Estrategias didácticas activas para potenciar la retención de información en estudiantes

Cesar Cuadrado LLandan, Madelaine Mala Villegas, Mayra Guamaní Calapaqui, Andrea Gómez Perero

Resumen


Este artículo aborda la influencia de las estrategias didácticas activas en la mejora de la retención de información por parte de los estudiantes. El estudio parte del reconocimiento de que los métodos tradicionales de enseñanza, puesto que a veces resultan insuficientes para favorecer aprendizajes duraderos y significativos por medio de un enfoque cualitativo y el uso de entrevistas semiestructuradas aplicadas a docentes, se identificaron diversas prácticas pedagógicas activas implementadas en el aula. Entre las más destacadas se encuentran el aprendizaje colaborativo, el uso de recursos visuales como mapas conceptuales, y la gamificación. Estas estrategias promueven una mayor participación estudiantil, mejoran la comprensión de los contenidos y estimulan la memoria a largo plazo. Los resultados sugieren que la aplicación sistemática de metodologías activas no solo fortalece la retención de información, sino que también fomenta el pensamiento crítico y la autonomía en el aprendizaje, asimismo, se destaca la importancia de la capacitación docente continua para implementar estas estrategias de manera efectiva. En conclusión, el estudio demuestra que el empleo de estrategias didácticas activas constituye una herramienta valiosa en el ámbito para mejorar la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje y favorecer el rendimiento académico de los estudiantes.


Palabras clave


Estrategias; didáctica; retención; información; aprendizaje.

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