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De Primaria a Secundaria: Desafíos y Estrategias en la Enseñanza del Inglés en un Colegio Fiscal de Guayaquil
Resumen
El presente estudio tuvo como propósito principal analizar la influencia de diversos factores en el proceso de enseñanza del idioma inglés durante la transición de los estudiantes de primaria a secundaria en una institución fiscal de Guayaquil, específicamente en los alumnos de octavo año. La investigación se realizó bajo un enfoque positivista y cuantitativo, con un diseño no experimental, transeccional, descriptivo y correlacional. La muestra estuvo compuesta por 469 docentes de inglés, quienes participaron mediante la técnica de encuesta, utilizando un cuestionario de 24 ítems con opciones de respuesta politómica. Los hallazgos revelan una relación significativa entre el aprendizaje de inglés de los estudiantes y aspectos como la disciplina necesaria para afrontar contenidos más extensos y complejos, así como la calidad de la relación entre docentes y alumnos. Se destaca la necesidad de que los docentes adopten progresivamente contenidos ajustados a los resultados de un diagnóstico previo, además de implementar actividades que fomenten vínculos y ambientes de aprendizaje cercanos con los estudiantes.
Palabras clave
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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v9i12.8743
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