Efecto de GeoGebra en el Rendimiento Académico de Estudiantes de Noveno de Básica en la Asignatura de Matemáticas en la Unidad Educativa del Milenio Carlos Alberto Aguirre Avilés

Katherine Digna Gómez Damiani, Viviana Vanessa Bajaña Valenzuela, Jomaira Izamart Aguilera Mejia, Sonnia Liliana Nuñez López

Resumen


En la Unidad Educativa del Milenio "Carlos Alberto Aguirre Avilés", se realizó una investigación para evaluar el impacto de la herramienta educativa digital GeoGebra en el rendimiento académico de los estudiantes de noveno de básica en la asignatura de matemáticas. Para ello, se compararon los promedios mensuales de una muestra representativa de estudiantes durante los meses de septiembre, en los que se utilizó una metodología tradicional sin GeoGebra, y octubre de 2024, cuando esta herramienta se integró en las clases y actividades. El análisis reveló diferencias significativas en el desempeño académico de los estudiantes entre ambos períodos, destacando la influencia positiva de GeoGebra en la comprensión de conceptos matemáticos. Estos hallazgos sugieren que GeoGebra, al ser una herramienta interactiva y visual, complementa efectivamente las metodologías tradicionales y fomenta una mayor participación estudiantil. Con base en estos resultados, se recomienda una mayor consideración de herramientas tecnológicas como GeoGebra en el currículo académico para potenciar el aprendizaje matemático en niveles similares.


Palabras clave


GeoGebra; matemática; rendimiento académico; herramienta educativa.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v10i1.8852

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