Envía por correo este artículo 
Integración de ABP y TIC para mejorar el aprendizaje en educación básica
Resumen
El presente artículo tiene como objetivo analizar la integración del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la educación básica, evaluando su impacto en el aprendizaje de los estudiantes. Se plantea la pregunta central: ¿Cómo puede esta combinación transformar las prácticas educativas y fomentar un aprendizaje más significativo? La metodología utilizada es mixta, incorporando tanto observaciones en aula como encuestas y entrevistas a educadores y alumnos en diversas instituciones educativas que han implementado estas estrategias. Los resultados indican que la integración de ABP y TIC no solo mejora la motivación y el compromiso de los estudiantes, sino que también promueve el desarrollo de competencias críticas y creativas esenciales para su formación. Además, se destaca la importancia de la alfabetización digital, que permite a los estudiantes navegar y evaluar la información en entornos digitales. La discusión revela que la formación continua de los docentes es fundamental para maximizar el potencial de estas metodologías, asegurando que puedan guiar a los estudiantes de manera efectiva. En conclusión, la integración de ABP y TIC en la educación básica representa una oportunidad significativa para reinventar el aprendizaje, preparando a los estudiantes para los desafíos de un mundo cada vez más digital y complejo.
Palabras clave
Referencias
Aprendizaje basado en proyectos. (2021, May 6). Kit De Pedagogía Y TIC. https://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/pedagotic/aprendizaje-basado-proyectos/
Bilbao-Aiastui, E. (2021). Desarrollo de la competencia científica mediante el aprendizaje basado en proyectos y TIC en Educación Primaria. revistes.ub.edu. https://doi.org/10.1344/der.2021.39
De Miguel, R. (2018, November 9). ABP en el aula: qué es el Aprendizaje Basado en Proyectos. EDUCACION 3.0. https://www.educaciontrespuntocero.com/noticias/abp-en-el-aula-beneficios/
Educrea. (2023b, October 31). Aprendizaje basado en problemas: El Método ABP. Educrea. https://educrea.cl/aprendizaje-basado-en-problemas-el-metodo-abp/
Fernández, J. (2022). Estrategias pedagógicas en la era digital: ABP y TIC en educación básica. Educación y Sociedad, 11(2), 37-50.
García, J., & López, M. (2022). La integración de ABP y TIC en la educación básica: un enfoque crítico. Revista de Educación Digital, 14(2), 45-60.
Geovanny, V. V. (2022). Influencia de las tics en el aprendizaje basado en proyectos para los estudiantes de noveno año de la Escuela de Educación Básica Víctor Manuel Villamarín, Quinsaloma, 2021-2022. https://dspace.utb.edu.ec/handle/49000/12413
Gerardo, C. S., Verónica, G. S. B., Carlos, H. V., Gerardo, C. S., Verónica, G. S. B., & Carlos, H. V. (n.d.). Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) a través del m-learning para el abordaje de casos clínicos. Una propuesta innovadora en educación médica. https://www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S1665-26732016000300095&script=sci_arttext
González, E., & Pérez, F. (2021). TIC en el aula: un estudio sobre su efectividad en el aprendizaje. Revista Internacional de Pedagogía, 16(4), 102-115.
González, M. (2023). Transformación educativa: el papel del ABP y las TIC en el aula. Journal of Educational Innovation, 15(3), 89-105.
Guale, D. E. P., Tomalá, Y. J. G., Palacios, M. a. L., Celi, G. G. J., & Pincay, L. M. M. (2024). Integración de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) y estrategias educativas: desafíos actuales en la educación básica. Revista Conocimiento Global., 9(2), 27–44. https://doi.org/10.70165/cglobal.v9i2.382
Hernández, M. (2023). La importancia de la formación docente en la integración de TIC en el aula. Journal of Educational Research, 14(2), 45-60.
Intriago-Zambrano, D., Huatatoca-Chimbo, L., Vasconcellos, N., & Pérez, O. M. (2025). ABP como fortalecedor del conocimiento en materias básicas de la Unidad Educativa Básica Eloy Alfaro. Revista Panamericana De Pedagogía, 40. https://doi.org/10.21555/rpp.3367
Jesús, T. G., & Tomás, T. M. (2019). Diseño, implementación y evaluación de una intervención de formación en tecnología musical basada en TPACK y ABP en la formación inicial del profesorado de música de Educación Secundaria. https://dehesa.unex.es/handle/10662/10434
López, A. (2025). Desafíos y oportunidades en la integración de ABP y TIC en contextos educativos diversos. International Journal of Education and Digital Learning, 9(1), 18-30.
López, A., & Gómez, R. (2024). Colaboración y aprendizaje: el impacto del ABP y TIC en el aula. International Journal of Educational Practices, 9(1), 23-37.
Martínez, P. (2024). Desarrollo de competencias digitales a través del Aprendizaje Basado en Proyectos. Journal of Educational Technology, 10(1), 23-35.
Martínez, R. (2024). Metodologías activas para el siglo XXI: una guía para educadores. Revista de Investigación Educativa, 12(4), 112-126.
Medina, A. (2022). Desarrollo de la alfabetización digital en la educación básica: un enfoque inclusivo. Journal of Digital Education, 7(1), 55-73.
Ortiz, L. C. C., & Vega, J. O. (2020). Efecto del uso de la estrategia de enseñanza aprendizaje basado en problemas (ABP) en el desarrollo de las destrezas de comprensión y análisis de la estadística descriptiva. Dialnet. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7408496
Pérez, A., & Torres, R. (2023). Metodologías activas y su impacto en el aprendizaje: un análisis de la educación básica. Educación y Tecnología, 8(3), 78-92.
Ramírez, J., & Santos, L. (2023). Aprendizaje activo en educación básica: ABP y TIC como herramientas transformadoras. Revista de Innovación Educativa, 11(4), 78-92.
Rivas, F., & Ortega, C. (2025). Personalización del aprendizaje en la educación básica: un enfoque a través de ABP y TIC. Educación y Nuevas Tecnologías, 6(3), 112-126.
Rojas, F. (2021). La alfabetización digital en el contexto del ABP: un análisis crítico. Educadores en Acción, 8(2), 56-72.
Sánchez, L. (2024). Competencias críticas en la era digital: el papel del ABP en la educación básica. Educación y Tecnología, 9(3), 98-112
Sánchez, L., & Ramírez, C. (2025). Educación del siglo XXI: la sinergia entre ABP y TIC. International Journal of Educational Studies, 12(1), 13-29.
Sandra, L. S., Mercedes, R. P., & De Valladolid Facultad De Ciencias, U. (2023). Integración de los ODS para la mejora del aprendizaje en materia energética en física y química de 4o de ESO mediante ABP. Universidad De Valladolid. https://uvadoc.uva.es/handle/10324/63495
Torres, R. (2023). Transformando el aula: ABP y TIC como herramientas de cambio. Revista de Innovación Educativa, 10(2), 34-49.
Vargas, P. (2022). Desarrollo de competencias del siglo XXI mediante ABP y TIC en la educación básica. Journal of Modern Education, 10(3), 67-81.
Zambrano, B. C. L., & De La Peña Consuegra, G. (2024). La educación básica media a través del aprendizaje basado en proyectos y la innovación tecnológica: estudio en el contexto de la modalidad en línea. LATAM Revista Latinoamericana De Ciencias Sociales Y Humanidades, 5(2). https://doi.org/10.56712/latam.v5i2.1868
DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v10i6.9661
Enlaces de Referencia
- Por el momento, no existen enlaces de referencia
Polo del Conocimiento
Revista Científico-Académica Multidisciplinaria
ISSN: 2550-682X
Casa Editora del Polo
Manta - Ecuador
Dirección: Ciudadela El Palmar, II Etapa, Manta - Manabí - Ecuador.
Código Postal: 130801
Teléfonos: 056051775/0991871420
Email: polodelconocimientorevista@gmail.com / director@polodelconocimiento.com
URL: https://www.polodelconocimiento.com/
