Educación y salud mental infantil: revisión de enfoques para una estrategia de aprendizaje significativo

Resumen

La salud mental infantil se ha posicionado como un componente clave del bienestar y desarrollo en la niñez, íntimamente ligado al contexto educativo. En este artículo se revisan enfoques pedagógicos orientados a promover un aprendizaje significativo que contribuya a la salud mental de niños y niñas. Se parte de la definición de salud mental infantil según la Organización Mundial de la Salud (OMS) y se integran aportes teóricos y empíricos de diversos autores. En la Introducción se presentan definiciones clave (OMS, 2022a) y antecedentes de investigaciones recientes (Aparicio, Castellanos & Mosquera, 2020; Andrade & González, 2022), a partir de desarrollar subtemas cruciales: la influencia de la educación en la salud mental, las herramientas y métodos de educación para la salud, la creación de ambientes favorables, las actividades demostrativas y grupales, el juego como recurso pedagógico, las estrategias de promoción y prevención (incluyendo el esquema de Leavell y Clark) y el uso de ayudas didácticas y Tecnologías de la Información y las Comunicaciones. La Metodología describe una revisión bibliográfica con análisis de contenido. En los Resultados, se comparan tres estudios representativos Sporzon y López (2021), Cecchini y Carriedo (2021), y Gutiérrez y Buitrago (2019) mediante una tabla que contrasta sus objetivos, categorías de análisis y aportes principales. La Discusión profundiza en los hallazgos, resaltando convergencias entre las estrategias educativas y la promoción de la salud mental infantil. Finalmente, la Conclusión sintetiza la importancia de integrar educación y salud mental a través de un enfoque de aprendizaje significativo, ofreciendo recomendaciones para la práctica educativa y sugiriendo líneas futuras de intervención y estudio.