Estrategias metodológicas para mejorar la lectura crítica en los estudiantes de primer año de bachillerato de un centro educativo del Ecuador

Mayra Elizabeth Cueva Condo, Edgar Andrés Cueva Tipán, Juan Carlos Rivadeneira Huerta, Nancy Yolanda Zorrilla Cabrera

Resumen


El presente trabajo de investigación abordó un tema de interés que responde a la necesidad de la enseñanza de la lectura crítica, actividad compleja que debe fomentarse desde los primeros años de formación educativa, ya que permitirá que los estudiantes no presenten problemas en años posteriores. Por tal razón el objetivo principal fue mejorar la lectura crítica en los estudiantes de primer año de bachillerato de la Unidad Educativa Monseñor Emilio Lorenzo Stehle. Para el presente estudio, se utilizó una metodología de investigación basada en un enfoque cuantitativo. Se seleccionó una muestra homogénea compuesta por 30 estudiantes a los que se les aplicó un pretest y un postest, por lo que el diseño utilizado fue de tipo experimental. Para el procesamiento de los datos obtenidos se utilizó el programa Excel para tabular datos en donde se obtuvieron los resultados de los instrumentos aplicados. Como variable independiente manipulada en grado de presencia se utilizaron diferentes estrategias metodológicas para guiar al docente, fomentar la adquisición de conocimientos y desarrollar destrezas en los estudiantes. Como resultados se obtuvo una significativa mejoría en la lectura crítica de los estudiantes de la muestra, lo que permitió concluir que los usos de las estrategias metodológicas contribuyeron al mejoramiento de la lectura crítica.


Palabras clave


Lectura; estrategia de enseñanza; proceso de aprendizaje.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v10i3.9164

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