Diagnóstico del aprendizaje del ámbito razonamiento lógico matemático previo a escape room educativo

Tania Silvana Ochoa Villa, Rubí Mercedes Landeta Guerrero, Mariuxi Talia Ochoa Villa, Carlos Vinicio Mogrovejo Pesantez

Resumen


En la escuela de educación básica “Luis Cordero Dávila, no existe la implementación de TIC con recursos propios de la institución en preparatoria, además presentan dificultad en el ámbito de razonamiento lógico matemático, es importante diagnosticar como está el proceso de enseñanza del ámbito razonamiento lógico matemático en primero de básica. Luis Cordero Dávila, con el objetivo principal conocer cómo está el aprendizaje en el ámbito de razonamiento lógico matemático antes de aplicar Escape Room a niños de primero de básica, tiene una metodología cualitativa, la población y la muestra es de 21 niños de primero de básica, los resultados encontrados demuestran que existe grandes dificultades en los estudiantes ya que en la todos los criterios de observación más del 50% de  la población no puede resolver de forma adecuada las operaciones matemáticas, como conclusiones se evidencia que los niños tiene problemas para relacionar números cantidad, crear secuencias ascendentes y descendentes y problemas sencillos de adición.


Palabras clave


Aprendizaje; enseñanza; escape room; matemática; razonamiento.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v10i4.9445

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