rendimiento académico; distracción escolar; educación básica.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v10i6.9664

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