Tecnología e Inclusión: Estrategias para la Implementación del DUA en la Educación Secundaria del Ecuador

Resumen

El presente estudio analiza la convergencia del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) y las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la educación secundaria de Ecuador, con el objetivo de identificar estrategias que promuevan una enseñanza inclusiva y equitativa. A través de un enfoque mixto, se recolectaron datos cualitativos y cuantitativos mediante entrevistas semiestructuradas, encuestas, análisis documental y observaciones directas en ocho instituciones educativas, distribuidas equitativamente entre contextos urbanos y rurales. Los resultados muestran un desequilibrio significativo en la implementación del DUA y las TIC. Mientras que las instituciones urbanas presentan un mayor nivel de adopción tecnológica, las rurales enfrentan barreras críticas como la falta de infraestructura, conectividad y formación docente. El 60% de los docentes encuestados identificaron la falta de capacitación como la principal barrera para la implementación del DUA, seguida de la insuficiencia de recursos tecnológicos (25%) y el tiempo limitado para planificar actividades inclusivas (15%). Las prácticas destacadas en instituciones urbanas incluyen el uso de plataformas interactivas, aprendizaje basado en proyectos y actividades gamificadas. En contextos rurales, se evidenció el uso creativo de recursos offline como una estrategia efectiva para mitigar la brecha digital. La percepción estudiantil fue mayoritariamente positiva hacia el uso de TIC, asociándolas con un aprendizaje más dinámico y personalizado. El estudio concluye que la integración efectiva del DUA y las TIC requiere un enfoque integral que contemple la capacitación docente continua, la mejora de la infraestructura tecnológica y políticas públicas inclusivas que garanticen el acceso equitativo a recursos educativos. Este trabajo aporta estrategias clave para fomentar la equidad y calidad en la educación ecuatoriana.