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Estrategia Educativa de h�bitos e higiene bucal y su contribuci�n en el rendimiento acad�mico de los estudiantes de la b�sica media

 

Educational Strategy on oral habits and hygiene and its contribution to the academic performance of middle school students

 

Estrat�gia Educativa sobre h�bitos e higiene oral e o seu contributo para o desempenho acad�mico de alunos do ensino b�sico

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Correspondencia: Kimce-45@hotmail.com

 

Ciencias de la Salud

Art�culo de Investigaci�n

 

* Recibido: 26 de marzo de 2025 *Aceptado: 24 de abril de 2025 * Publicado: �02 de mayo de 2025

 

       I.          Mag�ster en Educaci�n, Ecuador.

     II.          Posgradista en Ortodoncia -Universidad San Gregorio, Ecuador.

   III.          Docente Investigador de Pregrado y Posgrado de la UNESUM, Ecuador.

   IV.          Licenciado en Enfermer�a de subcentro de Salud Balsas, Ecuador.

     V.          Mag�ster en Educaci�n, Ecuador.

 

Resumen

Las estrategias educativas son herramientas fundamentales dentro del �mbito escolar dise�adas para optimizar los procesos de ense�anza y aprendizaje. La investigaci�n se realiz� en los estudiantes de s�ptimo a�o de la Unidad Educativa Fiscal Daniel L�pez, donde se identific� la carencia de conocimientos sobre las buenas pr�cticas de h�bitos e higiene bucal y afectaci�n el rendimiento acad�mico de los estudiantes. Esta problem�tica fundament� el objetivo principal dise�ar una estrategia educativa en salud bucal que contribuya a mejorar el conocimiento de higiene oral y el rendimiento acad�mico de los estudiantes de la b�sica media. Para ello se emple� un enfoque metodol�gico cuali-cuantitativo de tipo explicativo y de cohorte transversal. Se aplicaron m�todos hist�rico-l�gico e hipot�tico-deductivo y se utilizaron t�cnicas como encuestas a estudiantes y entrevistas al personal directivo/docente para recopilar informaci�n relevante. El an�lisis evidenci� la necesidad de una intervenci�n educativa que promoviera los buenos h�bitos de higiene bucal. Como resultado se dise�� una estrategia educativa adaptada a las necesidades de los estudiantes orientada a fomentar h�bitos saludables y contribuir al mejoramiento del rendimiento acad�mico. La propuesta planteada representa una herramienta efectiva para abordar las carencias detectadas destacando su potencial impacto en el desarrollo integral de los estudiantes. La investigaci�n concluye que la estrategia dise�ada tiene la capacidad de mejorar tanto los h�bitos de higiene bucal como el desempe�o acad�mico de los alumnos. Esto respalda su aplicaci�n como un recurso valioso dentro del contexto escolar promoviendo as� la educaci�n integral incluy�ndola como elemento esencial para el bienestar y el �xito acad�mica.

Palabras Clave: Estrategia; h�bitos; rendimiento; bienestar; aprendizaje.

 

Abstract

Educational strategies are fundamental tools within the school environment designed to optimize teaching and learning processes. The research was conducted among seventh-grade students at the Daniel L�pez Fiscal Educational Unit. A lack of knowledge regarding good oral hygiene habits and practices was identified, as well as a negative impact on students' academic performance. This problem underpinned the primary objective of designing an oral health educational strategy that would contribute to improving oral hygiene knowledge and academic performance among middle school students. A qualitative-quantitative explanatory and cross-sectional cohort methodological approach was used. Historical-logical and hypothetical-deductive methods were applied, and techniques such as student surveys and interviews with principals and teaching staff were used to gather relevant information. The analysis revealed the need for an educational intervention that would promote good oral hygiene habits. As a result, an educational strategy tailored to the needs of students was designed, aimed at promoting healthy habits and contributing to improved academic performance. The proposed proposal represents an effective tool for addressing the identified deficiencies, highlighting its potential impact on students' overall development. The research concludes that the designed strategy has the potential to improve both students' oral hygiene habits and academic performance. This supports its application as a valuable resource within the school context, thus promoting holistic education, including it as an essential element for well-being and academic success.

Keywords: Strategy; habits; performance; well-being; learning.

 

Resumo

As estrat�gias educativas s�o ferramentas fundamentais dentro do ambiente escolar destinadas a otimizar os processos de ensino e aprendizagem. A pesquisa foi realizada junto dos alunos do s�timo ano da Unidade Educativa Daniel L�pez Fiscal, onde foi identificada a falta de conhecimento sobre as boas pr�ticas de higiene oral, o que afetava o desempenho acad�mico dos alunos. Este problema serviu como principal objetivo do desenvolvimento de uma estrat�gia de educa��o para a sa�de oral que contribu�sse para melhorar o conhecimento sobre higiene oral e o desempenho acad�mico entre os alunos do ensino b�sico. Para tal, recorreu-se a uma abordagem metodol�gica de coorte transversal, de natureza quali-quantitativa, explicativa. Foram aplicados m�todos hist�rico-l�gicos e hipot�tico-dedutivos, e t�cnicas como inqu�ritos aos estudantes e entrevistas � equipa de gest�o/docente foram utilizadas para recolher informa��o relevante. A an�lise revelou a necessidade de uma interven��o educativa para promover bons h�bitos de higiene oral. Como resultado, foi elaborada uma estrat�gia educativa adaptada �s necessidades dos alunos para promover h�bitos saud�veis ​​e contribuir para a melhoria do desempenho acad�mico. A abordagem proposta representa uma ferramenta eficaz para abordar as defici�ncias identificadas, destacando o seu potencial impacto no desenvolvimento global dos alunos. A investiga��o conclui que a estrat�gia elaborada tem a capacidade de melhorar tanto os h�bitos de higiene oral dos alunos como o desempenho acad�mico. Isto refor�a a sua aplica��o como um recurso valioso no contexto escolar, promovendo assim uma educa��o integral, incluindo-a como um elemento essencial para o bem-estar e sucesso escolar.

Palavras-chave: Estrat�gia; h�bitos; desempenho; bem-estar; aprendizado.

 

Introducci�n

Estudios internacionales han se�alado que una buena salud bucal no solo previene enfermedades, sino que tambi�n mejora la autoestima y el rendimiento acad�mico. La ni�ez y adolescencia representan un periodo de cambios a nivel fisiol�gico, emocionales, sociales en el ciclo vital del ser humano lo que conlleva a una adaptaci�n de h�bitos sociales y personales. Existen h�bitos como el sedentarismo, escaso conocimiento y malos h�bitos orales que con llevan a estas enfermedades bucales m�s comunes en el �mbito escolar.

La salud bucal de los ni�os y adolescentes a nivel de ecuador es una preocupaci�n debido a la alta prevalencia de caries dental y enfermedades periodontales que afectan significativamente su calidad de vida y su rendimiento acad�mico. Se ha identificado que una mala salud bucal puede causar dolor, hinchaz�n, infecciones y dificultades para comer hasta terminar con la perdida de la pieza dentaria trayendo consigo afectar la concentraci�n y el desempe�o escolar. Para abordar estos desaf�os en el pa�s se ha implementado diversas estrategias educativas orientadas a fomentar h�bitos de higiene bucal adecuados entre los estudiantes. Estas estrategias incluyen programas escolares que ense�an la importancia del cepillado dental, el uso del hilo dental y la visita regular al odont�logo.

Desde otra perspectiva en la provincia de Manab� es esencial hacer hincapi� en la promoci�n de h�bitos e higiene bucal siendo esta una realidad para convertirse en una prioridad dentro de los centros educativos dirigidas a mejorar la salud y el rendimiento acad�mico de los estudiantes. Esta provincia est� llena de grandes oportunidades caracterizada primeramente por su diversidad cultural y socioecon�mica, enfrentando as� desaf�os significativos dentro de la poblaci�n infantil y preadolescente. La alta prevalencia de caries dental y enfermedades periodontales entre los ni�os y adolescentes manabitas no solo afecta su bienestar f�sico sino tambi�n su capacidad para desempe�arse adecuadamente en el �mbito educativo siendo un ente de retraso a el futuro de un ma�ana.

 

 

●          Estrategia educativa

Seg�n (Remache-Bunci Manuel Gonzalo, 2023) La estrategia educativa es definida como un sistema de acciones a corto, mediano y largo plazo, de la que se sirve el claustro para la transformaci�n consciente de los modos de actuaci�n del estudiante. Puede ser mediante la utilizaci�n de m�todos participativos en el proceso ense�anza aprendizaje. Significa aprovechar de forma planificada y sistem�tica las potencialidades educativas, de todos los actores y recursos del centro escolar en aras de hacer m�s eficiente la gesti�n educativa

Las estrategias educativas para la soluci�n de conflictos escolares entre adolescentes son esenciales para promover un ambiente de aprendizaje seguro y positivo, adem�s, estas estrategias deben ser integrales, proactivas y orientadas a desarrollar, en los estudiantes las habilidades necesarias para manejar los conflictos de manera efectiva y pac�fica. Estas actividades no solo resuelven conflictos inmediatos, sino que tambi�n contribuyen al desarrollo de una cultura escolar m�s armoniosa y cooperativa

●          Implementaci�n de pol�ticas y reformas educativas

Por lo tanto (L�pez, 2017) menciona que la carrera docente, es uno de los reg�menes especiales m�s reconocidos por los Estados Latinoamericanos, por lo general, a trav�s de, mandato constitucional. Se considera que la implementaci�n de pol�ticas y reformas educativas se refieren al proceso de llevar a la pr�ctica cambios o actualizaciones en el sistema educativo que pueden ser impulsados por gobiernos, organizaciones internacionales, o entidades educativas. Aunque presenta numerosos desaf�os, tambi�n se deber�an fortalecer las capacidades del sistema educativo para adaptarse a los cambios y asegurar la sostenibilidad de los logros alcanzados

Evaluaci�n educativa

De acuerdo con (Ley Leyva Nelly, 2021) hace menci�n que la evaluaci�n es un fen�meno social que toma tintes particulares en el �mbito escolar va m�s all� del control acarreando el juicio de valor para la toma de decisiones. La evaluaci�n del aprendizaje es un recurso pedag�gico que concede al docente desarrollar un juicio de valor sobre las fortalezas y debilidades cognitivas del estudiante sobre las cuales implementar acciones estrat�gicas en aras de alcanzar las metas y objetivos trazados. La evaluaci�n del aprendizaje se caracteriza por ser continua, sistem�tica, integral, interrelacionar, objetiva, efectiva y eficiente; tiene funciones de diagn�stico, discriminaci�n, clasificaci�n, control y retroalimentaci�n

La evaluaci�n educativa es el proceso mediante el cual se recopilan, analizan e interpretan datos sobre el desempe�o y el progreso de los estudiantes con el fin de mejorar la ense�anza y el aprendizaje, siendo esta una herramienta clave para optimizar el proceso educativo, adaptando la ense�anza a las necesidades de los estudiantes y asegurando que se alcancen los objetivos educativos establecidos

●          Nuevas tendencias educativas

Seg�n (Palacios N��ez, 2021) hace referencia que la innovaci�n educativa nace como una idea creativa de cambio con la finalidad de mejorar las competencias en y desde la educaci�n. Se encuentra que la innovaci�n educativa puede contribuir al liderazgo distribuido de las instituciones, respondiendo a las nuevas necesidades y potencialidades formativas. Adem�s, las tendencias apuntan a una innovaci�n educativa sostenible, integradora, multidimensional, y exige un rol m�s activo y co-participativo de los actores del proceso formativo. Finalmente, se identifican vac�os epistemol�gicos, relaciones esenciales y la regularidad de los aprendizajes relevantes

●          Investigaci�n y desarrollo en educaci�n

En su trabajo (Col�s Bravo, 2021) hace referencia que los espacios de inter�s para nuevo estudio; las TIC y la Educaci�n; el desarrollo sostenible y la formaci�n investigadora, entre otros. En cada uno de ellos se se�alan y proponen tem�ticas e interrogantes asumibles para aportar un conocimiento cient�fico educativo valioso a la sociedad. Esta sistematizaci�n pretende orientar y animar a j�venes investigadores a trabajar sobre cuestiones relevantes que constituyen un reto presente y futuro para la investigaci�n educativa. Se hace refiere al proceso sistem�tico de investigaci�n y creaci�n de nuevas pr�cticas, m�todos, y tecnolog�as para mejorar el proceso educativo. Este enfoque busca comprender conocimientos te�ricos que contribuyan al desarrollo de sistemas educativos m�s eficaces, inclusivos y adaptados a las necesidades del siglo XXI

●          Creatividad y emprendimiento en el aula

Seg�n (Alejo, 2022) en su trabajo nos hace referencia que el surgimiento y puesta en marcha del aula de emprendimiento, inspirada en el proyecto Future Classroom Lab, ofrece una oportunidad a los centros de formaci�n profesional para desarrollar y reforzar una cultura emprendedora que facilita la introducci�n de cambios metodol�gicos que estimulen la creatividad, la innovaci�n y las iniciativas de emprendimiento, en sentido amplio, para que nuestro alumnado tambi�n disponga de herramientas para liderar proyectos sociales y culturales y no s�lo empresariales,  promoviendo una educaci�n basada en competencias que deje espacio para la creatividad e iniciativa

●          Relaci�n entre familia y escuela

Mediante el estudio realizado por (Herrera Mart�nez, 2020) hace referencia que el clima armonioso en las relaciones familia-escuela es un elemento que contribuye a la obtenci�n de un buen rendimiento escolar en el alumnado; sin embargo, no pocas veces se observan manifestaciones adversas que ocasionan el desequilibrio en estas relaciones. La relaci�n entre la familia y la escuela es un componente fundamental en el desarrollo educativo y social de los estudiantes. La colaboraci�n efectiva entre ambos entornos crea un soporte integral que potencia el aprendizaje, el bienestar emocional, y el desarrollo integral del ni�o o adolescente, a medida que la educaci�n evoluciona, la participaci�n activa de las familias en la vida escolar seguir� siendo crucial para el �xito educativo y el desarrollo integral de los estudiantes.

●          Educaci�n para la ciudadan�a y valores

Seg�n su estudio (Mujica Johnson, 2021) nos menciona que el educar en valor es un desaf�o �tico que la sociedad tiene para promover los derechos humanos universales. En este contexto, tanto la filosof�a, la ciencia y la pedagog�a han aportado a desarrollar metodolog�as que contribuyan en la formaci�n moral de la ciudadan�a. Algunas de ellas siguen una v�a intelectual o directa sobre el tema, las cuales se enfocan en la conciencia y comprensi�n de los valores. Se podr�a decir que, a trav�s de esta educaci�n, se busca inculcar principios como la justicia, la democracia y el respeto por los derechos humanos, as� como fomentar un compromiso con el bien com�n, la participaci�n c�vica en los contextos actuales asegurando que la educaci�n siga siendo relevante y efectiva en la preparaci�n de las futuras generaciones

●          Rendimiento acad�mico

El rendimiento acad�mico es un constructo b�sico, complejo y multidimensional en el proceso de ense�anza-aprendizaje, porque identifica el avance acad�mico del estudiante y emite un juicio de valor.�(Cardenas Ingrid, 2020) Se refiere al nivel de logro o desempe�o que un estudiante alcanza en su proceso educativo, generalmente medido a trav�s de evaluaciones, calificaciones, y la culminaci�n de metas acad�micas establecidas, siendo este un concepto multifac�tico que va m�s all� de las simples calificaciones, abarcando todo el desarrollo acad�mico y personal del estudiante.

●          Factores que influyen en el rendimiento acad�mico

Determinaron que el rendimiento acad�mico est� influenciado por factores familiares como: bajos recursos econ�micos, hogares desestructurados, violencia, escasa cultura parental y problemas de salud; factores comunitarios como el consumo de alcohol y drogas, la influencia de pares y del barrio donde viven; y, en el contexto escolar la estigmatizaci�n docente, el acoso escolar y la desmotivaci�n.�(Iliana, Paola, Luc�a, & Elizabeth, 2020)

Estos factores interact�an de manera compleja y su influencia var�a seg�n el contexto y las caracter�sticas espec�ficas de cada estudiante. Un enfoque hol�stico que considere todos estos factores es fundamental para entender y mejorar el rendimiento acad�mico de los estudiantes, esto est� estrechamente relacionado con las capacidades cognitivas del estudiante, como la inteligencia, la memoria, la atenci�n, y las habilidades de pensamiento cr�tico.

●          Factores socioecon�micos

Con el prop�sito de (Muelle, 2020) asegura que la condici�n social del alumno y la composici�n social de su escuela destacan como los factores que afectan mayormente el bajo rendimiento, asociados a factores contextuales como la repetici�n, la lengua materna, la matr�cula oportuna, la dimensi�n de la escuela, el ausentismo y el g�nero. Asimismo, destaca la presencia de factores emocionales no contextuales que afectan la mayor probabilidad de riesgo acad�mico, tales como el sentido de pertenencia a la escuela, la motivaci�n al logro y la ansiedad frente a las pruebas.

Los factores socioecon�micos tienen un impacto significativo en la educaci�n y pueden influir en el acceso, la calidad y los resultados educativos de los estudiantes, esto afectan cada aspecto de la experiencia educativa, desde el acceso y la calidad de la educaci�n hasta las expectativas y resultados acad�micos. Abordar estas desigualdades es crucial para mejorar la equidad y la calidad en la educaci�n, a nivel del pa�s y porque no decirlo de todo el mundo.

●          Estrategias de mejora del rendimiento acad�mico

En particular en la educaci�n, donde la gesti�n del aprendizaje se ha visto impactada significativamente debido a la presencia de las TIC en el aula, y ha derivado el surgimiento de propuestas ilimitadas dirigidas a la mejora de los resultados acad�micos. Es por ello que la educaci�n en esta era digital demanda pr�cticas innovadoras que permitan la transferencia del conocimiento a trav�s de la incorporaci�n de tecnolog�a, con el fin de mejorar la calidad de los procesos de ense�anza y de aprendizaje. Esta situaci�n plantea un gran reto para los docentes quienes afrontan el desaf�o de implementar nuevas estrategias para fortalecer dichos procesos. (Merla Gonz�lez, 2016)

Las estrategias de mejora del rendimiento acad�mico son un conjunto de m�todos, t�cnicas y enfoques dise�ados para optimizar el aprendizaje y maximizar el �xito acad�mico de los estudiantes. Estas estrategias pueden ser implementadas tanto por estudiantes como por educadores y abarcan diversos aspectos del proceso de ense�anza-aprendizaje al combinar estas estrategias, los estudiantes pueden optimizar su aprendizaje, aumentar su rendimiento y alcanzar sus metas acad�micas con mayor efectividad.

●          Tutor�as y mentor�as acad�micas

En definitiva (Escribano, 2018) establece como una funci�n orientadora, destinada al alumnado de nuevo ingreso, en la mayor�a de los casos, donde se concretan las necesidades de este alumnado (ya sean acad�micas, profesionales o incluso personales). En este sentido, esta funci�n se podr�a considerar clave en estos primeros pasos por la vida universitaria y para llevar a buen puerto este proceso es necesario establecer una serie de etapas, que van desde la selecci�n/formaci�n de los mentores y la captaci�n del alumnado hasta el seguimiento y evaluaci�n del programa mentor.

●          M�todos de evaluaci�n estandarizados versus alternativos

En lo particular (Mellado Moreno, 2021) en su estudio hace menci�n que abordar desde una perspectiva profesional la evaluaci�n del alumnado implica reflexionar sobre el modelo educativo tradicional, que ha empleado las pruebas de evaluaci�n consistentes en la reproducci�n escrita de los contenidos como el referente fundamental para evaluar y calificar los conocimientos del alumnado. Sin embargo, en las �ltimas d�cadas la comunidad cient�fica educativa ha planteado alternativas a esa evaluaci�n en el plano estrat�gico, t�cnico, temporal e instrumenta. Se considera que la combinaci�n de ambos enfoques puede ofrecer una evaluaci�n m�s completa y equilibrada del rendimiento y el progreso de los estudiantes.

●          Realimentaci�n y seguimiento continuo

 Seg�n (Chancusig Ruiz, 2023) menciona que la retroalimentaci�n formativa y las orientaciones metodol�gicas tambi�n emergen como elementos clave para apoyar el crecimiento intelectual de los estudiantes, proporcionando un seguimiento personalizado y continuo para promover un pensamiento cr�tico m�s profundo. En conjunto, estos hallazgos subrayan la necesidad de adoptar enfoques variados y adaptativos en el aula, que incorporen la diversi�n, la interacci�n activa y la reflexi�n cr�tica para enriquecer la experiencia educativa y preparar a los estudiantes para ser ciudadanos creativos, anal�ticos y reflexivos en la sociedad actual.

●          Relaci�n docente-estudiante

Seg�n (Burbano-Fajardo, 2018)La relaci�n docente-estudiante es fundamental para los procesos de aprendizaje y desarrollo integral de los estudiantes en el aula. Se dan dos tipos de relaciones: did�ctica y socioafectiva. En este sentido, se reconoce que el desarrollo del v�nculo afectivo repercute en el desarrollo humano, intelectual, acad�mico, social y religioso. Para lograr el progreso positivo en la relaci�n es indispensable involucrar el componente del afecto y la comunicaci�n para conseguir la comprensi�n mutua, la percepci�n interpersonal y la empat�a, teniendo siempre claro que el afecto mantiene una relaci�n indisociable con la cognici�n. 

La relaci�n docente-estudiante es fundamental para un entorno educativo efectivo y enriquecedor. Un enfoque equilibrado que combine comunicaci�n efectiva, empat�a, respeto mutuo y estrategias participativas puede mejorar significativamente la experiencia de aprendizaje y el desarrollo integral de los estudiantes. Los docentes que invierten en construir relaciones positivas y de apoyo con sus estudiantes pueden fomentar un ambiente de aula que promueva tanto el �xito acad�mico como el crecimiento personal.

●          Impacto de la alimentaci�n y el sue�o en el rendimiento

En la etapa escolar, se perciben los continuos cambios tanto del crecimiento como del desarrollo f�sico, ps�quico y social de la persona, especialmente los h�bitos de vida, como la alimentaci�n, actividad f�sica y rutina de sue�o/vigilia, etc., siendo estos unos de los factores m�s importantes que determinan el crecimiento y desarrollo de los ni�os(as). Sin embargo, en la �ltima d�cada se ha observado un aumento de consumo de alimentos altos en grasas y carbohidratos, como dulces, refrescos, productos industriales y snacks; adem�s un incremento de conductas sedentarias que influyen en la salud.�(Torres-Lista, Carlos, Gabriela, & Markelda, 2019) El impacto de la alimentaci�n y el sue�o en el rendimiento acad�mico y f�sico es un tema ampliamente estudiado en diversas disciplinas, como la nutrici�n, la psicolog�a y la educaci�n, la combinaci�n de una buena nutrici�n y un sue�o adecuado tambi�n influye en el rendimiento f�sico

●          Uso de herramientas digitales para mejorar el aprendizaje

Seg�n (Romo Padilla Gustavo) en su trabajo menciona que la revoluci�n tecnol�gica contempor�nea ha reconfigurado de manera substancial el panorama educativo, introduciendo con gran significancia una serie de herramientas digitales en el proceso de ense�anza-aprendizaje. Esta transformaci�n ha desencadenado ventajas notables, tales como la r�pida disponibilidad de informaci�n, el est�mulo a la motivaci�n de los estudiantes y la formaci�n de comunidades virtuales. A pesar de estos beneficios tambi�n han emergido desaf�os que demandan un enfoque estrat�gico y profundo para explotar al m�ximo el potencial de estas herramientas en el �mbito educativo del siglo XXI

 

●          Rendimiento acad�mico en diversos contextos

De igual forma, en su estudio realizado (Merino Armijos Gladys, 2017) hace menci�n que la violencia intrafamiliar es un fen�meno social que ha venido deteriorando las relaciones afectivas en todo el sistema familiar y su repercusi�n en el rendimiento acad�mico y las relaciones interpersonales. Un problema actual y creciente entre los estudiantes, siendo de tal intensidad que ha provocado incidentes negativos, observ�ndose  esta problem�tica transversalmente en diversos contextos culturales y sociales; tiene como objetivo apreciar c�mo se da la violencia intrafamiliar entre los escolares, los factores que est�n involucrados en estos eventos, as� como tambi�n identificar algunas intervenciones que se han llevado a cabo para prevenir y tratar estas conductas, y los resultados obtenidos. 

●          Reformas educativas y su impacto

Garantizar una educaci�n inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos, as� como los resultados en la pol�tica social nacional desde dos �mbitos: cobertura y financiamiento. Con ello, los principales resultados implican que la educaci�n ha tenido un sesgo en favor de la ciudad y la desigualdad del pa�s se sigue perpetuando desde las estructuras de sistema educativo, que lejos de beneficiar una reforma educativa para la modernizaci�n del sistema, precariz� �mbitos de grupos vulnerables, aunque en los indicadores de los ODS se haya tenido un avance, no implica una transformaci�n al interior.�(Garrido Lastra Mar�a Isabel, 2022)

Las reformas educativas son cambios estructurales y/o normativos implementados en los sistemas educativos con el fin de mejorar la calidad, equidad, y eficiencia de la educaci�n. Estas reformas pueden ser impulsadas por gobiernos, organismos internacionales, o movimientos sociales, y su impacto puede ser profundo y duradero, tanto a nivel individual como social.

Rendimiento acad�mico y habilidades socioemocionales

Seg�n lo planteado (Hern�ndez C. E., 2019) El comportamiento prosocial juega un papel importante en el rendimiento acad�mico de los adolescentes. Este tipo de comportamiento tiene un impacto positivo tanto en la autovaloraci�n como en la valoraci�n de los dem�s, lo que contribuye, a su vez, a que el adolescente se sienta motivado a actuar de modo prosocial. El rendimiento acad�mico y las habilidades socioemocionales est�n estrechamente vinculados, y comprender esta relaci�n es fundamental para mejorar el desarrollo integral de los estudiantes. Las habilidades socioemocionales, que incluyen la capacidad de manejar las emociones, establecer relaciones saludables, tomar decisiones responsables y enfrentar desaf�os de manera constructiva, juegan un papel crucial en el �xito acad�mico.

●          Inteligencia emocional y su influencia en el rendimiento

De tal manera (S�nchez Edwin, 2022) expresa que el acompa�amiento emocional de los padres de familia impacta favorablemente en el �xito escolar de los ni�os y adolescentes. Adem�s, entienden al apoyo que brindan a sus hijos como una tutor�a parental, en algunos casos m�s constante que en otros. Durante la pandemia, ellos tuvieron la oportunidad de estar m�s cerca de sus hijos, compartieron y apoyaron en las actividades escolares. Los padres de familia forjan expectativas respecto al �xito escolar de sus hijos, pero su satisfacci�n de estas depender� de la calidad de apoyo que les brinden. Estos resultados son importantes porque destacan la necesidad e importancia de que los padres de familia est�n m�s presentes en la vida escolar de sus hijos si esperan que los estudiantes se comuniquen y relacionen asertivamente en distintos entornos, sean personas de bien, estudiantes exitosos y profesionales competitivos.

La inteligencia emocional es un concepto clave en la psicolog�a y el desarrollo personal, que se refiere a la capacidad de reconocer, comprender, manejar y utilizar las emociones de manera efectiva en uno mismo y en los dem�s. Desarrollar y fortalecer la IE puede llevar a un mejor desempe�o acad�mico y profesional, mejorar las relaciones interpersonales y contribuir al bienestar general. Las personas emocionalmente inteligentes tienden a ser m�s resilientes, adaptables y capaces de manejar situaciones complejas, lo que las lleva a un mayor �xito en sus emprendimientos.

 

Metodolog�a del trabajo investigativo

Se utiliz� el m�todo hipot�tico-deductivo (Castro J. J., 2018) para plantear la hip�tesis y determinar las principales variables en relaci�n con el impacto de estas actividades en el aprendizaje de los estudiantes. Se seleccionaron estos m�todos te�ricos debido a su idoneidad para analizar de manera sistem�tica el fen�meno en estudio.

En la fase de an�lisis de resultados y de conclusiones finales, se aplic� el m�todo de an�lisis-s�ntesis (Bizquerra, 2019) que ayuda a interpretar y discutir los hallazgos obtenidos. Este m�todo facilit� la integraci�n de la informaci�n recopilada para generar conclusiones significativas.

Se llevo a cabo la t�cnica de la encuesta dirigida a los alumnos de la Unidad Educativa Fiscal Daniel L�pez y se realiz� una entrevista al directivo-docente. Se opt� por la encuesta como m�todo de recolecci�n de datos debido a su capacidad para recabar informaci�n cuantitativa sobre la percepci�n y la participaci�n de los alumnos en las estrategias educativas, permitiendo evaluar la importancia de estas actividades en su aprendizaje.� Por otro lado, se realiz� la entrevista al directivo-docente para obtener informaci�n cualitativa sobre la perspectiva pedag�gica y la percepci�n del impacto educativo.

Pregunta 1. Las estrategias educativas ayudan a comprender la importancia de mantener una higiene bucal:

Gr�fico 1.������������������������������������ �Estrategias Educativas

Nota: Resultado obtenido de la encuesta aplicada a los estudiantes

De acuerdo a la encuesta aplicada a los estudiantes del s�ptimo a�o de educaci�n general b�sica, se obtuvieron los siguientes resultados. NUNCA, 2 equivalente al 6%; RARA VEZ 0 equivalente al 0%; A VECES 6 equivalente al 17%; FRECUENTEMENTE 11 equivalente al 31%; SIEMPRE 16 equivalente al 46%. Lo que quiere decir que siempre las estrategias educativas an ayudado a conocer la importancia de mantener una higiene bucal optima y adecuada. (Vargas Murillo, 2020) Las nuevas tecnolog�as digitales, los recursos de Internet orientadas a la educaci�n y las miradas concernientes a reducir la brecha digital en el contexto educativo. Por �ltimo, se enfatiza en la integraci�n de las estrategias educativas y las nuevas tecnolog�as de informaci�n y comunicaci�n disponibles.

Pregunta 2.- La estrategia educativa ha cambiado la percepci�n sobre la importancia de usar hilo dental, enjuague bucal y cepillo en buen estado:

 

 

 

 

Gr�fico 2. ��������������Importancia de usar hilo dental, enjuague y cepillo

Nota: Resultado obtenido de la encuesta aplicada a los estudiantes

De acuerdo a la encuesta aplicada a los estudiantes del s�ptimo a�o de educaci�n general b�sica, se obtuvieron los siguientes resultados. NUNCA, 1 equivalente al 3%; RARA VEZ 1 equivalente al 3%; A VECES 9 equivalente al 26%; FRECUENTEMENTE 7 equivalente al 20%; SIEMPRE 17 equivalente al 49%. Lo que quiere decir que siempre la estrategia educativa ha cambiado la percepci�n sobre la importancia de usar hilo dental, enjuague bucal y cepillo en buen estado.�(Ruiz Guti�rrez, 2024) Muchas personas desconocen las diversas t�cnicas de cepillado disponibles, as� como la importancia de elegir el cepillo dental adecuado y la frecuencia �ptima de cepillado

Pregunta 3.- La frecuencia de las actividades educativas fue adecuada para mejorar mis h�bitos de higiene bucal:

 

Gr�fico 3. �����������������������������������������Actividades educativas

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Nota: Resultado obtenido de la encuesta aplicada a los estudiantes

De acuerdo a la encuesta aplicada a los estudiantes del s�ptimo a�o de educaci�n general b�sica, se obtuvieron los siguientes resultados. NUNCA, 0 equivalente al 0%; RARA VEZ 1 equivalente al 3%; A VECES 11 equivalente al 31%; FRECUENTEMENTE 18 equivalente al 51%; SIEMPRE 5 equivalente al 14%. Lo que quiere decir que la frecuencia de las actividades educativas fue adecuada para mejorar los h�bitos de higiene bucal.�(Moralejo, 2020) La creaci�n de actividades educativas basadas en realidad aumentada permite generar actividades de exploraci�n y de estructuraci�n de frases, que pueden favorecer procesos de adquisici�n del lenguaje y de entrenamiento de la comunicaci�n, por lo que se har� referencia a las posibilidades que ofrece en este sentido.

Pregunta 4.- Se siente usted m�s preparado/a para educar a otras personas sobre la importancia de la higiene bucal despu�s de participar en esta estrategia educativa:

Gr�fico 4. ��������������������Educar a otras personas sobre higiene bucal

Nota: Resultado obtenido de la encuesta aplicada a los estudiantes

De acuerdo a la encuesta aplicada a los estudiantes del s�ptimo a�o de educaci�n general b�sica, se obtuvieron los siguientes resultados. NUNCA, 3 equivalente al 9%; RARA VEZ 4 equivalente al 11%; A VECES 9 equivalente al 26 %; FRECUENTEMENTE 4 equivalente al 11%; SIEMPRE 15 equivalente al 43%. Lo que quiere decir que si usted m�s preparado/a para educar a otras personas sobre la importancia de la higiene bucal despu�s de participar en esta estrategia educativa. (Soto Kiewit, 2023) Las experiencias de las personas innovadoras respecto a los diferentes tipos de educaci�n y c�mo estas permiten generar competencias para la innovaci�n, es decir, permiten o no educar para innovar.

●          Resultados de la entrevista a la autoridad de la institucion educativa.

Pregunta 1.- �Considera usted que las estrategias educativas ayudan a comprender la importancia de mantener una higiene bucal en los ni�os/as?

Claro que s�, porque aqu� en nuestra instituci�n los docentes se preocupan tanto como en el conocimiento, y en los buenos h�bitos que puedan tener los chicos. Los docentes dan charlas sobre la importancia de una higiene bucal optima, imparten consejos adecuados sobre temas relevante dentro del contexto educativo, cabe recalcar que somos una institucion que nos preocupamos por el bienestar de nuestros alumnos.

Pregunta 2.- �C�mo autoridad considera usted que las estrategias educativas han cambiado la percepci�n sobre la importancia de usar el hilo dental, enjuague bucal y cepillo en buen estado?

Dentro de este mundo global en constante cambio y crecimiento, considero que s�. Estas herramientas para el cuidado de la higiene bucal son parte del d�a a d�a de cada persona. Hoy en d�a es de vital importancia conocer a trav�s de las estrategias educativas su uso, duraci�n, beneficio que este pueda tener y aportar, dentro de la institucion siempre vienen estudiantes de universidades donde ofrecen campa�as de salud oral, yo como m�xima autoridad siempre estoy predispuesta para ayudarle y colaborarles.

Pregunta 3.- �Las actividades que aplican los docentes, considera usted que mejoran los h�bitos de higiene bucal?

Los docentes hoy en d�a tienen un papel importante dentro de la educaci�n de nuestros alumnos, ellos ayudan a la concientizaci�n de tener buenos h�bitos de higiene bucal, record�ndoles la importancia sobre c�mo y cuantas veces deben cepillarse sus piezas dentales, el uso correcto del enjuague bucal, uso del hilo dental. De esta manera los incentivan a que ellos repliquen esos consejos dados en su casa, recordando que para una �ptima educaci�n siempre debe existir una buena comunicaci�n.

Pregunta 4.- �Las actividades pr�cticas que realizan los docentes como estrategias de ense�anzas son �tiles para aprender t�cnicas de higiene bucal?

Dentro de la instituci�n, los docentes a mi cargo siempre est�n predispuestos a aprender, capacitarse e innovarse en temas importantes para los ni�os. Considero que este tema de investigaci�n nos hace un llamado a capacitarse en este tema importante sobre los buenos h�bitos de higiene bucal. Somos profesionales dispuestos aprender d�a a d�a e ir mejorando nuestros conocimientos.

Discusi�n de resultados

En este sentido tambi�n se enfatiza acerca del impacto positivo de estas estrategias en el desarrollo de h�bitos e higiene bucal responsables. Se argumenta que la ense�anza sobre higiene bucal es fundamental para inculcar en los estudiantes una rutina diaria de cuidado personal, lo que implica que promueve la responsabilidad y la disciplina en su vida cotidiana. Cabe resalta la importancia de evaluar estas estrategias como un medio del aprendizaje creativo. Se plantea que las evaluaciones proporcionan una valiosa reflexi�n sobre las buenas pr�cticas y fomentan la adopci�n de enfoques innovadores para el autocuidado en salud.

Por lo consiguiente se sostiene que las estrategias educativas en higiene bucal desempe�an un papel significativo ya que al integrar estos h�bitos en la vida diaria los estudiantes no solo desarrollan la capacidad de planificar y gestionar su tiempo, si no el fortalecimiento de sus habilidades de autonom�a. Por �ltimo, se sugiere establecer rutinas diarias que incluyan pr�cticas de higiene bucal como parte esencial del autocuidado lo que demuestra que una buena salud f�sica y mental es fundamental para el �xito acad�mico.

La entrevista realizada a la docente de la institucion, se muestra una perspectiva integral sobre el valor de las estrategias educativas en h�bitos e higiene bucal en la educaci�n. La docente resalta la importancia de estas estrategias en la formaci�n integral de los estudiantes donde se destaca que las iniciativas educativas relacionadas con la higiene bucal proporcionan un aprendizaje significativo y aplicable a la vida diaria. Esto afirma que se sugiere que el conocimiento te�rico estas estrategias ofrecen habilidades pr�cticas y h�bitos saludables para mantener su bienestar y enfrentar los desaf�os actuales.

Los expertos reconocen la relevancia de los resultados obtenidos hasta el momento, destacando su fortalecimiento para el avance del conocimiento en el campo educativo. La validaci�n resalta la capacidad de la propuesta para darnos soluciones veraces a problemas actuales en la educaci�n, lo que refuerza su valor y pertinencia. Este an�lisis resalta la contribuci�n significativa de la estrategia educativa propuesta al panorama educativo evidenciando su potencial para generar gran asombro y cambio de impacto.

●          Conclusiones

Se concluye expresando que las estrategias educativas se orientan a fomentar los h�bitos de higiene bucal desempe�ando un papel esencial en la formaci�n integral de los estudiantes de s�ptimo a�o de educaci�n b�sica ofreciendo beneficios que aporten en el �mbito de la salud oral para impactar de manera significativa en su rendimiento acad�mico y desarrollo personal. Estas estrategias no solo buscan crear conciencia sobre la importancia del cuidado bucal, sino que tambi�n se convierten en herramientas pedag�gicas valiosas para promover aprendizajes significativos, integrando as� conceptos con bases te�ricas en los antecedentes y estudios previos.

Por lo que se busca promover un impacto positivo para que, a su vez esto genere un determinante significativo en cada uno de los estudiantes, ya que el trabajo en equipo es fundamental en toda actividad escolar y en la vida diaria. Permitiendo promover la uni�n y cooperaci�n entre todos los estudiantes dentro de sus actividades escolar el trabajo en equipo promueve buenos resultados en el rendimiento acad�mico, adem�s, dentro de la instituci�n contamos con un buen grupo de trabajo, bien informados sobre diferentes temas del �mbito escolar y social.

De acuerdo con la entrevista realizada, se identifica una perspectiva integral sobre el valor de las estrategias educativas en h�bitos e higiene bucal en la educaci�n. La directora y en calidad de profesional docente de la instituci�n educativa resalta la importancia de estas estrategias en la formaci�n integral de los estudiantes. Con lo que se destaca que las iniciativas educativas relacionadas con la higiene bucal proporcionan un aprendizaje significativo y aplicable a la vida diaria. Esta afirmaci�n nos hace referencia que m�s all� del conocimiento te�rico estas estrategias ofrecen pr�cticas y h�bitos saludables que preparan a los estudiantes para mantener su bienestar.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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