Estrategias de Aprendizaje Basadas en el Juego para niños con trastorno del espectro autista

Marcia Ivonne Carranza Lara, Cesar Daniel Gaibor Tenemaza, Marco Elías Tipán Criollo

Resumen


El trastorno del espectro autista (TEA) se distingue por dificultades en la interacción social, la comunicación y la conducta, lo que puede complicar el proceso de aprendizaje y el desarrollo social de los niños afectados. Ante esta situación, las estrategias de aprendizaje a través del juego han surgido como un enfoque eficiente para apoyar a estos niños en su desarrollo cognitivo, emocional y social. Estas estrategias, basadas en actividades lúdicas organizadas, permiten que los niños con TEA mejoren sus habilidades sociales, comunicativas y académicas de manera más natural y dinámica, adaptándose a sus necesidades y ritmos de aprendizaje.

El objetivo principal de estas estrategias es fomentar el desarrollo integral de los niños con TEA, facilitando su aprendizaje y la adquisición de habilidades que les permitan desenvolverse de manera más eficaz en su entorno social. En particular, se busca mejorar su capacidad para relacionarse con otros, estimular su lenguaje y comunicación, y aumentar su motivación e interés en el aprendizaje. Además, se pretende dotar a educadores y terapeutas de herramientas prácticas para crear entornos de aprendizaje inclusivos y efectivos.

La implementación de estas estrategias requiere de una planificación cuidadosa por parte de los educadores, quienes deben adaptar las actividades al nivel de desarrollo y a los intereses individuales de cada niño. Un aspecto clave es la flexibilidad que permite el juego, lo cual facilita ajustar el nivel de dificultad de las actividades a las capacidades de cada niño con TEA, favoreciendo así su avance a un ritmo apropiado.


Palabras clave


Estrategia de aprendizaje; trastorno del espectro autista; educación inclusiva.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v10i5.9536

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