Microaprendizaje y recursos digitales en la educación infantil: Diseño de experiencias educativas adaptadas a la era digital

Patricio Neptali Vaca Escobar

Resumen


Esta investigación indagó la integración del microaprendizaje y los recursos digitales en la educación infantil, con el objetivo de explicar experiencias educativas adaptadas específicamente para niños de 3 a 6 años en la era digital. El estudio empleó un enfoque cualitativo documental, analizando sistemáticamente literatura científica publicada entre 2019 y 2024 mediante el método de comparación constante. Los resultados revelaron el potencial transformador del microaprendizaje para crear experiencias educativas más dinámicas y personalizadas, destacando la efectividad de plataformas digitales populares como Instagram y TikTok en el contexto educativo. Se identificó una brecha significativa entre las competencias digitales de los educadores y las demandas de implementación de estas estrategias, así como la necesidad de desarrollar marcos conceptuales que integren las particularidades del aprendizaje infantil con las potencialidades digitales. El estudio concluyó que, si bien el microaprendizaje y los recursos digitales ofrecen oportunidades sin precedentes para innovar en la educación infantil, su implementación efectiva requiere un equilibrio cuidadoso entre la innovación tecnológica y las necesidades de desarrollo únicas de los niños pequeños. La investigación contribuyó con recomendaciones para la formación docente y sugirió la realización de estudios longitudinales para evaluar el impacto a largo plazo de estas estrategias en el desarrollo cognitivo y social infantil.


Palabras clave


Microaprendizaje; educación infantil; recursos digitales; competencias digitales; innovación educativa.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v9i12.8465

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