Estrategias de la enseñanza-aprendizaje del inglés como segunda lengua utilizando expresiones estéticas

Resumen

Esta publicación se deriva de una investigación sobre la integración de expresiones estéticas en forma de herramientas didácticas en el proceso de enseñanza-aprendizaje del inglés como segunda lengua, dentro de los contextos sensoriales, aplicando una estrategia metodológica experimental (Content and Language Integrated Learning), la cual ha permitido observar el comportamiento de un grupo de estudiantes inmersos en el proceso de aprendizaje del idioma inglés mediante el uso de contenidos significativos como es el arte. El resultado es la propuesta de una serie de estrategias de enseñanza-aprendizaje del inglés como segunda lengua, utilizando expresiones estéticas que permitan sistematizar los diversos esfuerzos académicos que se desarrollan en esta dirección. La metodología utilizada es cualitativa, holística, descriptica y analítica. La conclusión más relevante es que las expresiones estéticas como herramientas didácticas para la enseñanza de los idiomas son eficaces y eficientes, ya que crean entornos de aprendizaje amigables, motivantes, creativos y de alto nivel de retroalimentación, al mismo tiempo, que son recreativos, estimulantes y culturizantes, cuestión que se potencia cuando se abordan desde los contextos sensoriales, convirtiendo la actividad educativa en un proceso integral y envolvente.