Aplicación del diseño universal para el aprendizaje (DUA) en entornos digitales para el fortalecimiento de habilidades lingüísticas en estudiantes de básica superior: Un estudio de caso

Resumen

El presente artículo analiza la efectividad del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) en el fortalecimiento de las habilidades lingüísticas en estudiantes de Educación Básica Superior, mediante la integración de herramientas digitales como Google Classroom, Canva, Genially y Padlet. La propuesta surge ante la necesidad de atender la diversidad de estilos de aprendizaje y eliminar barreras que limitan la participación y el progreso académico. La metodología adoptada fue un estudio de caso con enfoque de investigación-acción, estructurado en tres fases: diagnóstico, diseño de estrategias diferenciadas e implementación con evaluación. En la fase diagnóstica se aplicó una encuesta tipo Likert a docentes, permitiendo identificar las áreas de mayor dificultad en comprensión lectora, redacción, expresión oral y comprensión auditiva. El objetivo fue diseñar e implementar una unidad didáctica basada en los principios del DUA, integrando recursos digitales accesibles que respondieran a las necesidades específicas del alumnado, fomentando una enseñanza inclusiva, dinámica y participativa. Los resultados evidencian mejoras significativas en las habilidades lingüísticas tras la intervención pedagógica, con diferencias estadísticamente relevantes entre las medias del pretest y postest, especialmente en la expresión oral, comprensión auditiva y participación digital. Se concluye que el uso del DUA, combinado con plataformas digitales intuitivas y accesibles, favorece la inclusión, mejora el rendimiento lingüístico y potencia el compromiso estudiantil. No obstante, se identificaron desafíos como la conectividad, el tiempo de preparación docente y la necesidad de formación continua, aspectos clave para la sostenibilidad de la propuesta.