Evolución y desafíos de las modalidades de estudio en la educación superior: Hacia un modelo flexible, híbrido e inclusivo

José Saturnino Córdova Aragundi, Julio Enrique Terranova Mera, José Alejandro Flores Sánchez, Félix Cristóbal Hablich Sánchez, Fernando Xavier Proaño Sánchez

Resumen


La elección de la modalidad de estudio en la educación superior ha cobrado una relevancia significativa en las últimas décadas, especialmente tras la irrupción de la pandemia de COVID-19, que obligó a las instituciones educativas a replantear sus modelos pedagógicos. Este artículo analiza el impacto de las distintas modalidades de estudio presencial, virtual e híbrida en el rendimiento académico, la experiencia de aprendizaje y la inclusión educativa de los estudiantes universitarios. Mediante una metodología mixta, se recopilaron datos de encuestas y entrevistas a estudiantes y docentes de universidades ecuatorianas, evidenciando preferencias, desafíos y oportunidades de cada modalidad. Los resultados indican que la modalidad híbrida ofrece un equilibrio efectivo entre flexibilidad y contacto directo, aunque requiere robustos sistemas tecnológicos y capacitación docente. Este estudio concluye con recomendaciones para mejorar la calidad de la educación superior, proponiendo políticas que fomenten la innovación pedagógica y la equidad en el acceso a las tecnologías educativas.


Palabras clave


Educación superior; modalidades de estudio; aprendizaje híbrido; rendimiento académico; inclusión educativa.

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Referencias


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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v10i5.9560

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