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Bienestar Laboral y Salud Mental en docentes universitarios: Una Revisi�n documental

 

Occupational Wellbeing and Mental Health in university teachers: A documentary review

 

Bem-estar ocupacional e sa�de mental em professores universit�rios: uma revis�o documental

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Correspondencia: ps.nancypacheco@gmail.com

 

Ciencias de la Salud

Art�culo de Investigaci�n

 

 

* Recibido: 26 de noviembre de 2024 *Aceptado: 13 de diciembre de 2024 * Publicado: �07 de enero de 2025

 

         I.            Psic�loga Organizacional, M�ster en Direcci�n y Gesti�n de Recursos Humanos, Doctora en Gesti�n P�blica y Gobernabilidad, Doctoranda en Psicolog�a Universidad C�sar Vallejo, Docente Universidad de Guayaquil, Facultad de Ciencias Psicol�gicas, Ecuador.

       II.            Doctor en Psicolog�a, Magister en psicolog�a cl�nica, Perito principal del Instituto de medicina legal y ciencias forenses, docente en Posgrado de UCV, Posgrado UNAS, Pregrado USS, UTP, Per�.

     III.            Psic�loga Industrial, Magister en gerencia y docencia en educaci�n superior, Doctora en Planificaci�n p�blica y privada, Docente Universidad de Guayaquil, Facultad de Ciencias Psicol�gicas, Ecuador.

    IV.            Psic�logo Cl�nico, Magister en Terapia Familiar Sist�mica y de Pareja, Doctor en Educaci�n, Doctorando en Psicolog�a, Docente Universidad de Guayaquil, Facultad de Ciencias Psicol�gicas, Ecuador.

Resumen

La Organizaci�n Mundial de la Salud (2022a) se�ala que las condiciones laborales pueden impactar negativamente la salud mental de los docentes, causando estr�s, ansiedad, depresi�n y otros problemas. La pandemia de COVID-19 ha exacerbado estos problemas debido al aislamiento social, la incertidumbre y la mayor carga de trabajo. El bienestar laboral y la salud mental son cruciales para el desempe�o y la satisfacci�n de los empleados, especialmente en el entorno universitario, donde las caracter�sticas �nicas del trabajo acad�mico y administrativo aumentan el estr�s y la presi�n.

Este estudio revisa veinte investigaciones recientes sobre bienestar laboral y salud mental en docentes universitarios, identificando los principales factores de riesgo y las intervenciones propuestas. La carga de trabajo excesiva, la falta de equilibrio entre la vida laboral y personal, la presi�n por la productividad y la falta de apoyo institucional son factores de riesgo recurrentes. Las intervenciones recomendadas incluyen programas de bienestar mental, apoyo profesional y pol�ticas institucionales que promuevan un entorno de trabajo saludable.

Los hallazgos indican que las instituciones educativas deben implementar pol�ticas de apoyo, proporcionar recursos tecnol�gicos adecuados y fomentar un equilibrio entre la vida laboral y personal. Adem�s, se necesitan m�s estudios para evaluar la efectividad de estas intervenciones y explorar las discrepancias en los hallazgos, especialmente en relaci�n con los roles de g�nero y las condiciones contractuales. Este art�culo contribuye al entendimiento integral del bienestar laboral y la salud mental en el entorno universitario, ofreciendo una base para desarrollar programas de intervenci�n y pol�ticas que mejoren la calidad de vida de los docentes.

Palabras claves: bienestar laboral; salud mental; calidad de vida laboral; docente universitario; condiciones de trabajo.

 

Abstract

The World Health Organization (2022a) notes that working conditions can negatively impact the mental health of teachers, causing stress, anxiety, depression and other problems. The COVID-19 pandemic has exacerbated these issues due to social isolation, uncertainty, and increased workloads. Workplace well-being and mental health are crucial to employee performance and satisfaction, especially in the university environment, where the unique characteristics of academic and administrative work increase stress and pressure.

This study reviews twenty recent investigations on work well-being and mental health in university teachers, identifying the main risk factors and proposed interventions. Excessive workload, lack of work-life balance, pressure for productivity and lack of institutional support are recurring risk factors. Recommended interventions include mental wellness programs, career support, and institutional policies that promote a healthy work environment.

The findings indicate that educational institutions should implement supportive policies, provide adequate technological resources, and encourage a work-life balance. Furthermore, more studies are needed to evaluate the effectiveness of these interventions and explore discrepancies in findings, especially in relation to gender roles and contractual conditions. This article contributes to the comprehensive understanding of workplace well-being and mental health in the university environment, offering a basis for developing intervention programs and policies that improve the quality of life of teachers.

Keywords: work well-being; mental health; quality of work life; university teacher; working conditions.

 

Resumo

A Organiza��o Mundial da Sa�de (2022a) observa que as condi��es de trabalho podem impactar negativamente a sa�de mental dos professores, causando estresse, ansiedade, depress�o e outros problemas. A pandemia da COVID-19 exacerbou estes problemas devido ao isolamento social, � incerteza e ao aumento da carga de trabalho. O bem-estar e a sa�de mental no local de trabalho s�o cruciais para o desempenho e a satisfa��o dos colaboradores, especialmente no ambiente universit�rio, onde as caracter�sticas �nicas do trabalho acad�mico e administrativo aumentam o stress e a press�o.

Este estudo revisa vinte investiga��es recentes sobre bem-estar no trabalho e sa�de mental em professores universit�rios, identificando os principais fatores de risco e propostas de interven��es. A carga de trabalho excessiva, a falta de equil�brio entre vida pessoal e profissional, a press�o pela produtividade e a falta de apoio institucional s�o fatores de risco recorrentes. As interven��es recomendadas incluem programas de bem-estar mental, apoio profissional e pol�ticas institucionais que promovam um ambiente de trabalho saud�vel.

As conclus�es indicam que as institui��es educativas devem implementar pol�ticas de apoio, fornecer recursos tecnol�gicos adequados e incentivar o equil�brio entre vida profissional e pessoal. Al�m disso, s�o necess�rios mais estudos para avaliar a efic�cia destas interven��es e explorar as discrep�ncias nos resultados, especialmente em rela��o aos pap�is de g�nero e �s condi��es contratuais. Este artigo contribui para a compreens�o abrangente do bem-estar no trabalho e da sa�de mental no ambiente universit�rio, oferecendo uma base para o desenvolvimento de programas e pol�ticas de interven��o que melhorem a qualidade de vida dos professores.

Palavras-chave: bem-estar no trabalho; sa�de mental; qualidade de vida no trabalho; professor universit�rio; condi��es de trabalho.

 

Introducci�n

La Organizaci�n Mundial de la Salud (2022a) plantea que las condiciones del trabajo pueden tener un impacto negativo en la salud mental de los docentes, causando estr�s, ansiedad, depresi�n, agotamiento, alteraciones del sue�o, dificultades de concentraci�n y problemas de relaciones interpersonales. Estos problemas se han visto agravados por la pandemia de COVID-19, que ha aumentado el aislamiento social, la incertidumbre sobre el futuro, la mayor carga de trabajo y las dificultades para conciliar la vida laboral y personal.

El bienestar laboral y la salud mental son factores esenciales para el desempe�o y la satisfacci�n de los empleados en cualquier organizaci�n (Garfield et al., 2024). En el entorno universitario, estos factores adquieren una relevancia particular debido a las caracter�sticas �nicas del trabajo acad�mico y administrativo. Las universidades no solo son lugares de ense�anza y aprendizaje, sino tambi�n centros de investigaci�n y desarrollo personal, donde el estr�s y la presi�n pueden afectar significativamente la salud mental y el bienestar de los trabajadores (de Juanas Oliva et al., 2023).

En los �ltimos a�os, el inter�s ha ido en crecimiento por comprender c�mo el bienestar laboral afecta la salud mental de los docentes universitarios. Estudios recientes han evidenciado que los factores de riesgo espec�ficos del entorno acad�mico como la sobrecarga de trabajo y la presi�n por cumplir con altos est�ndares acad�micos, pueden llevar a niveles elevados de estr�s y burnout entre los docentes. Hammoudi Halat et al. (2023) realiz� un estudio de revisi�n de literatura relevante acerca de la salud mental del profesorado universitario, destacando la prevalencia de estr�s, burnout, ansiedad y depresi�n debido a la presi�n del trabajo acad�mico y la necesidad de equilibrar las responsabilidades personales y profesionales.

As� mismo, un estudio realizado en docentes universitarios de Pamplona (Espa�a) identific� que el 76 % de los participantes perciben que su vida laboral y problemas familiares afectan negativamente su salud mental. Adem�s, el 45% de los docentes reconoci� haber perdido el control en situaciones espec�ficas, lo que destaca la importancia de abordar los factores de estr�s en el entorno laboral (Villamizar Carrillo et al., 2015). Esto nos lleva a visualizar la necesidad de crear programas y pol�ticas institucionales que promuevan la salud mental y fortalezcan las capacidades de afrontamiento de los docentes, como tambi�n la urgencia de implementar estrategias de prevenci�n y promoci�n de la salud mental en el contexto universitario.

El estudio realizado por Lugo y Torres L�pez (2011) acerca de la salud mental y el bienestar desde la valoraci�n de los docentes universitarios de una universidad venezolana, e identificaron percepciones de riesgo y estr�s asociadas al trabajo acad�mico, manifestadas en s�ntomas como insomnio, ansiedad y episodios depresivos. Los docentes valoraron al bienestar como un factor asociado a la salud mental, definiendo el bienestar como un estado de equilibrio, tranquilidad y armon�a. Estos hallazgos muestran la importancia de abordar tanto los factores positivos como los negativos que influyen en el bienestar y la salud mental de los docentes universitarios, sugiriendo la necesidad de intervenciones que promuevan un ambiente de trabajo equilibrado y saludable

El estudio realizado por De Jes�s �lvarez & Santiago Bautista (2021) en la Universidad Veracruzana en donde se analiz� los factores de bienestar laboral, identificando cinco factores clave: logro, reconocimiento, trabajo en s�, responsabilidad y promoci�n. Los hallazgos revelaron una percepci�n general favorable, aunque destacaron �reas de mejora. Se recomendaron estrategias como incentivos, capacitaci�n y metas claras para optimizar condiciones laborales y fortalecer el desempe�o docente.

En tanto, la OMS (2022b) tambi�n se�ala que la salud mental en el trabajo es una responsabilidad compartida. Los empleadores, los trabajadores y los gobiernos deben trabajar juntos para crear entornos de trabajo saludables que promuevan el bienestar de todos. Esto nos muestra la imperiosa necesidad de establecer investigaciones desde una perspectiva interdisciplinaria, integrando factores sociales, organizacionales y gubernamentales en el dise�o de pol�ticas laborales efectivas.

En este sentido, la presente revisi�n documental tiene como objetivo analizar investigaciones acerca del bienestar laboral y la salud mental en docentes universitarios, los objetivos espec�ficos de este estudio es identificar los principales factores de riesgo y conocer las intervenciones propuestas en estas investigaciones. Al considerar estudios recientes y relevantes, se busca proporcionar una base s�lida para futuras investigaciones y desarrollar pol�ticas organizacionales que promuevan un entorno de trabajo saludable y sostenible para los docentes. La revisi�n se fundamenta en la necesidad de abordar estas cuestiones desde una perspectiva integral, considerando tanto los aspectos psicol�gicos como los contextuales del bienestar laboral.

Este art�culo pretende contribuir al entendimiento integral de c�mo el bienestar laboral y la salud mental se interrelacionan en el entorno universitario, ofreciendo una estructura s�lida para el desarrollo de programas de intervenci�n y pol�ticas que propendan una mejor calidad de vida de los trabajadores universitarios.

 

Metodolog�a

Para este estudio, se opt� por una metodolog�a documental que es un tipo de investigaci�n cualitativa que se basa en la recopilaci�n y an�lisis de documentos existentes para obtener informaci�n sobre un tema en particular, siendo el objetivo comprender y explicar un fen�meno o problema de investigaci�n a trav�s del an�lisis de textos escritos (Hern�ndez-Sampieri et al., 2014). Adicionalmente, est� complementada con un enfoque de an�lisis de contenido tem�tico. Esta t�cnica de investigaci�n permite identificar, analizar e informar patrones, en este caso, facilita la identificaci�n e interpretaci�n de temas recurrentes y emergentes en la literatura (Escudero, 2020).

 

Tabla 1

Estrategias y recursos utilizados en la b�squeda de informaci�n sobre bienestar laboral y salud en docentes universitarios

Nota: Par�metros de revisi�n bibliogr�fica: idioma, periodo, palabras clave, fuentes y estrategias sobre bienestar docente universitario

 

Resultados

En la b�squeda inicial de art�culos sobre bienestar laboral y salud mental, se obtuvieron 20,071 archivos provenientes de diversas fuentes documentales. Google Scholar fue la principal fuente de registros, con 15,900 archivos, seguido de Redalyc con 4,161 y Scopus con 10 archivos, mientras que Scielo y Dialnet no aportaron archivos generales. Al aplicar filtros espec�ficos de categor�as, se identificaron 15,903 estudios sobre bienestar laboral y 21,165 sobre salud mental. Tras el proceso de an�lisis, que incluy� la eliminaci�n de duplicados y la revisi�n de res�menes, solo los documentos relevantes y de calidad adecuada fueron seleccionados para la revisi�n final.

 

Tabla 2

Distribuci�n de archivos revisados seg�n categor�as de bienestar laboral y salud mental en docentes universitarios

Nota: Cantidad de archivos revisados en fuentes categorizadas en bienestar laboral y salud mental en docentes.

 

El an�lisis de los veinte art�culos seleccionados sobre bienestar laboral y salud mental en docentes universitarios ha permitido identificar patrones recurrentes, factores de riesgo significativos y las intervenciones m�s comunes utilizadas en estas investigaciones. A continuaci�n, se presentan los principales hallazgos seg�n los objetivos planteados.

 

Tabla 3

Revisi�n de investigaciones sobre bienestar laboral y salud mental en docentes universitarios

Nota: An�lisis de estudios sobre bienestar laboral, salud mental y factores psicosociales en docentes universitarios

 

Uno de los hallazgos coincidentes en las investigaciones revisadas es la identificaci�n de la carga de trabajo excesiva como un factor de riesgo predominante que afecta tanto el bienestar laboral como la salud mental de los docentes universitarios. Este hallazgo se repite en estudios de diferentes pa�ses, como el de Medina-Benavides & Altamirano-Hidalgo (2023) en Per� y Hammoudi Halat et al. (2023) en varios contextos internacionales. La falta de equilibrio entre la vida personal y laboral tambi�n emerge como un factor com�n que contribuye significativamente al estr�s y al burnout, tal como se destaca en estudios como el de Prieto-Molinari & Choy-Vessoni (2023).

Adem�s, la falta de recursos y apoyo institucional es otro factor recurrente. Investigaciones en Ecuador (Rodriguez et al., 2018b; Basurto Avil�s et al., 2020) y M�xico (Latorre et al., 2022; Ram�rez et al., 2023) mencionan la importancia de contar con recursos tecnol�gicos y apoyo administrativo para mitigar el estr�s y mejorar el bienestar mental de los docentes.

Sin embargo, hay algunas discrepancias en los hallazgos, particularmente en relaci�n con el impacto de los roles de g�nero y las situaciones contractuales. De Jes�s �lvarez & Santiago Bautista (2021)�� encontraron diferencias significativas en la percepci�n del bienestar laboral seg�n el g�nero, mientras que otras investigaciones, como la de Zambrano & Matabanchoy (2022), sugieren que, aunque los roles de g�nero pueden influir en la calidad de vida laboral, no son el factor determinante m�s significativo.

Asimismo, mientras que investigaciones como las de (De Jes�s �lvarez & Santiago Bautista, 2021) sostienen que las condiciones contractuales no influyen de manera significativa en el bienestar laboral, otros estudios presentan hallazgos opuestos. Por ejemplo, Tacca Huam�n & Tacca Huam�n (2019), evidencian que los docentes con contratos temporales enfrentan mayores niveles de estr�s, lo que podr�a repercutir negativamente en su desempe�o y satisfacci�n laboral. Esta discrepancia en los resultados sugiere que las condiciones contractuales podr�an actuar como un factor moderador en el bienestar laboral, dependiendo del contexto institucional y las pol�ticas de apoyo ofrecidas a los docentes contratados.

Las coincidencias en los hallazgos pueden atribuirse a factores universales inherentes al trabajo acad�mico, como la carga de trabajo, la necesidad de equilibrar responsabilidades m�ltiples y la falta de recursos adecuados. Estas condiciones parecen ser comunes en diversas instituciones y contextos geogr�ficos, lo que explica la consistencia en los resultados.

Por otro lado, las discrepancias pueden deberse a factores contextuales espec�ficos de cada pa�s o instituci�n, como las pol�ticas de contrataci�n, el apoyo institucional y las percepciones culturales sobre los roles de g�nero. Por ejemplo, las percepciones y expectativas culturales sobre los roles de g�nero pueden variar significativamente entre diferentes regiones, lo que podr�a explicar las diferencias en c�mo estos roles afectan la calidad de vida laboral de los docentes.

Los hallazgos de este estudio est�n en consonancia con teor�as y modelos establecidos en la literatura sobre salud laboral y bienestar. La teor�a del estr�s laboral� (Karasek R, Theorell, T., 1990, como se cit� en Fern�ndez-Arata & Calder�n-De la Cruz, 2017) propone que la alta demanda laboral y el bajo control sobre el trabajo son factores clave que contribuyen al estr�s. Esto se refleja en los estudios que identifican la carga de trabajo excesiva y la falta de recursos como factores de riesgo predominantes.

Adem�s, la teor�a del equilibrio trabajo-vida sugiere que la capacidad de equilibrar las responsabilidades laborales y personales es crucial para el bienestar mental. Esto es apoyado por estudios como el de Hammoudi Halat et al. (2023), que destacan la importancia de programas de bienestar que promuevan este equilibrio.

Entre los alcances de este estudio que proporciona una visi�n integral de los factores de riesgo y las intervenciones relacionadas con el bienestar laboral y la salud mental de los docentes universitarios, bas�ndose en una amplia revisi�n de la literatura. Los hallazgos pueden informar pol�ticas y programas institucionales para mejorar el ambiente laboral y la salud mental de los docentes.

Una limitaci�n importante es la heterogeneidad de los estudios revisados en t�rminos de dise�o, metodolog�a y contexto geogr�fico, lo que puede limitar la generalizabilidad de los hallazgos. Adem�s, la mayor�a de los estudios se basan en datos auto-reportados, lo que puede introducir sesgos en la percepci�n de los docentes sobre su bienestar y salud mental.

Las instituciones de educaci�n superior deben desarrollar e implementar pol�ticas de apoyo que aborden los factores de riesgo identificados, como la alta carga de trabajo y la falta de recursos. Programas de bienestar que promuevan el equilibrio entre la vida laboral y personal, as� como el apoyo social y profesional, son esenciales para mejorar la salud mental y el bienestar de los docentes.

Adem�s, futuros estudios deben explorar m�s a fondo las discrepancias identificadas, particularmente en relaci�n con los roles de g�nero y las condiciones contractuales. Investigaciones longitudinales y con metodolog�as mixtas pueden proporcionar una comprensi�n m�s profunda de c�mo estos factores evolucionan con el tiempo y en diferentes contextos. Adem�s, se requiere m�s investigaci�n para evaluar la efectividad de las intervenciones propuestas en diferentes entornos educativos.

 

Conclusiones y recomendaciones

La revisi�n de la literatura revela que la carga de trabajo es un factor cr�tico que afecta negativamente el bienestar laboral y la salud mental de los docentes universitarios, manifest�ndose en distintos contextos geogr�ficos e institucionales. La insuficiencia de recursos tecnol�gicos y apoyo institucional agrava el estr�s laboral, sugiriendo la importancia de proveer estos recursos adecuadamente. Aunque algunas investigaciones indican diferencias de g�nero en la percepci�n del bienestar laboral, se requieren m�s estudios para comprender plenamente este aspecto

Las instituciones educativas de nivel superior deben implementar programas de bienestar mental que incluyan actividades de relajaci�n, asesoramiento psicol�gico y talleres de manejo del estr�s. Es crucial revisar y reestructurar las cargas de trabajo de los docentes para reducir el estr�s, incluyendo la contrataci�n de m�s personal y horarios de trabajo flexibles. Se deben proporcionar recursos tecnol�gicos adecuados y apoyo institucional para realizar el trabajo de manera efectiva, con formaci�n en el uso de nuevas tecnolog�as y un entorno colaborativo. Crear pol�ticas inclusivas que consideren diferencias de g�nero y otros factores demogr�ficos promover� un ambiente de trabajo equitativo. Evaluar sistem�ticamente las intervenciones implementadas permitir� ajustarlas y optimizarlas para mejorar el bienestar laboral y la salud mental de los docentes.

 

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