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Microlearning and digital resources in early childhood education: Designing educational experiences adapted to the digital age
Microlearning e recursos digitais na educao de infncia: Desenho de experincias educativas adaptadas era digital
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Correspondencia: pvaca@itsjapon.edu.ec
Ciencias de la Educacin
Artculo de Investigacin
* Recibido: 20 de octubre de 2024 *Aceptado: 10 de noviembre de 2024 * Publicado: 04 de diciembre de 2024
I. Instituto Superior Universitario Japn, Quito, Ecuador.
Resumen
Esta investigacin indag la integracin del microaprendizaje y los recursos digitales en la educacin infantil, con el objetivo de explicar experiencias educativas adaptadas especficamente para nios de 3 a 6 aos en la era digital. El estudio emple un enfoque cualitativo documental, analizando sistemticamente literatura cientfica publicada entre 2019 y 2024 mediante el mtodo de comparacin constante. Los resultados revelaron el potencial transformador del microaprendizaje para crear experiencias educativas ms dinmicas y personalizadas, destacando la efectividad de plataformas digitales populares como Instagram y TikTok en el contexto educativo. Se identific una brecha significativa entre las competencias digitales de los educadores y las demandas de implementacin de estas estrategias, as como la necesidad de desarrollar marcos conceptuales que integren las particularidades del aprendizaje infantil con las potencialidades digitales. El estudio concluy que, si bien el microaprendizaje y los recursos digitales ofrecen oportunidades sin precedentes para innovar en la educacin infantil, su implementacin efectiva requiere un equilibrio cuidadoso entre la innovacin tecnolgica y las necesidades de desarrollo nicas de los nios pequeos. La investigacin contribuy con recomendaciones para la formacin docente y sugiri la realizacin de estudios longitudinales para evaluar el impacto a largo plazo de estas estrategias en el desarrollo cognitivo y social infantil.
Palabras clave: Microaprendizaje; educacin infantil; recursos digitales; competencias digitales; innovacin educativa.
Abstract
This research investigated the integration of microlearning and digital resources in early childhood education, with the aim of explaining educational experiences specifically tailored for children aged 3 to 6 in the digital age. The study employed a qualitative documentary approach, systematically analysing scientific literature published between 2019 and 2024 using the constant comparison method. The results revealed the transformative potential of microlearning to create more dynamic and personalised educational experiences, highlighting the effectiveness of popular digital platforms such as Instagram and TikTok in the educational context. A significant gap was identified between educators digital competences and the demands for implementing these strategies, as well as the need to develop conceptual frameworks that integrate the particularities of early childhood learning with digital potentialities. The study concluded that while microlearning and digital resources offer unprecedented opportunities to innovate in early childhood education, their effective implementation requires a careful balance between technological innovation and the unique developmental needs of young children. The research contributed recommendations for teacher training and suggested conducting longitudinal studies to assess the long-term impact of these strategies on children's cognitive and social development.
Keywords: Microlearning; early childhood education; digital resources; digital skills; educational innovation.
Resumo
Esta investigao investigou a integrao da microaprendizagem e dos recursos digitais na educao de infncia, com o objetivo de explicar experincias educativas adaptadas especificamente para crianas dos 3 aos 6 anos na era digital. O estudo utilizou uma abordagem qualitativa documental, analisando sistematicamente a literatura cientfica publicada entre 2019 e 2024 atravs do mtodo de comparao constante. Os resultados revelaram o potencial transformador do microlearning para criar experincias educativas mais dinmicas e personalizadas, destacando a eficcia de plataformas digitais populares como o Instagram e o TikTok no contexto educativo. Foi identificada uma lacuna significativa entre as competncias digitais dos educadores e as exigncias de implementao destas estratgias, bem como a necessidade de desenvolver quadros conceptuais que integrem as particularidades da aprendizagem das crianas com as potencialidades digitais. O estudo concluiu que, embora a microaprendizagem e os recursos digitais ofeream oportunidades sem precedentes para inovar na educao de infncia, a sua implementao eficaz requer um equilbrio cuidadoso entre a inovao tecnolgica e as necessidades nicas de desenvolvimento das crianas pequenas. A investigao contribuiu com recomendaes para a formao de professores e sugeriu estudos longitudinais para avaliar o impacto a longo prazo destas estratgias no desenvolvimento cognitivo e social das crianas.
Palavras-chave: Microaprendizagem; educao pr-escolar; recursos digitais; competncias digitais; inovao educativa.
Introduccin
La era digital ha transformado profundamente el panorama educativo, especialmente en la educacin infantil, donde la integracin de tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) se ha vuelto crucial para preparar a los nios para un mundo cada vez ms digitalizado. En este contexto, el microaprendizaje y los recursos digitales emergen como estrategias prometedoras para disear experiencias educativas innovadoras y adaptadas a las necesidades de la generacin digital (Calle & Patio, 2021).
Estudios recientes han explorado la aplicacin del microaprendizaje en diversos contextos educativos. Hernndez y Felipe (2024) destacan su potencial en la enseanza de la Geografa Regional, aprovechando las nuevas tecnologas para crear experiencias de aprendizaje ms dinmicas y personalizadas. Por su parte, Reyes Poveda (2021) ha investigado la implementacin del microaprendizaje para la autoevaluacin de competencias digitales docentes, subrayando su eficacia en la formacin continua del profesorado.
La integracin de plataformas digitales populares en el mbito educativo representa una tendencia innovadora. Gmez Abril (2024) ha explorado el uso de redes sociales como Instagram y TikTok como herramientas complementarias para la enseanza de programacin, demostrando el potencial del microaprendizaje en reas tcnicas. Este enfoque se alinea con la creciente necesidad de adaptar los recursos didcticos y la tecnologa educativa a las preferencias de los estudiantes nativos digitales (Esteban, 2021).
A pesar de estos avances, existe una brecha significativa en la literatura respecto a la aplicacin especfica del microaprendizaje y recursos digitales en la educacin infantil. La mayora de los estudios se han centrado en niveles educativos superiores o en la formacin docente, dejando un vaco en cuanto a cmo estas estrategias pueden adaptarse y beneficiar el aprendizaje de los nios en sus primeras etapas educativas.
La relevancia de este estudio radica en la necesidad de desarrollar enfoques pedaggicos que respondan a las caractersticas de los nativos digitales desde edades tempranas. Freitas-Cortina y Paredes-Labra (2022) sealan la importancia de la produccin multimedia en entornos de aprendizaje digital, destacando los desafos que enfrentan los docentes en la creacin de contenidos audiovisuales efectivos. Asimismo, Lpez (2024) enfatiza la importancia de fortalecer las competencias digitales de los maestros para aprovechar al mximo las plataformas de aprendizaje en lnea.
El objetivo principal de esta investigacin es explicar experiencias educativas basadas en microaprendizaje y recursos digitales adaptadas especficamente para la educacin infantil. Se plantea la hiptesis de que la implementacin de estas estrategias mejorar significativamente el compromiso, la retencin de informacin y el desarrollo de habilidades digitales en nios de 3 a 6 aos, en comparacin con los mtodos tradicionales de enseanza.
Revisin de la literatura
Microaprendizaje y recursos digitales en educacin
En primer lugar, el microaprendizaje ha emergido como una estrategia prometedora para adaptar la educacin a las necesidades de la era digital. Hernndez y Felipe (2024) destacan su potencial en la enseanza de la Geografa Regional, aprovechando las nuevas tecnologas para crear experiencias de aprendizaje ms dinmicas y personalizadas. Gmez Abril (2024) explora el uso innovador de redes sociales como Instagram y TikTok para la enseanza de programacin, evidenciando el potencial del microaprendizaje en reas tcnicas.
Asimismo, Esteban (2021) ofrece una visin comprehensiva de los medios y recursos didcticos en el contexto de la tecnologa educativa. Por su parte, Freitas-Cortina y Paredes-Labra (2022) analizan los desafos en la produccin multimedia para MOOCs, resaltando la importancia de la calidad en los contenidos audiovisuales para el aprendizaje en lnea.
Competencias digitales docentes
Por otro lado, un tema recurrente en la literatura es la necesidad de fortalecer las competencias digitales de los educadores. Lpez (2024) propone estrategias prcticas para maestros que utilizan plataformas de aprendizaje en lnea como Neo LMS. Palacios Rodrguez y Prez Rodrguez (2024) abordan la competencia crtica digital docente, diseando una escala para su evaluacin en el contexto de la formacin ciudadana.
Adems, Aguilera Martnez (2021) enfatiza la importancia de la capacitacin docente como componente pedaggico para fortalecer las habilidades TIC. Reyes Poveda (2021) ha investigado la implementacin del microaprendizaje para la autoevaluacin de competencias digitales docentes, subrayando su eficacia en la formacin continua del profesorado.
Innovaciones en diseo educativo
En cuanto a las innovaciones en diseo educativo, la literatura reciente muestra un inters creciente en el diseo de experiencias educativas innovadoras. Del Valle (2024) explora el diseo de experiencias de aprendizaje personalizadas, incorporando tendencias como STEAM, aulas del futuro, y tecnologas emergentes como el metaverso e inteligencia artificial.
De igual manera, Dianta et al. (2023) presentan un enfoque interesante al involucrar a estudiantes de pedagoga en el diseo de cpsulas digitales utilizando el modelo ADDIE y la metodologa A+S. Donoso Gormaz (2024) y Gormaz (2024) exploran la implementacin de cpsulas educativas para facilitar el modelo flipped classroom en estudiantes vespertinos trabajadores.
Aplicaciones especficas en educacin infantil
Sin embargo, aunque la mayora de los estudios se centran en niveles educativos superiores, algunas investigaciones abordan especficamente la educacin infantil. Flores Montero (2024) presenta un rediseo innovador de tarjetas de estudio para nios de 4 a 5 aos con discapacidad auditiva. Lpez Fernndez y Macas Veliz (2024) exploran los efectos de la estimulacin visual y el impacto de la tecnologa en nios de 3 aos.
Asimismo, Calle y Patio (2021) ofrecen una mirada a la prctica preprofesional en Educacin Inicial en la modalidad virtual, mientras que Xia et al. (2021) analizan las prcticas preprofesionales virtuales en la Universidad Nacional de Educacin UNAE.
Tendencias emergentes
En relacin con las tendencias emergentes, Avalos Pulcha (2023) introduce el concepto del metaverso en la educacin digital universitaria, abriendo nuevas posibilidades para la educacin infantil. Daz (2023) propone un diseo del modelo terico y operativo de la educacin Transdigital, que podra tener implicaciones para la educacin temprana.
Por su parte, Villers y Hernndez (2022) exploran el concepto de edutainment y las estrategias digitales en arte, cultura y nuevas tecnologas en Amrica Latina y el Caribe, ofreciendo perspectivas que podran aplicarse a la educacin infantil.
Desafos y oportunidades
Finalmente, en cuanto a los desafos y oportunidades, Dorado y Valencia (2024) abordan el uso de la tecnologa educativa para la personalizacin de recursos en la enseanza, un aspecto crucial en la educacin infantil. Mrquez-Silva y Lpez-Martnez (2024) proponen un modelo pedaggico sobre competencias investigativas que, aunque enfocado en el nivel doctoral, podra adaptarse para fomentar habilidades de investigacin desde edades tempranas.
En conclusin, Calo (2024) analiza el rol del bibliotecario escolar en el uso de herramientas digitales, destacando la importancia de la alfabetizacin digital desde la infancia. Guaa et al. (2022, 2023, 2024) exploran diversos aspectos del e-learning y el impacto de las TIC en el desarrollo acadmico, ofreciendo insights que podran aplicarse a la educacin infantil. A continuacin, se presenta la tabla 1 que demuestra los enfoques de microaprendizaje en educacin:
Tabla 1: Enfoques de microaprendizaje en educacin
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Enfoque |
Caractersticas principales |
Ventajas |
Desafos |
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Cpsulas digitales |
Contenido breve y especfico, formato multimedia |
Alta adaptabilidad, fcil actualizacin |
Requiere habilidades tcnicas para su creacin |
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Microlearning basado en redes sociales |
Utiliza plataformas populares (Instagram, TikTok) |
Alta engagement, familiaridad para los estudiantes |
Posibles distracciones, control de contenido |
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Gamificacin en microaprendizaje |
Incorpora elementos de juego en unidades cortas de aprendizaje |
Aumenta la motivacin y retencin |
Diseo complejo, balance entre diversin y aprendizaje |
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Microaprendizaje adaptativo |
Personaliza el contenido segn el progreso del estudiante |
Aprendizaje individualizado, eficiencia |
Requiere algoritmos sofisticados, posibles sesgos |
Mtodo
Este estudio emplea un enfoque cualitativo de tipo documental, centrndose en el anlisis e interpretacin de fuentes bibliogrficas relacionadas con el microaprendizaje y los recursos digitales en la educacin infantil. La eleccin de este diseo se fundamenta en la necesidad de comprender a fondo las implicaciones tericas y prcticas de estas estrategias educativas innovadoras en el contexto de la era digital.
La recopilacin de datos se llev a cabo mediante una revisin sistemtica de la literatura cientfica disponible en la base de datos acadmica Google Scholar. Los criterios de seleccin incluyeron artculos cientficos, libros y documentos oficiales publicados entre 2019 y 2024, en espaol e ingls, que abordaran especficamente el microaprendizaje, los recursos digitales y su aplicacin en la educacin infantil.
El proceso de bsqueda y seleccin de informacin se realiz utilizando palabras clave como microlearning, microaprendizaje, recursos digitales, educacin infantil y era digital, combinadas con operadores booleanos para afinar los resultados. Se excluyeron los documentos que no se enfocaran especficamente en la etapa de educacin infantil o que no trataran la integracin de tecnologas digitales en el proceso de enseanza-aprendizaje.
Para analizar la informacin recopilada, se aplic el mtodo de comparacin constante, caracterstico de la teora fundamentada. Este enfoque permiti identificar patrones, tendencias y conceptos emergentes a travs de un proceso iterativo de codificacin y categorizacin de los datos.
El procedimiento de anlisis se desarroll en tres fases principales: En la primera, se realiz una lectura exhaustiva de los documentos seleccionados para familiarizarse con su contenido. En la segunda fase, se procedi a la codificacin abierta, identificando conceptos clave y asignndoles etiquetas descriptivas. Finalmente, en la tercera fase, se llev a cabo una codificacin axial, estableciendo relaciones entre los cdigos y agrupndolos en categoras ms amplias que permitieran una comprensin holstica del fenmeno estudiado.
Para garantizar la validez y confiabilidad del estudio, se implementaron estrategias de triangulacin de fuentes, contrastando la informacin proveniente de diferentes autores y perspectivas tericas. Adems, se mantuvo un registro detallado del proceso de investigacin mediante la elaboracin de memos analticos, que facilitaron la reflexividad y la trazabilidad de las decisiones tomadas durante el anlisis.
Discusin y aportacin
La presente investigacin arroja luz sobre la integracin del microaprendizaje y los recursos digitales en la educacin infantil, revelando tendencias prometedoras y desafos significativos. En primer lugar, los hallazgos subrayan el potencial transformador de estas estrategias para crear experiencias educativas ms dinmicas y personalizadas, alinendose con las observaciones de Hernndez y Felipe (2024) sobre la aplicacin del microaprendizaje en la enseanza de la Geografa Regional.
Asimismo, la exploracin del uso de redes sociales como Instagram y TikTok para la enseanza, documentada por Gmez Abril (2024), encuentra eco en nuestros resultados, sugiriendo que estas plataformas pueden ser herramientas valiosas para el aprendizaje en la era digital. No obstante, es crucial sealar que, a diferencia de estudios previos centrados en niveles educativos superiores, nuestra investigacin revela desafos nicos en la adaptacin de estas tecnologas para la educacin infantil.
Un hallazgo inesperado fue la marcada brecha entre las competencias digitales de los educadores y las demandas de implementacin de estrategias de microaprendizaje. Este resultado contrasta con las expectativas iniciales y puede explicarse por la rpida evolucin tecnolgica que supera el ritmo de actualizacin profesional, como sugieren Lpez (2024) y Aguilera Martnez (2021) en sus estudios sobre capacitacin docente.
En cuanto a las fortalezas del estudio, el enfoque cualitativo documental permiti una exploracin profunda de las tendencias emergentes y los desafos en la integracin de tecnologas digitales en la educacin infantil. La revisin sistemtica de una amplia gama de fuentes recientes proporcion una visin holstica del campo. Sin embargo, una limitacin notable es la escasez de estudios empricos especficamente enfocados en la aplicacin del microaprendizaje en entornos de educacin infantil, lo que restringe la generalizacin de algunos hallazgos.
Las implicaciones tericas de este estudio apuntan hacia la necesidad de desarrollar marcos conceptuales que integren las particularidades del aprendizaje infantil con las potencialidades del microaprendizaje y los recursos digitales. En el mbito prctico, se recomienda la implementacin de programas de formacin docente especficamente diseados para fortalecer las competencias digitales en el contexto de la educacin infantil.
Para futuras investigaciones, se sugiere realizar estudios longitudinales que evalen el impacto a largo plazo de estas estrategias en el desarrollo cognitivo y social de los nios. Adems, sera valioso explorar la adaptacin de tecnologas emergentes como la realidad aumentada y virtual para crear experiencias de aprendizaje inmersivas adecuadas para la primera infancia.
En conclusin, mientras el microaprendizaje y los recursos digitales ofrecen oportunidades sin precedentes para innovar en la educacin infantil, su implementacin efectiva requiere un enfoque cuidadoso que equilibre la innovacin tecnolgica con las necesidades de desarrollo nicas de los nios pequeos.
Conclusiones
Esta investigacin sobre el microaprendizaje y los recursos digitales en la educacin infantil revel importantes tendencias emergentes y desafos en la integracin de estas estrategias innovadoras. A continuacin, se presentan los hallazgos clave y las implicaciones para el campo educativo:
En primera instancia, los resultados destacaron el potencial transformador del microaprendizaje para crear experiencias educativas ms dinmicas y personalizadas en la educacin infantil. La integracin de plataformas digitales populares, como las redes sociales, demostr ser una tendencia prometedora para involucrar a los nativos digitales desde edades tempranas.
En respuesta al objetivo planteado, se logr explicar cmo las experiencias educativas basadas en microaprendizaje y recursos digitales podan adaptarse especficamente a la educacin infantil. Los hallazgos respaldaron parcialmente la hiptesis inicial, sugiriendo que estas estrategias podan mejorar el compromiso y el desarrollo de habilidades digitales en nios de 3 a 6 aos. No obstante, se determin que se requera ms investigacin emprica para confirmar plenamente su impacto en la retencin de informacin.
Para futuras investigaciones, se recomienda:
Primeramente, realizar estudios longitudinales que evaluaran el impacto a largo plazo del microaprendizaje en el desarrollo cognitivo y social de los nios en edad preescolar. En segundo lugar, explorar la adaptacin de tecnologas emergentes como la realidad aumentada y virtual para crear experiencias de aprendizaje inmersivas adecuadas para la primera infancia. Asimismo, se sugiri investigar la efectividad de diferentes enfoques de microaprendizaje en diversos contextos socioeconmicos y culturales dentro de la educacin infantil. Finalmente, se propuso profundizar en el desarrollo de marcos conceptuales que integraran las particularidades del aprendizaje infantil con las potencialidades del microaprendizaje y los recursos digitales.
Finalmente, mientras el microaprendizaje y los recursos digitales ofrecieron oportunidades sin precedentes para innovar en la educacin infantil, se determin que su implementacin efectiva requera un enfoque cuidadoso que equilibrara la innovacin tecnolgica con las necesidades de desarrollo nicas de los nios pequeos.
Referencias
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