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Impacto de la tecnolog�a educativa en el aprendizaje: una revisi�n bibliogr�fica

 

Impact of educational technology on learning: a bibliographic review

 

Impacto da tecnologia educacional na aprendizagem: uma revis�o bibliogr�fica

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Correspondencia: lcaicedoa@unemi.edu.ec

 

 

Ciencias de la Educaci�n

Art�culo de Investigaci�n

 

 

* Recibido: 16 de noviembre de 2024 *Aceptado: 23 de diciembre de 2024 * Publicado: �14 de enero de 2025

 

        I.            Magister en Gesti�n Educativa Menci�n en Organizaci�n, Direcci�n e Innovaci�n de los Centros Educativos, Guayaquil, Ecuador.

      II.            Magister en Pedagog�a de la Lengua y la Literatura, Ambato, Ecuador.

   III.            Magisterio en Matem�tica Aplicada, Riobamba, Ecuador.

   IV.            Facultad de Ciencias, Escuela Superior Polit�cnica de Chimborazo (ESPOCH), Riobamba, Ecuador.

Resumen

El presente estudio aborda la tem�tica del uso de la tecnolog�a educativa en el proceso de aprendizaje, considerando que, la tecnolog�a educativa hace referencia al uso de diversas herramientas y recursos tecnol�gicos que facilitan el proceso de ense�anza y aprendizaje en contextos educativos, mientras que, el aprendizaje, constituye un proceso complejo y continuo en el cual las personas adquieren conocimientos, habilidades y competencias a lo largo del tiempo. El objetivo del estudio se centr� en analizar el impacto de la tecnolog�a educativa en el proceso de ense�anza-aprendizaje, a trav�s de una investigaci�n cualitativa, descriptiva, transversal y no experimental a partir del an�lisis de art�culos publicados en bases de datos como Dialnet, Scielo, Elsevier, Taylor & Francis, Latindex 2.0 y presentes en Google Scholar, publicados en el per�odo 2020-2025. Dentro de los principales resultados se observa que, la tecnolog�a educativa est� transformando el proceso de ense�anza-aprendizaje al facilitar el acceso a recursos de calidad y permitir una ense�anza personalizada, lo que incrementa el compromiso y la motivaci�n de los estudiantes. Aunque presenta grandes beneficios, enfrenta desaf�os como la brecha digital y la necesidad de capacitaci�n docente. Por consiguiente, se concluye que, la integraci�n exitosa requiere una estrategia inclusiva, inversi�n en infraestructura y formaci�n, as� como la colaboraci�n entre educadores y desarrolladores tecnol�gicos. Solo con una implementaci�n consciente y equitativa se podr� aprovechar todo su potencial para mejorar la educaci�n de manera efectiva y accesible.

Palabras claves: impacto; tecnolog�a educativa; aprendizaje.

 

Abstract

The present study addresses the issue of the use of educational technology in the learning process, considering that educational technology refers to the use of various technological tools and resources that facilitate the teaching and learning process in educational contexts, while, the Learning constitutes a complex and continuous process in which people acquire knowledge, skills and competencies over time. The objective of the study focused on analyzing the impact of educational technology on the teaching-learning process, through qualitative, descriptive, transversal and non-experimental research based on the analysis of articles published in databases such as Dialnet, Scielo , Elsevier, Taylor & Francis, Latindex 2.0 and present in Google Scholar, published in the period 2020-2025. Among the main results, it is observed that educational technology is transforming the teaching-learning process by facilitating access to quality resources and allowing personalized teaching, which increases the commitment and motivation of students. Although it presents great benefits, it faces challenges such as the digital divide and the need for teacher training. Therefore, it is concluded that successful integration requires an inclusive strategy, investment in infrastructure and training, as well as collaboration between educators and technological developers. Only with conscious and equitable implementation can its full potential be harnessed to improve education in an effective and accessible way.

Keywords: impact; educational technology; learning.

 

Resumo

O presente estudo aborda a quest�o do uso da tecnologia educacional no processo de aprendizagem, considerando que a tecnologia educacional refere-se � utiliza��o de diversas ferramentas e recursos tecnol�gicos que facilitam o processo de ensino e aprendizagem em contextos educacionais, ao passo que, a Aprendizagem constitui um processo complexo e processo cont�nuo no qual as pessoas adquirem conhecimentos, habilidades e compet�ncias ao longo do tempo. O objetivo do estudo centrou-se em analisar o impacto da tecnologia educacional no processo de ensino-aprendizagem, por meio de pesquisa qualitativa, descritiva, transversal e n�o experimental baseada na an�lise de artigos publicados em bases de dados como Dialnet, Scielo, Elsevier, Taylor & Francis, Latindex 2.0 e presente no Google Scholar, publicado no per�odo 2020-2025. Dentre os principais resultados, observa-se que a tecnologia educacional est� transformando o processo de ensino-aprendizagem ao facilitar o acesso a recursos de qualidade e permitir um ensino personalizado, o que aumenta o comprometimento e a motiva��o dos alunos. Embora apresente grandes benef�cios, enfrenta desafios como a exclus�o digital e a necessidade de forma��o de professores. Portanto, conclui-se que uma integra��o bem sucedida requer uma estrat�gia inclusiva, investimento em infraestruturas e forma��o, bem como colabora��o entre educadores e desenvolvedores tecnol�gicos. Somente com uma implementa��o consciente e equitativa � que todo o seu potencial pode ser aproveitado para melhorar a educa��o de uma forma eficaz e acess�vel.

Palavras-chave: impacto; tecnologia educacional; aprendizado.

 

 

Introducci�n

La tecnolog�a educativa hace referencia al uso de diversas herramientas y recursos tecnol�gicos que facilitan el proceso de ense�anza y aprendizaje en contextos educativos (P�rez, 2022). Esta categor�a abarca software educativo, plataformas en l�nea, aplicaciones m�viles y otros recursos digitales que buscan mejorar la calidad de la educaci�n y fomentar un entorno de aprendizaje m�s interactivo y accesible. La tecnolog�a educativa no solo se centra en la transmisi�n de informaci�n, sino que tambi�n promueve el desarrollo de habilidades cr�ticas y la interacci�n entre educadores (Mena et al., 2024).

Por otro lado, el aprendizaje, constituye un proceso complejo y continuo en el cual las personas adquieren conocimientos, habilidades y competencias a lo largo del tiempo. Este proceso se ve influenciado por aspectos cognitivos, emocionales y sociales, as� como por el contexto en el cual se lleva a cabo (Chipana, 2022). En el �mbito educativo, el aprendizaje puede ser m�s eficaz cuando se utilizan metodolog�as que permiten a los estudiantes ser activos en su propia educaci�n, reflexionando y colaborando con sus pares (Huam�n et al., 2024). La incorporaci�n de tecnolog�a educativa potencia este proceso al ofrecer diversas herramientas y recursos que apoyan la personalizaci�n y la adaptabilidad de la ense�anza (Osorio et al., 2021).

El impacto de la tecnolog�a educativa en el aprendizaje es significativo, por un lado; proporciona a los estudiantes acceso a una inmensa cantidad de informaci�n y recursos, facilitando la investigaci�n y el autoaprendizaje (Zambrano y Chancay, 2024). Por otro lado, fomenta el aprendizaje colaborativo a trav�s de plataformas que permiten la interacci�n entre estudiantes y educadores en tiempo real y en distintos contextos. Lo anterior descrito, no solo mejora el compromiso de los estudiantes, sino que tambi�n enriquece las din�micas del aula, promoviendo un entorno m�s inclusivo y participativo. Sin embargo, es esencial abordar la capacitaci�n en el uso efectivo de estas tecnolog�as, ya que su implementaci�n inadecuada puede llevar a una dependencia excesiva de la tecnolog�a sin un verdadero prop�sito (Moscoso, 2024).

A nivel mundial, se estima que el mercado de la tecnolog�a educativa alcanzar� un valor de 404 mil millones de d�lares para 2025 (Holoniq, 2024). En Latinoam�rica, un estudio realizado por la Organizaci�n de Estados Iberoamericanos (OEI) se�ala que el 67% de las instituciones educativas han incorporado tecnolog�as digitales en su proceso de ense�anza y aprendizaje en respuesta a la pandemia de COVID-19 (OEI, 2022). En el caso de Ecuador, un informe de la Agencia de Regulaci�n y Control de las Telecomunicaciones (ARCOTEL) indica que el porcentaje de cuentas de Internet de Banda Ancha por cada 100 habitantes corresponde al 2,14%.

A pesar de los beneficios, la integraci�n de la tecnolog�a educativa tambi�n enfrenta desaf�os significativos, entre los cuales se encuentra la desigualdad en el acceso a la tecnolog�a, las brechas en las competencias digitales entre estudiantes y docentes, y la resistencia al cambio por parte de algunos educadores. Estas problem�ticas pueden limitar el potencial de la tecnolog�a para transformar el aprendizaje y requieren atenci�n y acci�n coordinada para superarlas (Villao y Matamoros, 2024).

Por consiguiente, comprender la manera en que la tecnolog�a educativa est� afectando el aprendizaje en diversos contextos y c�mo se pueden maximizar sus beneficios mientras se abordan sus desaf�os. A medida que la educaci�n contin�a adapt�ndose a un mundo cada vez m�s digital, es crucial identificar estrategias efectivas para integrar la tecnolog�a de manera que potencie el aprendizaje de los estudiantes (Garz�n et al., 2022).

Por lo anterior descrito, la investigaci�n tiene como objetivo analizar el impacto de la tecnolog�a educativa en el proceso de ense�anza-aprendizaje, as� como identificar tanto los beneficios como los desaf�os asociados a su integraci�n. La pregunta de investigaci�n que gu�a este an�lisis es: �C�mo se pueden utilizar las tecnolog�as emergentes para mejorar la ense�anza y el aprendizaje en el contexto educativo actual?

 

Metodolog�a

El presente estudio se desarroll� a partir de un enfoque cualitativo, descriptivo, transversal y no experimental, centrado en una revisi�n exhaustiva de la literatura a trav�s de una investigaci�n de car�cter bibliogr�fica, a partir de la b�squeda de art�culos cient�ficos publicados en el per�odo 2020-2025, en bases de datos como Dialnet, Scielo, Elsevier, Taylor & Francis, Latindex 2.0, as� como investigaciones presentes en Google Scholar, que aborden el impacto que genera la tecnolog�a educativa en el proceso de aprendizaje.

 

Resultados

De acuerdo con la investigaci�n de Jaramillo y Tene (2022) los docentes consideran que las aplicaciones m�viles son herramientas valiosas en el aula, ya que fomentan un aprendizaje efectivo y aut�nomo, mejoran las habilidades de b�squeda, y facilitan la autoevaluaci�n del estudiante. Estas aplicaciones tambi�n favorecen la movilidad, accesibilidad e interactividad, permitiendo una mejor integraci�n de la tecnolog�a en los procesos educativos. Asimismo, promueven un entorno de aprendizaje enriquecido con experiencias e interacciones, y facilitan el trabajo en equipo y la colaboraci�n. Sin embargo, a pesar de valorar sus beneficios, pocos docentes las utilizan regularmente, posiblemente debido a la falta de conocimiento sobre aplicaciones espec�ficas que apoyen diversas habilidades cognitivas.

Seg�n De La Torre et al. (2024) la tecnolog�a es una herramienta valiosa para mejorar la calidad educativa, especialmente a trav�s de plataformas digitales, recursos en l�nea y aplicaciones educativas que facilitan el acceso a una amplia gama de materiales y fomentan la interacci�n en el �mbito escolar. Sin embargo, es crucial ir m�s all� del simple acceso a dispositivos, lo que incluye capacitar a los docentes para que utilicen eficazmente estas herramientas y adaptar el curr�culo para integrar la tecnolog�a de manera significativa. Tambi�n se destaca la necesidad de garantizar la equidad en el acceso a la tecnolog�a, ya que las desigualdades en este aspecto pueden afectar las oportunidades de aprendizaje. A pesar de sus m�ltiples ventajas, la implementaci�n de nuevas tecnolog�as conlleva retos, como la distracci�n digital y preocupaciones sobre la privacidad y la salud mental, lo que subraya la importancia de considerar factores sociales, afectivos y econ�micos en su integraci�n efectiva en la educaci�n.

Para Gallegos et al. (2024) el futuro de la tecnolog�a educativa es alentador, ya que las innovaciones constantes contin�an prometiendo transformar la educaci�n de manera significativa. Sin embargo, es fundamental abordar los desaf�os actuales para aprovechar al m�ximo los beneficios que estas tecnolog�as pueden ofrecer. Tecnolog�as emergentes como la inteligencia artificial, la realidad aumentada y la realidad virtual tienen el potencial de proporcionar experiencias de aprendizaje m�s inmersivas y personalizadas. Estas herramientas pueden ayudar a los educadores a desarrollar entornos de aprendizaje m�s din�micos y atractivos. No obstante, su implementaci�n debe ser cuidadosa y acompa�ada de una evaluaci�n continua para garantizar su eficacia y impacto positivo en el proceso educativo.

Asimismo, el estudio de Zambrano (2020) desde un enfoque pedag�gico, las tecnolog�as educativas facilitan no solo la transmisi�n de conocimientos, sino tambi�n la interacci�n y el intercambio de ideas y principios. Existen diversas herramientas y plataformas que se pueden emplear en el aula para enriquecer la comunicaci�n entre docentes y estudiantes, realizar un seguimiento eficaz del progreso, y evaluar distintas habilidades. El uso de estas tecnolog�as se ha vuelto esencial para las instituciones y docentes que desean ofrecer lo mejor a sus estudiantes, transformando el proceso de ense�anza-aprendizaje en una experiencia m�s original, din�mica e interactiva. Al integrar la tecnolog�a en los m�todos de ense�anza, los educadores pueden crear un ambiente de aprendizaje m�s atractivo y adaptado a las necesidades individuales de los estudiantes, fomentando as� un mayor compromiso y motivaci�n.

En este orden de ideas, Veloz y Veloz (2024) mencionan que, la incorporaci�n de la innovaci�n educativa promueve el desarrollo de t�cnicas efectivas para el trabajo intelectual y el estudio. Esta integraci�n facilita el procesamiento, interpretaci�n y comunicaci�n de informaci�n, y tiene como objetivo que los estudiantes adquieran conocimientos y herramientas que les permitan potenciar su creatividad. A trav�s del uso de la tecnolog�a, se fomentan el dise�o, la organizaci�n y la ejecuci�n de actividades creativas e innovadoras, enriqueciendo as� el proceso de aprendizaje y preparaci�n de los educandos.

Adem�s, para la investigaci�n de S�nchez et al. (2024) el impacto transformador de las tecnolog�as educativas en el �mbito de la ense�anza y el aprendizaje se fundamenta principalmente en la formaci�n adecuada de los docentes, una integraci�n pedag�gica eficiente, y el acceso equitativo a dichos recursos tecnol�gicos. Se subraya que, aunque las tecnolog�as ofrecen vastas oportunidades para enriquecer la experiencia educativa, su efectividad depende en gran medida de la manera en que se incorporen e implementen dentro de las estrategias pedag�gicas vigentes. Para lograr un verdadero cambio, no solo es crucial que los docentes est�n bien preparados para utilizar estas herramientas, sino tambi�n que las escuelas desarrollen un ambiente que facilite el acceso igualmente para todos los estudiantes. Adem�s, es esencial establecer pol�ticas educativas que promuevan el uso estrat�gico de la tecnolog�a, adaptando los curr�culos y pr�cticas de ense�anza para maximizar sus beneficios.

Por otro lado, Granados et al. (2020) la incorporaci�n de tecnolog�as en la educaci�n, acelerada por la pandemia de COVID-19, requiere tanto docentes como estudiantes reestructuren su forma de ense�ar y aprender. Los docentes deben integrar herramientas tecnol�gicas para captar la atenci�n y enriquecer el aprendizaje conectando nuevos contenidos con los conocimientos previos de los estudiantes. Por su parte, los estudiantes deben estar dispuestos a aprender efectivamente utilizando estas herramientas, bajo la gu�a de docentes capacitados. Aunque la tecnolog�a facilita el acceso a informaci�n y el desarrollo de tareas, el verdadero aprendizaje depende del desarrollo de habilidades de pensamiento cr�tico y de la capacidad para analizar y seleccionar informaci�n significativa. Esto fomenta la creatividad y un aprendizaje fundamentado.

A nivel del bachillerato, Mu�oz y Avil�s (2023) los docentes aprovechan las capacidades de la tecnolog�a educativa no solo para cumplir con los requisitos acad�micos, sino para enriquecer el conocimiento de sus estudiantes. Esto implica un compromiso adicional por parte de los educadores para continuar brindando apoyo efectivo a sus estudiantes. Por otro lado, los estudiantes se muestran motivados al participar en actividades asincr�nicas que incorporan tecnolog�as educativas, en gran parte porque son nativos digitales que se sienten atra�dos por estos entornos. Sin embargo, esto plantea un desaf�o importante para los docentes, quienes deben dise�ar actividades que sean no solo atractivas, sino tambi�n entretenidas, que respondan a la creciente demanda de tecnolog�a por parte de los estudiantes y que fomenten un aprendizaje significativo.

En el contexto universitario, el estudio de Espinel (2020) revela que, aunque la tecnolog�a se integra positivamente en los procesos de ense�anza, su uso no est� completamente generalizado. Para maximizar su potencial como herramienta motivadora y de mejora de los procesos de aprendizaje, se necesita una mayor integraci�n en el Proceso de Ense�anza-Aprendizaje (PEA). Esto implica una planificaci�n curricular cuidadosa que defina claramente c�mo y hasta qu� punto se utilizar�n las tecnolog�as de la informaci�n y la comunicaci�n (TIC). Adem�s, el uso de tecnolog�a por estudiantes impulsa la ense�anza, el aprendizaje colaborativo y aut�nomo. Sin embargo, para asegurar un impacto positivo, es crucial enfocarse en promover el pensamiento cr�tico y creativo a trav�s de actividades y tareas de calidad, fomentando el trabajo aut�nomo y la reflexi�n sobre los contenidos.

Asimismo, Gir�n (2021) dentro de su investigaci�n estableci� que, las Tecnolog�as del Aprendizaje y el Conocimiento (TAC) son herramientas fundamentales en los entornos digitales de aprendizaje, que van m�s all� del simple uso de las Tecnolog�as de la Informaci�n y Comunicaci�n (TIC). Estas tecnolog�as est�n dise�adas para facilitar la adquisici�n de nuevos conocimientos y promover un aprendizaje significativo. En la formaci�n acad�mica de los docentes, se integran materiales y recursos que aprovechan estas TAC, asegurando que la did�ctica utilizada favorezca un aprendizaje enriquecido y mediado por la tecnolog�a. Esto no solo mejora la calidad de la ense�anza, sino que tambi�n potencia la experiencia educativa de los estudiantes.

 

 

Conclusiones

Las tecnolog�as emergentes, como plataformas de aprendizaje en l�nea, inteligencia artificial, realidad aumentada y realidad virtual, han redefinido las metodolog�as educativas, ofreciendo oportunidades sin precedentes para personalizar y enriquecer la experiencia de aprendizaje. Uno de los principales beneficios observados es la capacidad de estas tecnolog�as para facilitar el acceso a recursos educativos de alta calidad en lugares remotos, democratizando as� la educaci�n. Las herramientas digitales promueven la ense�anza individualizada, permitiendo a los educadores adaptar el contenido a las necesidades y ritmos de aprendizaje de cada estudiante. Adem�s, la incorporaci�n de tecnolog�as interactivas ha demostrado aumentar el compromiso y la motivaci�n de los estudiantes, haciendo el aprendizaje m�s din�mico y efectivo.

Sin embargo, a pesar de sus beneficios, la integraci�n de la tecnolog�a educativa no est� exenta de desaf�os. La brecha digital sigue siendo una realidad que limita el acceso equitativo a estas herramientas, especialmente en comunidades desfavorecidas. La capacitaci�n y el soporte t�cnico son fundamentales para asegurar que tanto educadores como estudiantes puedan utilizar eficazmente estas tecnolog�as. Asimismo, existe la necesidad de evaluar cr�ticamente los contenidos digitales para garantizar su calidad y pertinencia pedag�gica.

Para maximizar el potencial de las tecnolog�as emergentes en el �mbito educativo, es crucial que las instituciones educativas adopten un enfoque estrat�gico hacia su implementaci�n. Esto implica no solo invertir en infraestructura tecnol�gica, sino tambi�n en la formaci�n continua de los docentes y en el desarrollo de pol�ticas inclusivas que aborden las desigualdades de acceso. Asimismo, fomentar la colaboraci�n entre estudiantes, docentes, y desarrolladores tecnol�gicos puede conducir a la creaci�n de soluciones innovadoras adaptadas a contextos espec�ficos.

A manera de cierre, se puede establecer que, las tecnolog�as educativas emergentes ofrecen herramientas poderosas para mejorar el proceso de ense�anza y aprendizaje, pero su �xito depende de una integraci�n consciente y equitativa que reconozca y aborde los desaf�os inherentes. Al implementar una cultura educativa que valore tanto la innovaci�n como la inclusi�n, se puede avanzar significativamente hacia una educaci�n m�s eficaz y accesible para todos.

 

 

 

 

Referencias

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