El Papel del Educador en la Identificación y Manejo de Conductas Disruptivas en el Aula de Educación Inicial

Maryury Margarita Delgado Castro, Wendy Elizabeth Delgado Castro, Hirma Gabriela Saltos Palacios, Carmen Margarita Bazurto Zambrano

Resumen


La gestión de conductas disruptivas en la educación inicial es un desafío clave para los docentes, ya que estas pueden interferir en el aprendizaje y la convivencia. Por lo que, implementar estrategias efectivas promueve ambientes inclusivos y el desarrollo integral de los niños mejorando problemas como la falta de atención, la agresividad o el incumplimiento de normas, quienes demandan estrategias pedagógicas eficaces y una formación docente integral. Por ello, la investigación tiene como objetivo analizar la capacidad de los educadores para reconocer comportamientos problemáticos mediante una revisión exhaustiva de la literatura, estudios de caso y análisis de prácticas pedagógicas eficaces, con el fin de proponer un plan integral que incluye herramientas para identificar y manejar conductas disruptivas, creando así un ambiente de aprendizaje más positivo. Esta investigación empleó un diseño descriptivo y explicativo, con enfoque cualitativo, en tres fases: revisión de literatura, análisis de casos exitosos y propuesta integral con programas de capacitación contextualizados. Los resultados de la investigación muestran que las estrategias propuestas para la formación docente en la gestión de conductas disruptivas mejorarán la confianza y efectividad de los educadores, contribuyendo a crear aulas más inclusivas y organizadas, fomentando un entorno de aprendizaje positivo para todos los estudiantes. En conclusión, el estudio proporciona una base sólida para diseñar programas de formación docente más eficientes, elevando la calidad de la educación en los niveles iniciales.


Palabras clave


Conductas disruptivas; educación inicial; formación docente; manejo del comportamiento.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v9i12.8522

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