La inclusión de estudiantes con discapacidad física motora en la educación superior: caso Universidad Estatal de Milagro

Resumen

El estudio tiene como objetivo examinar los obstáculos y facilitadores que inciden en la inclusión de alumnos con discapacidad física motora en la Universidad Estatal de Milagro. Se tratarán ciertas teorías para señalar la justicia social y los derechos humanos, de acuerdo con la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad (ONU, 2008). La metodología empleada es aplicada, descriptiva y exploratoria, con una orientación cuantitativa. Para la recopilación de información, se emplearon técnicas empíricas como la observación, cuestionarios, junto con un análisis documental.

Los hallazgos indican que todavía existen obstáculos arquitectónicos, tecnológicos y de actitud que restringen el acceso y la implicación total de los alumnos con discapacidad física. Adicionalmente, se reconocieron facilitadores, como la puesta en marcha de políticas inclusivas y programas de respaldo, aunque estos resultan insuficientes.

Se concluye que es que es imprescindible mejorar la infraestructura accesible, incrementar la conciencia del equipo educativo y suministrar tecnologías personalizadas para asegurar una inclusión educativa auténtica. No obstante, la Universidad Estatal de Milagro ha llevado a cabo un Plan de igualdad que se fundamenta en la propuesta de la ONU Mujeres (2016), que sostiene la importancia de asegurar la igualdad sustantiva, fomentando las mismas oportunidades en diferentes ámbitos sociales y personales. Esta perspectiva se fundamenta en valores como la igualdad, el crecimiento integral e inclusivo, y la relación con la comunidad. Además, se persigue la universalización de la equidad en sectores fundamentales como el género, la interculturalidad, la discapacidad y el entorno.