Aprendizaje basado en emociones y su influencia en la retención de conocimientos

Resumen

El presente artículo tiene como objetivo examinar como la integración deliberada de elementos emocionales en el diseño didáctico influye en la mejora de la retención del conocimiento en contextos educativos. Partiendo de la problemática sobre ¿Cuáles son las razones por las que persiste el uso de metodologías mecánicas en las aulas, pese a la evidencia sobre la importancia del componente emocional en el aprendizaje? Para ello, se adoptó una metodología de tipo investigativa con enfoque cualitativo y de carácter bibliográfico-documental, basada en el análisis de investigaciones publicadas en los últimos años en lengua española, que evidencia la relación entre emoción, memoria y aprendizaje significativo. Los resultados permiten identificar que las emociones positivas favorecen la atención, la codificación y la recuperación de la información, mientras que el vínculo afectivo con el docente y el entorno influye en la disposición del estudiante a aprender. La discusión general subraya que la educación emocional no es una herramienta complementaria, sino una condición estructural para lograr aprendizajes duraderos. En este sentido, se hace urgente replantear el modelo tradicional de enseñanza promoviendo prácticas educativas integrales donde la emoción no solo motive, sino también potencie la comprensión y la consolidación del conocimiento a largo plazo.