Factores Psicosociales y su Impacto en el Desempeño Docente: Un Estudio sobre el Estrés y la Satisfacción Laboral

Darwin Eduardo Carrera Castillo, Raúl Chun Molina, Israel Andres Tomala Salavarria, Flor María Riera Pesántez

Resumen


Este artículo analiza el impacto de los factores psicosociales en el desempeño de los docentes en Ecuador, en un contexto marcado por la crisis económica, la inseguridad y la migración forzada. Se empleó un enfoque metodológico mixto, con una muestra de 300 docentes de distintas provincias y la aplicación de cuestionarios estandarizados sobre estrés, percepción de inseguridad y satisfacción laboral. Además, se realizaron entrevistas en profundidad a una muestra intencional de 15 docentes para explorar sus experiencias y percepciones.

Los resultados cuantitativos indican que el 72% de los docentes reportó niveles elevados de estrés debido a la sobrecarga laboral y la presión por cumplir metas curriculares con recursos insuficientes. La percepción de inseguridad afectó al 60% de los docentes, quienes reportaron sentir amenazas de violencia y extorsión en sus instituciones. La satisfacción laboral resultó ser baja en el 63% de los participantes, debido a la falta de apoyo institucional y oportunidades de desarrollo profesional. Los análisis estadísticos revelaron una correlación significativa entre la percepción de inseguridad, el estrés y la insatisfacción laboral.

El análisis cualitativo destacó cómo la inseguridad y la sobrecarga de trabajo afectan la salud mental y el rendimiento de los docentes. Se concluye que los factores psicosociales adversos limitan el desempeño docente, afectando la calidad educativa. Se recomienda la implementación de políticas de apoyo psicológico, mejoras en la seguridad y un equilibrio en la carga laboral para mejorar el bienestar y el rendimiento de los docentes.


Palabras clave


factores psicosociales; desempeño docente; estrés laboral; satisfacción laboral; inseguridad; Ecuador.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v9i12.8502

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