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Inclusion of Students with Disabilities in Primary and Secondary Education: A Scientific Review
Incluso de alunos com deficincia no ensino bsico e secundrio: uma reviso cientfica
Correspondencia: bolivia.pico@educacion.gob.ec
Ciencias de la Educacin
Artculo de Investigacin
* Recibido: 17 de diciembre de 2024 *Aceptado: 11 de enero de 2025 * Publicado: 24 de febrero de 2025
I. Ministerio de Educacin, Ecuador.
II. Ministerio de Educacin, Ecuador.
III. Ministerio de Educacin, Ecuador.
IV. Ministerio de Educacin, Ecuador.
Resumen
La inclusin educativa de estudiantes con discapacidad es un eje fundamental dentro de los sistemas educativos modernos, buscando garantizar el acceso equitativo a la educacin y la participacin plena de todos los alumnos. La inclusin no solo mejora la calidad educativa, sino que tambin promueve la equidad social y el respeto a la diversidad. Sin embargo, su implementacin presenta desafos significativos relacionados con la falta de formacin docente, la carencia de recursos, la infraestructura inadecuada y las barreras socioculturales que dificultan la integracin efectiva de los estudiantes con discapacidad.
Esta revisin bibliogrfica tiene como objetivo analizar las estrategias ms efectivas en la inclusin de estudiantes con discapacidad en los niveles de educacin bsica y secundaria, basndose en estudios recientes publicados en bases de datos cientficas. Se exploran enfoques metodolgicos como el Diseo Universal de Aprendizaje (DUA), la adaptacin curricular y el uso de tecnologas de apoyo. Tambin se analizan polticas pblicas orientadas a la inclusin y el impacto de la capacitacin docente en la aplicacin de modelos pedaggicos inclusivos.
Los hallazgos evidencian que la formacin docente, el financiamiento adecuado y la sensibilizacin de la comunidad educativa son factores clave para garantizar una educacin inclusiva efectiva. Se concluye que, si bien existen avances en la implementacin de modelos inclusivos en diversos pases, an persisten desigualdades significativas en su aplicacin.
Palabras clave: Inclusin educativa; educacin especial; equidad educativa; formacin docente; accesibilidad; aprendizaje cooperativo; polticas pblicas.
Abstract
The educational inclusion of students with disabilities is a fundamental pillar within modern educational systems, seeking to guarantee equal access to education and the full participation of all students. Inclusion not only improves educational quality, but also promotes social equity and respect for diversity. However, its implementation presents significant challenges related to the lack of teacher training, lack of resources, inadequate infrastructure and sociocultural barriers that hinder the effective integration of students with disabilities.
This literature review aims to analyze the most effective strategies for the inclusion of students with disabilities at the basic and secondary education levels, based on recent studies published in scientific databases. Methodological approaches such as Universal Design for Learning (UDL), curricular adaptation and the use of support technologies are explored. Public policies aimed at inclusion and the impact of teacher training in the application of inclusive pedagogical models are also analyzed.
The findings show that teacher training, adequate funding and awareness-raising in the educational community are key factors in ensuring effective inclusive education. It is concluded that, although there has been progress in the implementation of inclusive models in various countries, significant inequalities persist in their application.
Keywords: Educational inclusion; special education; educational equity; teacher training; accessibility; cooperative learning; public policies.
Resumo
A incluso educativa dos alunos com deficincia um pilar fundamental dentro dos sistemas educativos modernos, procurando garantir a igualdade de acesso educao e a plena participao de todos os alunos. A incluso no s melhora a qualidade educativa, como tambm promove a equidade social e o respeito pela diversidade. No entanto, a sua implementao apresenta desafios significativos relacionados com a falta de formao de professores, falta de recursos, infraestruturas inadequadas e barreiras socioculturais que dificultam a integrao eficaz dos alunos com deficincia.
Esta reviso bibliogrfica tem como objetivo analisar as estratgias mais eficazes para a incluso de alunos com deficincia nos nveis do ensino bsico e secundrio, com base em estudos recentes publicados em bases de dados cientficas. So exploradas abordagens metodolgicas como o Design Universal para a Aprendizagem (DUA), a adaptao curricular e a utilizao de tecnologias de suporte. So ainda analisadas as polticas pblicas que visam a incluso e o impacto da formao de professores na aplicao de modelos pedaggicos inclusivos.
Os resultados mostram que a formao de professores, o financiamento adequado e a sensibilizao na comunidade educativa so factores-chave para garantir uma educao inclusiva eficaz. Conclui-se que, embora se tenham registado progressos na implementao de modelos inclusivos em vrios pases, ainda persistem desigualdades significativas na sua aplicao.
Palavras-chave: Incluso educativa; educao especial; equidade educativa; formao de professores; acessibilidade; aprendizagem cooperativa; polticas pblicas.
Introduccin
Planteamiento del Problema
La educacin inclusiva ha sido un tema ampliamente discutido en el mbito acadmico y gubernamental, especialmente tras la promulgacin de la Convencin sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad de la ONU en 2006. Este tratado establece que todos los estudiantes deben tener acceso a una educacin de calidad sin discriminacin y en igualdad de oportunidades. Sin embargo, la realidad muestra que muchas instituciones educativas enfrentan dificultades para garantizar el acceso equitativo a la educacin de estudiantes con discapacidad.
Los desafos de la inclusin educativa abarcan mltiples dimensiones, incluyendo factores pedaggicos, administrativos, sociales y polticos. A pesar de los avances en la legislacin y en el reconocimiento del derecho a la educacin inclusiva, su implementacin efectiva sigue siendo un reto en muchos pases. Los docentes, por ejemplo, suelen carecer de la formacin adecuada para atender a la diversidad de estudiantes, y muchas instituciones educativas no cuentan con los recursos necesarios para adaptar sus metodologas de enseanza a las necesidades individuales de los estudiantes con discapacidad.
Las preguntas que guan esta revisin bibliogrfica son las siguientes:
Cules son las estrategias pedaggicas ms efectivas en la educacin inclusiva?
Cmo impacta la formacin docente en la calidad de la inclusin educativa?
Qu papel juegan las polticas pblicas en la consolidacin de un sistema educativo inclusivo?
Cules son las principales barreras y desafos que enfrentan los estudiantes con discapacidad en la educacin bsica y secundaria?
Este artculo pretende responder estas preguntas a travs del anlisis de investigaciones recientes y experiencias documentadas en distintos contextos educativos.
Importancia y Justificacin
La educacin inclusiva no solo beneficia a los estudiantes con discapacidad, sino que tambin enriquece el aprendizaje de toda la comunidad educativa. Las aulas inclusivas fomentan la empata, la tolerancia y el respeto por la diversidad, promoviendo sociedades ms equitativas y justas. Sin embargo, la falta de polticas efectivas y de formacin especializada para los docentes sigue siendo un obstculo para su consolidacin.
Segn la UNESCO, aproximadamente el 15% de la poblacin mundial vive con alguna discapacidad, y en muchos casos estos individuos enfrentan barreras significativas para acceder a la educacin. En pases de ingresos bajos y medios, la exclusin educativa es an ms pronunciada, ya que la infraestructura escolar y los recursos para la inclusin son limitados.
Los estudios han demostrado que los sistemas educativos que invierten en inclusin logran mejorar los resultados acadmicos y socioemocionales de todos los estudiantes, independientemente de si tienen o no una discapacidad. De esta manera, la inclusin educativa no solo es un imperativo de justicia social, sino tambin una estrategia efectiva para mejorar la calidad del sistema educativo en su conjunto.
Objetivos de la Revisin
El propsito de esta revisin bibliogrfica es analizar el estado actual de la inclusin educativa en la educacin bsica y secundaria, evaluando sus avances, desafos y mejores prcticas. Para ello, se plantean los siguientes objetivos especficos:
Examinar las estrategias pedaggicas ms utilizadas en la educacin inclusiva, destacando aquellas que han mostrado mayor efectividad.
Analizar el impacto de la formacin docente en la implementacin de prcticas inclusivas dentro del aula.
Explorar las polticas pblicas y normativas internacionales que han sido implementadas para fomentar la inclusin educativa.
Identificar los principales desafos y barreras que dificultan la inclusin de estudiantes con discapacidad en el sistema educativo.
Esta revisin busca contribuir al debate sobre la educacin inclusiva, proporcionando evidencia cientfica y ejemplos de buenas prcticas que pueden servir de referencia para la formulacin de polticas educativas ms efectivas.
Estructura del Artculo
Este artculo se divide en cinco secciones principales. Tras la introduccin, se presenta la metodologa utilizada para la seleccin de fuentes y estudios. Luego, en la seccin de Resultados y Discusin, se examinan las estrategias pedaggicas, la formacin docente, el impacto de las polticas pblicas y los desafos en la implementacin de la educacin inclusiva. Posteriormente, en la seccin de Conclusiones y Recomendaciones, se sintetizan los principales hallazgos y se proponen estrategias para fortalecer la inclusin educativa.
Metodologa
Diseo de la Investigacin
Para llevar a cabo esta revisin bibliogrfica, se realiz una bsqueda sistemtica en bases de datos acadmicas como Scopus, Web of Science, ERIC y Google Acadmico. Se incluyeron estudios publicados entre 2013 y 2023, priorizando investigaciones empricas y revisiones sistemticas que abordaran la inclusin educativa en educacin bsica y secundaria.
Criterios de Seleccin y Exclusin
Los estudios seleccionados cumplieron con los siguientes criterios:
Publicaciones en revistas cientficas indexadas con revisin por pares.
Estudios que abordaran estrategias de inclusin en educacin bsica y secundaria.
Investigaciones que analizaran polticas pblicas en educacin inclusiva.
Publicaciones en espaol e ingls.
Se excluyeron estudios que no contaran con metodologa clara, documentos de opinin y estudios enfocados exclusivamente en educacin superior.
Anlisis de Datos
Los artculos seleccionados fueron clasificados en cuatro categoras principales:
Estrategias pedaggicas inclusivas: Se analizaron estudios sobre el Diseo Universal de Aprendizaje (DUA), aprendizaje cooperativo y el uso de tecnologas de apoyo.
Impacto de la formacin docente: Se examinaron investigaciones sobre el rol de los docentes en la implementacin de modelos inclusivos.
Polticas pblicas y normativas: Se identificaron polticas gubernamentales que han promovido la inclusin en distintos pases.
Barreras para la inclusin educativa: Se exploraron los obstculos ms comunes en la implementacin de la educacin inclusiva.
Resultados y Discusin
En esta seccin se presentan los hallazgos obtenidos a partir de la revisin bibliogrfica, organizados en cuatro categoras principales: estrategias pedaggicas inclusivas, impacto de la formacin docente, polticas pblicas y barreras para la implementacin de la inclusin educativa.
Estrategias Pedaggicas para la Inclusin
El xito de la educacin inclusiva radica en la implementacin de metodologas pedaggicas adaptadas a la diversidad del alumnado. En la literatura revisada, se identifican varias estrategias efectivas:
Diseo Universal de Aprendizaje (DUA)
El Diseo Universal de Aprendizaje (DUA) se ha convertido en un modelo pedaggico ampliamente utilizado para garantizar la accesibilidad de los contenidos educativos a todos los estudiantes. Segn Meyer et al. (2014), el DUA se basa en tres principios fundamentales:
Mltiples formas de representacin: Presentar la informacin de diferentes maneras (visual, auditiva, tctil) para facilitar el acceso al aprendizaje.
Mltiples formas de expresin: Permitir que los estudiantes demuestren lo aprendido a travs de diversos formatos (escritos, orales, tecnolgicos).
Mltiples formas de compromiso: Motivar a los estudiantes mediante estrategias diferenciadas que atiendan sus intereses y necesidades.
Estudios han demostrado que la aplicacin del DUA mejora la participacin de los estudiantes con discapacidad y facilita la integracin en el aula regular.
Aprendizaje Cooperativo
El aprendizaje cooperativo es una estrategia efectiva para fomentar la inclusin en las aulas. Johnson y Johnson (2017) destacan que esta metodologa promueve la colaboracin entre estudiantes con y sin discapacidad, fortaleciendo habilidades sociales y acadmicas. Se han identificado los siguientes beneficios:
Mejora la autoestima y la confianza en los estudiantes con discapacidad.
Fomenta la empata y la solidaridad entre los compaeros de clase.
Permite la enseanza entre pares, donde los estudiantes se apoyan mutuamente en la resolucin de tareas.
Uso de Tecnologa Asistiva
Las herramientas tecnolgicas han demostrado ser un gran recurso para facilitar la educacin inclusiva. Entre las tecnologas de apoyo ms utilizadas se encuentran:
Lectores de pantalla para estudiantes con discapacidad visual.
Software de reconocimiento de voz para estudiantes con discapacidades motrices.
Aplicaciones interactivas con opciones de personalizacin para estudiantes con discapacidad cognitiva.
Sin embargo, en algunos contextos, la falta de acceso a estas tecnologas sigue siendo una barrera significativa.
Impacto de la Formacin Docente en la Inclusin
La formacin de los docentes es un factor clave en la implementacin de la educacin inclusiva. La literatura revisada destaca que muchos docentes carecen de una preparacin adecuada para atender a la diversidad en el aula. Los estudios han identificado tres aspectos fundamentales:
Deficiencias en la Formacin Inicial
Muchos programas de formacin docente no incluyen contenidos especficos sobre educacin inclusiva. En un estudio realizado por Florian y Spratt (2013), se encontr que solo el 35% de los programas de formacin inicial docente en Europa abordan de manera explcita estrategias para la enseanza de estudiantes con discapacidad.
Necesidad de Formacin Continua
La formacin continua ha demostrado ser una estrategia efectiva para mejorar la preparacin de los docentes. Programas de capacitacin en servicio han permitido que los docentes desarrollen habilidades para la adaptacin curricular y el manejo de tecnologas de apoyo.
Actitudes y Percepciones del Docente
Las actitudes de los docentes hacia la inclusin influyen en su disposicin para aplicar estrategias inclusivas en el aula. Se ha observado que los docentes que han recibido formacin en educacin inclusiva tienen una actitud ms positiva y estn ms dispuestos a implementar adaptaciones en su enseanza.
Polticas Pblicas y su Influencia en la Inclusin
Las polticas educativas desempean un papel crucial en la promocin de la inclusin. A nivel internacional, diversas normativas han sido establecidas para garantizar el derecho a la educacin inclusiva.
Marco Legal Internacional
Organizaciones como la UNESCO y la ONU han desarrollado directrices que promueven la inclusin. La Convencin sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad (2006) establece que los Estados deben garantizar el acceso a la educacin en igualdad de condiciones.
Implementacin de Polticas Nacionales
Pases con legislaciones slidas en educacin inclusiva han logrado avances significativos. Por ejemplo:
Espaa: Implementacin del Plan de Inclusin Educativa en las Comunidades Autnomas.
Chile: Creacin de programas de apoyo para la inclusin en escuelas pblicas.
Canad: Desarrollo de currculos adaptativos y apoyo a docentes en educacin especial.
A pesar de estos avances, en muchos pases la implementacin de polticas inclusivas sigue siendo deficiente debido a la falta de financiamiento y de infraestructura adecuada.
Barreras para la Inclusin Educativa
A pesar de los avances en educacin inclusiva, siguen existiendo barreras que dificultan su implementacin. Las principales barreras identificadas en la literatura incluyen:
Infraestructura Escolar Inadecuada
Muchas instituciones no cuentan con accesos adecuados, rampas, baos adaptados o material didctico accesible.
Falta de Recursos y Financiamiento
La falta de inversin en educacin inclusiva limita la disponibilidad de personal de apoyo, materiales didcticos y tecnologas de asistencia.
Falta de Sensibilizacin y Concienciacin
El desconocimiento sobre la importancia de la educacin inclusiva genera resistencia en algunos sectores de la comunidad educativa, afectando la implementacin de prcticas inclusivas.
Conclusiones y Recomendaciones
A partir de la revisin bibliogrfica, se pueden extraer varias conclusiones clave sobre la inclusin educativa:
El Diseo Universal de Aprendizaje es una estrategia efectiva para mejorar el acceso de estudiantes con discapacidad a los contenidos educativos.
La formacin docente en educacin inclusiva es insuficiente en muchos pases, lo que impacta negativamente la implementacin de estrategias inclusivas en el aula.
Las polticas pblicas juegan un papel fundamental, pero su aplicacin vara segn el contexto y la inversin estatal.
Las barreras estructurales y socioculturales an limitan la inclusin educativa, haciendo necesario un esfuerzo coordinado para superarlas.
Recomendaciones
Incorporar formacin obligatoria en inclusin educativa en la formacin inicial y continua de los docentes.
Aumentar la inversin en infraestructura accesible y tecnologas de apoyo.
Desarrollar campaas de sensibilizacin dirigidas a la comunidad educativa para fomentar actitudes positivas hacia la inclusin.
Implementar mecanismos de monitoreo y evaluacin de las polticas inclusivas para asegurar su efectividad.
Lneas de Investigacin Futura
Evaluacin del impacto de la formacin docente en la inclusin.
Anlisis comparativo de polticas inclusivas en diferentes pases.
Desarrollo de nuevas metodologas pedaggicas para la inclusin.
Desafos Actuales en la Implementacin de la Inclusin Educativa
A pesar de los avances en el reconocimiento del derecho a la educacin inclusiva, su implementacin enfrenta mltiples desafos que varan segn el contexto socioeconmico, poltico y cultural de cada pas. En esta seccin se analizan los principales obstculos identificados en la literatura revisada.
Infraestructura Escolar y Accesibilidad
Uno de los desafos ms recurrentes en la educacin inclusiva es la falta de infraestructura adecuada para recibir a estudiantes con discapacidad. En muchas escuelas, la infraestructura escolar sigue sin cumplir con los estndares de accesibilidad recomendados por organismos internacionales, lo que impide que los estudiantes con discapacidad fsica puedan desplazarse con facilidad dentro de los espacios educativos.
Las principales deficiencias en infraestructura incluyen:
Falta de rampas y accesos adaptados para estudiantes con movilidad reducida.
Ausencia de baos adaptados con barras de apoyo y espacio suficiente para estudiantes en sillas de ruedas.
Deficiencias en la sealizacin para estudiantes con discapacidad visual.
Falta de adecuaciones acsticas en las aulas para estudiantes con discapacidad auditiva.
Los estudios revisados sealan que, en muchos casos, la falta de infraestructura accesible es consecuencia de insuficiente inversin pblica en educacin, lo que limita la capacidad de las instituciones para realizar mejoras en sus instalaciones.
Falta de Personal de Apoyo y Recursos Didcticos Adaptados
El xito de la educacin inclusiva no solo depende de la infraestructura, sino tambin de la disponibilidad de personal especializado y recursos didcticos adaptados. Segn estudios recientes, en muchos pases las escuelas no cuentan con:
Docentes especializados en educacin especial que puedan brindar apoyo directo a estudiantes con discapacidad.
Intrpretes de lengua de seas, lo que limita la comunicacin efectiva con estudiantes con discapacidad auditiva.
Psicopedagogos y terapeutas ocupacionales, esenciales para el seguimiento del desarrollo acadmico de los estudiantes.
Materiales didcticos adaptados, como libros en braille, recursos de lectura fcil y software especializado.
La falta de estos recursos genera una brecha en la calidad educativa de los estudiantes con discapacidad, limitando su progreso acadmico y social dentro del entorno escolar.
Resistencia al Cambio y Falta de Sensibilizacin
Otro obstculo en la implementacin de la educacin inclusiva es la resistencia de algunos actores educativos al cambio. Se ha identificado que existen prejuicios y falta de informacin en ciertos sectores de la comunidad educativa, lo que dificulta la integracin efectiva de los estudiantes con discapacidad.
Los estudios revisados indican que algunos docentes y familias siguen considerando que los estudiantes con discapacidad deberan asistir a escuelas especializadas, en lugar de participar en entornos inclusivos. Esta resistencia se debe a factores como:
Desconocimiento sobre los beneficios de la educacin inclusiva y su impacto positivo en todos los estudiantes.
Miedo a no contar con los recursos adecuados para atender la diversidad en el aula.
Falta de formacin en estrategias pedaggicas inclusivas, lo que genera inseguridad en los docentes.
Para abordar este problema, se recomienda la implementacin de campaas de sensibilizacin y formacin dirigidas a toda la comunidad educativa, con el fin de promover una cultura de inclusin y respeto a la diversidad.
Evaluacin y Seguimiento Insuficiente de las Polticas Inclusivas
Uno de los problemas identificados en la revisin bibliogrfica es la falta de mecanismos efectivos de evaluacin y seguimiento de las polticas de educacin inclusiva. En muchos pases, aunque existen leyes y normativas que garantizan el derecho a la educacin para estudiantes con discapacidad, la implementacin de estas polticas no es monitoreada de manera adecuada.
Las deficiencias en la evaluacin de la inclusin educativa incluyen:
Falta de indicadores especficos para medir el grado de inclusin en las instituciones educativas.
Escasez de datos y estadsticas confiables sobre la cantidad de estudiantes con discapacidad en el sistema educativo y su rendimiento acadmico.
Ausencia de auditoras y evaluaciones peridicas para verificar el cumplimiento de las normativas inclusivas.
Para mejorar la implementacin de las polticas inclusivas, es fundamental que los gobiernos establezcan mecanismos de seguimiento y evaluacin, asegurando que los recursos asignados a la educacin inclusiva sean utilizados de manera eficiente.
Modelos de Inclusin Educativa a Nivel Internacional
Para comprender mejor la aplicacin de la educacin inclusiva, es importante analizar modelos exitosos implementados en distintos pases. A continuacin, se presentan algunos ejemplos de buenas prcticas en educacin inclusiva a nivel internacional.
Espaa: Adaptacin Curricular y Apoyo Docente
Espaa ha desarrollado un modelo de educacin inclusiva basado en la adaptacin curricular y el apoyo especializado a los docentes. En este pas, los estudiantes con discapacidad tienen acceso a:
Aulas de apoyo dentro de las escuelas regulares, donde pueden recibir refuerzos en reas especficas.
Planes de adaptacin curricular individualizados (ACIs), diseados segn las necesidades de cada estudiante.
Equipos de orientacin educativa y psicopedaggica, encargados de apoyar a los docentes en la implementacin de estrategias inclusivas.
Este modelo ha demostrado ser efectivo en la integracin de estudiantes con discapacidad, permitindoles participar en igualdad de condiciones dentro del sistema educativo regular.
Finlandia: Educacin Personalizada y Trabajo Colaborativo
Finlandia es reconocido por su enfoque en la educacin personalizada, el cual permite que todos los estudiantes reciban una enseanza adaptada a sus necesidades individuales. En el caso de la educacin inclusiva, este modelo se caracteriza por:
Grupos de aprendizaje flexible, donde los estudiantes con y sin discapacidad trabajan juntos en proyectos educativos.
Fuerte colaboracin entre docentes y especialistas en educacin especial.
Baja relacin alumno-docente, lo que permite una enseanza ms personalizada y adaptada.
Este enfoque ha demostrado que la inclusin no solo beneficia a los estudiantes con discapacidad, sino que tambin mejora el rendimiento general de todos los estudiantes.
Canad: Polticas de Educacin Inclusiva y Financiamiento
Canad ha desarrollado uno de los sistemas de educacin inclusiva ms avanzados del mundo, basado en polticas de apoyo financiero y normativas especficas. Entre sus estrategias destacan:
Subvenciones gubernamentales para la adaptacin de escuelas y adquisicin de tecnologa asistiva.
Capacitacin obligatoria para docentes en estrategias de inclusin.
Programas de mentora entre pares, donde estudiantes sin discapacidad apoyan a sus compaeros con necesidades especiales.
El xito de este modelo radica en el compromiso gubernamental y en la asignacin de recursos adecuados para garantizar la equidad en la educacin.
Conclusin
A partir del anlisis realizado, se puede concluir que la educacin inclusiva es un proceso en constante evolucin que requiere un enfoque integral. Si bien existen avances significativos en la legislacin y en la implementacin de estrategias pedaggicas inclusivas, todava persisten desafos que deben ser abordados.
Para fortalecer la educacin inclusiva, se recomienda:
Aumentar la inversin en infraestructura accesible y tecnologa asistiva.
Capacitar de manera continua a los docentes en estrategias inclusivas.
Implementar mecanismos de monitoreo y evaluacin de las polticas inclusivas.
Promover campaas de sensibilizacin en la comunidad educativa.
Fortalecer la cooperacin internacional para compartir buenas prcticas en educacin inclusiva.
La educacin inclusiva no solo beneficia a los estudiantes con discapacidad, sino que mejora la calidad educativa y la convivencia dentro de la comunidad escolar. Es responsabilidad de todos los actores educativos trabajar en conjunto para garantizar un sistema educativo ms equitativo y accesible.
Referencias
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2025 por los autores. Este artculo es de acceso abierto y distribuido segn los trminos y condiciones de la licencia Creative Commons Atribucin-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)
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