Estrategias lúdicas aplicables en las buenas prácticas ambientales del proceso enseñanza – aprendizaje de Ciencias Naturales

Dayana Estefania Bonilla Anchundia, Ángel Fortunato Bernal Álava, Edgar Mauro Caicedo Álvarez, Michael Jordán Ayoví Bernal

Resumen


Los alumnos de tercer año de Educación Básica Elemental de la Unidad Educativa Ocho de Enero presentan insuficiencias en el proceso enseñanza-aprendizaje en la asignatura Ciencias Naturales relacionado con las buenas prácticas ambientales. El objetivo del trabajo de investigación fue: “Diseñar estrategias lúdicas aplicables en las buenas prácticas ambientales del proceso enseñanza – aprendizaje de la asignatura Ciencias Naturales de los alumnos de 3er año de la Básica Elemental en la Unidad Educativa Ocho de Enero”, para alcanzar este propósito, se optó por un enfoque metodológico cuali – cuantitativo, de tipo explicativo. En el desarrollo de la investigación, se emplearon métodos como; histórico -lógico, análisis- síntesis, inductivo-deductivo, y se utilizaron técnicas de encuesta a los alumnos y entrevista al personal directivo – docentes para recopilar información pertinente. Los resultados obtenidos, se elaboró actividades lúdicas, concebida con el fin de fortalecer las buenas prácticas ambientales para la mejora y contribución del proceso enseñanza-aprendizaje en la asignatura de Ciencias Naturales. La validación por criterios de expertos permitió concluir que estas actividades lúdicas aplicables en las buenas prácticas ambientales son viable y pertinente, porque demuestran alto potencial para influir positivamente en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos. Este hallazgo sugiere que las actividades lúdicas propuestas tienen la capacidad de abordar temas importantes relacionados con las buenas prácticas ambientales en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura de Ciencias Naturales en la institución educativa mencionada. Este respaldo garantiza que la propuesta sea una herramienta valiosa y efectiva para los educadores que buscan mejorar la calidad educativa

Palabras clave


aprendizaje; ambiente; enseñanza; naturaleza; validación

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v10i5.9415

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