Estrategias efectivas para apoyar a estudiantes de educación elemental con dificultades de aprendizaje en la ortografía arbitraria
Resumen
Las acciones efectivas para mejorar la ortografía, tiene un propósito fundamental que es el de ayudar a la perfeccionamiento de la enseñanza y habilidad en el aprendizaje de la ortografía, las destrezas que tienen que ejecutar tienen como un fin el cual es el de determinar a los niños y favorezcan al logro de enseñanzas característicos, es por ello que es transcendental inculcar el uso adecuado de la ortografía para optimizar la garantía de la comunicación trazada. Los papás pueden apoyar en el impulso de la ortografía Arbitraria de sus hijos a través de juegos pedagógicos adecuados a las necesidades de cada individuo en este caso el niño. Todo esto va a beneficiar marcadamente la construcción para el progreso de las habilidades ortográficas localizadas el uso de técnicas didácticas favorece de manera segura a la mejora de la ortografía, estableciendo una estrategia eficiente de enseñanza, partiendo desde la intervención activa tanto particular como grupal de los estudiantes y la participación eficiente del educador.
Palabras clave
Referencias
Abreu, O., Gallegos, M. C., Jácome, J. G., & Martínez, R. J. (2017). La Didáctica: Epistemología y Definición en la Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas de la Universidad Técnica del Norte del Ecuador. redalic.org, 81-92. Recuperado el 10 de Julio de 2022, de https://www.redalyc.org/pdf/3735/373551306009.pdf
Barriga, D., & Rojas, G. (2016). Escala De Estrategias Docentes Para Aprendizajes Significativos: Diseño Y Evaluación De Sus Propiedades Psicométricas. Actualidades Investigativas en Educación, 1-39. Recuperado el 7 de Julio de 2022, de https://www.redalyc.org/pdf/447/44722178006.pdf
Calderón Gonzáles, Y. (06 de Septiembre de 2022). Importancia de escribir correctamente. Universidad Central "Marta Abreu" de Las Villas. Recuperado el 05 de Octubre de 2022, de https://www.uclv.edu.cu/apuntes-del-rae/
Currículo. (2016). Currículo De Los Niveles De Educación Obligatoria. Recuperado el 05 de Julio de 2022, de https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2016/03/Curriculo1.pdf
De La Rosa Santillana, N. (27 de Mayo de 2019). La importancia de la Ortografía en la Producción de Textos. Recuperado el 5 de Julio de 2022, de https://www.uaeh.edu.mx/scige/boletin/prepa4/n5/e2.html#refe1
Diccionario de la Real Academia Española. (s.f.). RAE. Obtenido de https://dle.rae.es/ortograf%C3%ADa
Echeverría, A. I. (2019). Unirrioja.es. Recuperado el 16 de Julio de 2022, de https://repositorio.uta.edu.ec/bitstream/123456789/30980/1/0503798456- Echeverria%20Abarca%20Ana%20Isabel.pdf
Espinoza Soriano, R. J. (21 de Abril de 2021). Propuesta de investigación pedagógica para el tratamiento y mejora de la ortografía en los alumnos del Centros de Bachillerato Tecnológico. Scielo. Recuperado el 05 de Julio de 2022, de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2007- 78902021000100041〈=es
Fernández Martín, P. (2009). La competencia ortoépica en el MCER: crítica a su aplicación en la enseñanza de segundas lenguas. Cuadernos de Lingüística Hispánica, 85-98. Recuperado el 12 de Julio de 2022, de https://www.ugr.es/~portalin/articulos/PL_numero11/5%20P%20Fernandez%20Martin.pdf
Fernández, A., & Rufete, N. (Julio de 2015). Enseñanza de la ortografía, tratamiento didáctico y consideraciones de los docentes de Educación Primaria de la provincia de Almería. Investigaciones sobre Lectura, 7-24. Recuperado el 6 de julio de 2022
Fernández, L., & González, M. (2017). El tratamiento a la ortografía en su relación con los restantes componentes de la. Joven Educador, 1-12. Recuperado el 12 de Julio de 2022, de http://revistas.ucpejv.edu.cu/index.php/rJEdu/article/download/473/707#:~:text=el%20conjunto%20de%20conocimientos%2C%20habilidades,saber%20hacer%2C%20saber%20aprender%2C%20 el
González, D., & Díaz, Y. M. (2018). La importancia de promover en el aula estrategias de aprendizaje para elevar el nivel académico en los estudiantes de Psicología. Revista Iberoamericana de Educación, 1-19. Recuperado el 17 de Julio de 2022, de https://rieoei.org/historico/investigacion/1379Gonzalez.pdf
Gutiérrez, M. (2018). Estilos De Aprendizaje, Estrategias Para Enseñar. Dialnet, 83-96. Recuperado el 09 de Julio de 2022, de https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/6383448.pdf
Gutiérrez-Delgado, J., Gutiérrez-Ríos, C., & Gutiérrez-Ríos, J. (12 de Febrero de 2018). Estrategias metodológicas de enseñanza y aprendizaje con un enfoque lúdico. Revista de Educación y Desarrollo, 37-45. Recuperado el Julio de 07 de 2022, de https://www.cucs.udg.mx/revistas/edu_desarrollo/anteriores/45/45_Delgado.pdf
Jiménez, A., & Robles, F. (Marzo de 2016). Las estrategias didácticas y su papel en el desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje. Revista Educateconciencia., 106-113. Recuperado el 08 de Julio de 2022, de http://192.100.162.123:8080/bitstream/123456789/1439/1/Las%20estrategias%20didacticas%20y %20su%20papel%20en%20el%20desarrollo%20del%20proceso%20de%20ense%C3%B1anza%2 0aprendizaje.pdf
Luperón Terry, J. (2021). Proyecto de investigación para el desarrollo de habilidades en la dirección del proceso de integración sensorial en estudiantes de Pedagogía de la Actividad Física y Deporte. Revista Dilemas Contemporáneos: Educación, Política y Valores., 1-26. Recuperado el 7 de Julio de 2022, de https://www.scielo.org.mx/pdf/dilemas/v8n2/2007-7890-dilemas-02-00007.pdf
Pamplona-Raigosa, J., Cuesta-Saldarriaga , J. C., & Cano-Valderrama, V. (25 de Febrero de 2019). Estrategias De Enseñanza Del Docente En Las Áreas Básicas: Una Mirada Al Aprendizaje Escolar. Eleuthera, 13-33. Recuperado el 09 de Julio de 2022, de https://www.redalyc.org/journal/5859/585961633002/html/
Pérez Ruiz, V., & La Cruz Zambrano, A. (2014). Estrategias de enseñanza y aprendizaje de la lectura y escritura en educación primaria. scielo, 1-16. Recuperado el 10 de Julio de 2022, de http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2145- 94442014000200002#text=Para%20Monereo%20(1999)%2C%20estrategia,se%20pierde%20e l%20efecto%20esperado.
RAE, R. (2016). Ortografía. Recuperado el 11 de Julio de 2022, de RAE: https://www.rae.es/lainstitucion/historia
Sánchez, M. C., Aguilar Venegas, M., Martínez Durán, J., & Sánchez Ríos, J. (2020). Estrategias Didácticas En Entornos De Aprendizaje Enriquecidos Con Tecnología (Antes Del Covid-19). México: Guzon Editorial. Recuperado el 08 de Julio de 2022, de https://www.casadelibrosabiertos.uam.mx/contenido/contenido/Libroelectronico/estrategiasdidacticas.pdf
Vásquez, F. (2020). Estrategias De Enseñanza Investigaciones sobre didáctica. Bogotá, D.C.: Kimpres Ltda. Recuperado el 09 de Julio de 2022, de http://biblioteca.clacso.edu.ar/Colombia/fceunisalle/20170117011106/Estrategias.pdf
Viteri, T., Sarmiento, I., Cañizares, A., Rodríguez, J., Briones, V., & Viteri, C. (2022). Estrategia didáctica para procesos docentes educativos. Guayaquil: Liveworking. Recuperado el 08 de Julio de 2022, de https://www.researchgate.net/publication/364120862_Libro_estrategias_didacticas_Viteri_et_al#p.
DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v10i4.9379
Enlaces de Referencia
- Por el momento, no existen enlaces de referencia
Polo del Conocimiento
Revista Científico-Académica Multidisciplinaria
ISSN: 2550-682X
Casa Editora del Polo
Manta - Ecuador
Dirección: Ciudadela El Palmar, II Etapa, Manta - Manabí - Ecuador.
Código Postal: 130801
Teléfonos: 056051775/0991871420
Email: polodelconocimientorevista@gmail.com / director@polodelconocimiento.com
URL: https://www.polodelconocimiento.com/