����������������������������������������������������������������������������������

 

La cuentoterapia como estrategia did�ctica dirigida a la regulaci�n emocional en infantes. Un estudio bibliogr�fico

 

Storytelling as a teaching strategy aimed at emotional regulation in infants. A bibliographic study

 

A terapia de hist�rias como estrat�gia did�tica dirigida � regula��o emocional em beb�s. Um estudo bibliogr�fico

 

 

 

 

 

 

 

 

 

��������������������������������������������������������������������������������������������

 

 

Correspondencia: karla.recalde@educacion.gob.ec

 

Ciencias de la Educaci�n

Art�culo de Investigaci�n

 

* Recibido: 21 de septiembre de 2024 *Aceptado: 03 de octubre de 2024 * Publicado: �30 de noviembre de 2024

          I.            Licenciada en Ciencias de la Educaci�n, Especializaci�n en Educadores de P�rvulos, Profesora en Ciencias de la Educaci�n, Especializaci�n Educadores de P�rvulos, Mag�ster en Educaci�n Inicial, Universidad Estatal de Milagro, Investigador Independiente, Docente de Inicial Escuela de Educaci�n B�sica �Dr. Carlos Luis Plaza Da��n�, Ecuador.

         II.            Profesora en Ciencias de la Educaci�n, Especializaci�n Educadores de P�rvulos, Mag�ster en Educaci�n Inicial, Universidad Estatal de Milagro, Investigador Independiente, Docente de Inicial Escuela de Educaci�n B�sica �Dr. Carlos Luis Plaza Da��n�, Ecuador.

       III.            Licenciada en Ciencias de la Educaci�n, Especializaci�n Educadores de P�rvulos, Mag�ster en Educaci�n Inicial, Universidad Estatal de Milagro, Investigador Independiente, Docente de Inicial, Escuela de Educaci�n B�sica �Dr. Carlos Luis Plaza Da��n�, Ecuador.

       IV.            Licenciada en Ciencias de la Educaci�n, Especializaci�n Educadores de P�rvulos, Profesora en Ciencias de la Educaci�n, Especializaci�n Educadores de P�rvulos, Mag�ster en Educaci�n Inicial, Universidad Estatal de Milagro, Investigador Independiente, Docente de Inicial, Escuela de Educaci�n B�sica �Dr. Carlos Luis Plaza Da��n�, Ecuador.

        V.            Licenciada en Ciencias de la Educaci�n, Especializaci�n Administraci�n y Supervisi�n Educativa, Profesora Normalista Especializaci�n Educaci�n Pre-primaria, Mag�ster en Educaci�n Inicial, Universidad Estatal de Milagro, Docente de Inicial, Escuela de Educaci�n B�sica �Gustavo Lemus Ram�rez�, Ecuador.

       VI.            Diplomada en Formaci�n de Formadores, Diplomada en Docencia Virtual, Licenciada en Educaci�n, Menci�n Lengua y Literatura, Especialista en Filolog�a Hisp�nica, Especialista en Metodolog�a, Doctora en Ciencias Pedag�gicas, Docente de las Maestr�as en Educaci�n, Modalidad en l�nea Tiempo Completo, Universidad Estatal de Milagro, Guayas, Ecuador.

 

Resumen

El presente estudio de investigaci�n se desarroll� con el objetivo estudiar el impacto que genera el uso de la cuentoterapia como estrategia did�ctica para el fortalecimiento de regulaci�n emocional en infantes. El m�todo utilizado para la elaboraci�n del art�culo es la sustentaci�n te�rica mediante la indagaci�n bibliogr�fica, y el an�lisis y la descripci�n de la revisi�n documental. Entre los resultados obtenidos se destaca que, el fortalecimiento emocional permite a los ni�os desarrollar habilidades que promueven un control de las emociones propias, as� como las de sus compa�eros. Generando un impacto positivo en la conducta de los infantes y su comportamiento dentro de la sociedad. Del mismo modo, es trascendente mencionar el impacto positivo que genera la cuentoterapia como estrategia educativa dentro de la metodolog�a docente, para el fortalecimiento de la regulaci�n emocional en los infantes. En este aspecto, es importante incentivar las acciones que impulsen el desarrollo emocional de los ni�os desde su infancia, ya que esto ayuda a los infantes a actuar de forma correcta en las situaciones de conflictos que se presenten a lo largo de su vida.

Palabras clave: Cuentoterapia; fortalecimiento; emociones; infantes.

 

Abstract

The present research study was developed with the objective of studying the impact generated by the use of storytelling as a teaching strategy to strengthen emotional regulation in children. The method used to prepare the article is the theoretical support through bibliographic research, and the analysis and description of the documentary review. Among the results obtained, it is highlighted that emotional strengthening allows children to develop skills that promote control of their own emotions, as well as those of their peers. Generating a positive impact on the conduct of children and their behavior within society. Likewise, it is important to mention the positive impact generated by storytelling as an educational strategy within the teaching methodology, to strengthen emotional regulation in children. In this regard, it is important to encourage actions that promote the emotional development of children from their childhood, since this helps children to act correctly in conflict situations that arise throughout their lives.

Keywords: Storytelling; strengthening; emotions; children.

 

 

Resumo

A presente investiga��o foi desenvolvida com o objetivo de estudar o impacto gerado pela utiliza��o da contoterapia como estrat�gia did�tica para fortalecer a regula��o emocional em beb�s. O m�todo utilizado para a elabora��o do artigo � o suporte te�rico atrav�s da pesquisa bibliogr�fica, e a an�lise e descri��o da revis�o documental. De entre os resultados obtidos, destaca-se que o fortalecimento emocional permite �s crian�as desenvolver compet�ncias que promovam o controlo das suas pr�prias emo��es, bem como das dos seus pares. Gerando um impacto positivo no comportamento das crian�as e no seu comportamento na sociedade. Da mesma forma, � importante referir o impacto positivo que a terapia de hist�rias gera como estrat�gia educativa dentro da metodologia de ensino, para fortalecer a regula��o emocional nos beb�s. Neste sentido, � importante incentivar a��es que promovam o desenvolvimento emocional das crian�as desde a inf�ncia, pois isso ajuda as crian�as a agirem corretamente nas situa��es de conflito que surgem ao longo da vida.

Palavras-chave: Terapia de hist�rias; fortalecimento; emo��es; beb�s.

 

Introducci�n

Las emociones est�n presentes desde el nacimiento, y nos acompa�an durante toda la vida. Cada acci�n que ejecuta una persona en su vida cotidiana va acompa�ada con una emoci�n, la cual puede afectar la conducta del individuo generando un impacto en el desenvolvimiento dentro de su entorno, sobre todo en la etapa de infantil. Por ello, �es muy importante educar ni�os y ni�as emocionalmente felices y capaces de hacer frente a cualquier imprevisto durante su crecimiento y, por supuesto, su futuro� (Castrill�n, 2021 p�g. 04).

Autores como Milozzi y Marmo (2022); y Ordo�ez (2021) han demostrado la problem�tica que tienen los infantes para lidiar con sus emociones y sentimientos. Situaci�n que genera la incapacidad en los ni�os de reconocer, comprender, expresar y manejar las emociones propias. Para Recalde et al (2024), �si un ni�o no puede expresarse de forma correcta y reprime el c�mo se siente, a la larga desarrollar� patolog�as como ansiedad o depresi�n� (p�g.06). En este sentido, resulta trascendente impulsar desde el �mbito investigativo, el uso de estrategias eficientes que conduzcan al control y desarrollo emocional de los ni�os desde su etapa infantil.

Seg�n Cando et al., (2021) el desarrollo emocional es una base esencial para que los ni�os puedan tener una vida feliz y saludable. Esto se debe a que los infantes cuando desarrollan el control de sus emociones, obtienen herramientas significativas que le ayudan a resolver conflictos y situaciones que se presentan a lo largo de su vida.

El cuento por su parte es considerado un recurso metodol�gico empleado en la etapa de educaci�n infantil para trabajar la educaci�n emocional. Los efectos positivos de la cuentoterapia inciden positivamente en el desarrollo general de los ni�os. Esta t�cnica fortalece sus habilidades y competencias, permiti�ndoles internalizar aprendizajes significativos relacionados con la gesti�n de emociones, lo que a su vez beneficia sus interacciones sociales y su capacidad para resolver conflictos (Bonoso et al 2023).

Basado en lo expuesto anteriormente, la presente investigaci�n plantea la siguiente interrogante:

�El uso de la cuentoterapia genera un impacto positivo en la regulaci�n emocional de los infantes?

Para dar respuesta a la interrogante planteada anteriormente, se desarrolla un art�culo cient�fico con el objetivo de estudiar el impacto que genera el uso de la cuentoterapia como estrategia did�ctica para el fortalecimiento de regulaci�n emocional en infantes. El m�todo utilizado para la elaboraci�n del art�culo es la sustentaci�n te�rica mediante la indagaci�n bibliogr�fica y el an�lisis de la revisi�n documental.

 

Metodolog�a

Para estudiar el impacto que genera el uso de la cuentoterapia como estrategia did�ctica para el fortalecimiento de regulaci�n emocional en infantes, se enmarc� el desarrollo del estudio en una investigaci�n de tipo documental, aplicando el m�todo descriptivo y anal�tico. Todo ello en funci�n de alcanzar el objetivo planteado.

La investigaci�n documental se enfoca la b�squeda de nuevos conocimientos mediante la recuperaci�n, an�lisis e interpretaci�n de datos secundarios, es decir, se investigan datos obtenidos y publicados por otros investigadores, los cuales son estudiados con el objeto de generar datos originales y nuevos conocimientos (Arias, 2023). En este sentido, para destacar el impacto que genera el uso de la cuentoterapia como estrategia did�ctica para el fortalecimiento de regulaci�n emocional en infantes, se estudian, analizan y describen los datos obtenidos mediante la revisi�n documental, de libros, art�culos cient�ficos, documentos de archivo, revistas, tesis, videos, entre otros.

Para el estudio de los resultados obtenidos mediante la revisi�n documental se emplean el m�todo descriptivo, y anal�tico. A trav�s del m�todo descriptivo se pudo identificar la tendencia de los resultados que genera el uso de la cuentoterapia en la etapa infantil, conociendo de este modo su impacto como estrategia para el control y la regulaci�n emocional en los ni�os. Del mismo modo, con la aplicaci�n del m�todo anal�tico se pudo estudiar detalladamente los elementos de la investigaci�n, con el fin de poder comprenderlos y describirlos con mayor profundidad.

 

Resultados y discusi�n

A continuaci�n, se exponen los resultados obtenidos mediante la aplicaci�n de la revisi�n bibliogr�fica.

 

Tabla 1: Estudios documentales que sustentan el uso de la cuentoterapia para el fortalecimiento de la regulaci�n emocional en infantes.

Autores / a�o	Tema de investigaci�n	Resultados relevantes	Perspectiva del investigador
Mart�nez (2023)	Educaci�n emocional a trav�s de cuentos y lectoescritura en educaci�n infantil.	La herramienta del cuento infantil es un recurso primordial para la etapa de educaci�n infantil. A trav�s de este material, el alumnado es capaz de adentrarse en un mundo creado por su imaginaci�n, y de esta manera, sentirse como el protagonista del cuento, que, en este caso, le servir� para posicionarse en la emoci�n que el protagonista est� sintiendo en cada cuento trabajado.	El uso del cuento como estrategia did�ctica dentro de la metodolog�a de ense�anza escolar, promueve una educaci�n emocional y mejora las t�cnicas de lectoescritura en los infantes.
Benoso et al (2023)	Cuentoterapia como herramienta para el desarrollo de las emociones primarias en inicial 2.	La cuentoterapia es una herramienta viable para que los educadores enriquezcan el entorno educativo y fomenten el desarrollo de las emociones primarias. Facilitando la exploraci�n y comprensi�n de las emociones primarias, lo que puede contribuir significativamente a la educaci�n emocional de los ni�os.	Los autores han demostrado como la cuentoterapia puede convertirse en una herramienta favorable dentro de las competencias docentes, para desarrollar las emociones en los ni�os que perciben una educaci�n escolar.
Castrill�n (2021)	La lectura de cuentos como herramienta para el desarrollo de la inteligencia emocional en la etapa de Educaci�n Infantil.	La presentaci�n de un cuento estimula la emoci�n exteriorizada por el personaje del mismo, haciendo una reflexi�n conjunta sobre el uso del cuento como estrategia de estimulaci�n emocional, se ha identificado que existe una relaci�n entre emoci�n manifestada por el protagonista con la situaci�n personal de cada uno de los infantes. En este sentido, mediante un cuento y una posterior actividad, se han ejecutado estrategias que lograron controlar las distintas emociones de los infantes estudiados.	Mediante la lectura de cuentos se ha podido promover en los infantes un desarrollo de su inteligencia emocional. Permitiendo mediante la lectura de cuentos la vinculaci�n de las emociones de los educandos, con las emociones manifestadas por el sujeto en la narrativa del cuento.
Nerv�rez (2023)	El cuento como estrategia pedag�gica para fomentar la paz en la sala de clases	El cuento desde su origen ha sido una herramienta �til para llevar un mensaje, provocar la reflexi�n y generar desarrollo de valores. El uso del cuento demostr� desarrollar la capacidad en el estudiante de utilizar el di�logo para la soluci�n de problemas, obteniendo como resultado una cultura de paz en la sala de clase.	El aprovechamiento de los beneficios que se obtienen de la lectura de cuentos ha permitido dise�ar una estrategia basada en la narrativa de cuentos con la cual los ni�os en etapa escolar pueden estimular la emoci�n de la tranquilidad, as� como la cultura de la paz, el compa�erismo y la buena convivencia escolar.
Mu�oz (2019)	Estrategia a partir de la cuento-terapia para minimizar efectos traum�ticos: emocionales, familiares y sociales en los hijos de 3 a 5 a�os de parejas en proceso de separaci�n o divorcio.	El uso del cuento como estrategia de regulaci�n emocional se ha convertido en una soluci�n por medio del arte de situaciones incomprensibles en los ni�os y ni�as protagonistas de estas historias al momento de afrontar la problem�tica de la separaci�n de sus padres, transmiti�ndoles aspectos positivos frente a un divorcio en cada lectura; en pro de interiorizar sus roles imaginarios, pero a la vez reales ante dicha situaci�n.	La investigaci�n ejecutada por el autor mencionado, demuestra como el uso de la cuentoterapia como estrategia educativa pude minimizar los efectos emocionales que causan a los ni�os la separaci�n o el divorcio de sus padres.
Rodr�guez (2021)	El cuento como herramienta pedag�gica en educaci�n infantil.	Mediante el desarrollo de la investigaci�n, se ha podido comprobar la importancia del cuento como herramienta con sentido pedag�gico, siendo vital en la etapa de educaci�n infantil. De modo que, es imprescindible que desde el centro educativo se promueva la utilizaci�n de los cuentos con fines educativos para enriquecer el aprendizaje del alumnado.	Se ha evidenciado que el cuento es una herramienta de aprovechamiento dentro de la pedagog�a docente, esta actividad puede transformarse en una estrategia efectiva para incentivar el desarrollo del aprendizaje en los infantes.
C�rdova et al (2021)	El cuento infantil, como estrategia did�ctica, para el desarrollo emocional en la educaci�n inicial.	Mediante la aplicaci�n de las actividades basadas en el uso de cuentos planificadas, se observ� un cambio en lo que respecta al desarrollo emocional de los infantes. La mayor parte de los ni�os ten�an dificultad para reconocer, comprender y manejar sus emociones y las de los dem�s; sin embargo, con el uso de la cuentoterapia, se logr� en ellos el reconocimiento de las emociones b�sicas, logrando trabajar: la empat�a, el compa�erismo, la solidaridad, la amistad, el respeto y otros valores, en cada uno de ellos.	La investigacion ejecutada por el auto, expone el impacto positivo que genera el uso del cuento como estrategia did�ctica para el desarrollo de la educaci�n emocional en los ni�os. Consiguiendo consigo el est�mulo de valores que permiten una mayor interacci�n en los ni�os con la sociedad.
Gonz�lez (2024)	El cuento como herramienta para el desarrollo emocional: una propuesta did�ctica para el fomento de la inteligencia emocional en educaci�n infantil	Mediante el desarrollo del estudio se pudo determinar que, los cuentos cl�sicos son, a parte de un gran recurso literario, un espl�ndido recurso did�ctico que promueve y estimula la educaci�n emocional en los infantes.	El estudio llevado a cabo por el autor ha permito dise�ar una propuesta did�ctica que impacta de forma positiva en el desarrollo de la inteligencia emocional en los infantes, dejando en evidencia que el uso del cuento como estrategia did�ctica permite fortalecer la regulaci�n emocional en los ni�os.
Jim�nez (2024)	El cuento como herramienta para el desarrollo emocional: una propuesta did�ctica para el fomento de la inteligencia emocional en educaci�n infantil.	Con el uso estrat�gico del cuento, los estudiantes logran afianzar la regularizaci�n de sus emociones en un 20%, alcanzando un mejor afecto por sus compa�eros, expresando sentimientos agradables, y actuando de forma adecuada ante los conflictos. Lo que deja ver una eficiencia en el uso del cuento como herramienta para el manejo emocional.	El uso del cuento como recurso did�ctico dentro de las estrategias de ense�anza, impactan de forma positiva en el fortalecimiento emocional de los educandos. El autor antes mencionado expone esta realidad al dise�ar una estrategia did�ctica basada en la lectura de cuentos que ha alcanzado fortalecer en un 20% el control de las emociones en los infantes.
Recalde et al (2024)	La cuentoterapia como estrategia did�ctica para el fortalecimiento de la regulaci�n emocional del asco en infantes de educaci�n inicial.	Los resultados indican que la cuentoterapia fue efectiva para fomentar la atenci�n y la participaci�n activa de los�� ni�os�� en el proceso�� de regulaci�n emocional del asco.	El uso de la cuentoterapia ha resultado efectivo para la regulaci�n de una de las emociones que m�s afectan a los alumnos en su etapa infantil como lo es la regulaci�n del asco. Dejando en evidencia una vez m�s el impacto positivo que genera la lectura de cuentos como estrategia did�ctica para el fortalecimiento emocional.
Valenzuela (2022)	Los cuentos infantiles y su utilidad para el desarrollo de emociones.	La narraci�n de cuentos es una forma natural de comunicarse con los ni�os peque�os, mediante el desarrollo del estudio se pudo demostrar que el uso de cuentos es un m�todo eficiente para desarrollar las emociones en los infantes.	La lectura de cuentos es un m�todo de utilidad que permite al docente la atenci�n de los infantes en su etapa escolar, esta herramienta se puede transformar en una metodolog�a efectiva para promover un control y desarrollo emocional en los infantes.�
Carrero (2018)	La educaci�n emocional a trav�s de los cuentos.	Con el desarrollo de la investigaci�n se obtuvo una propuesta did�ctica basada en el uso de cuentos como herramienta educativa para ayudar al alumnado a desarrollar la imaginaci�n y la creatividad. Dejando en evidencia el impacto positivo que tiene las experiencias narrativas en la educaci�n emocional	Educar a los ni�os para que puedan controlar sus emociones resulta una responsabilidad trascendente para los docentes y sus padres. El autor antes mencionado ha logrado dise�ar una propuesta did�ctica basada en la lectura de cuentos que impacta de forma positiva en el desarrollo de la educaci�n emocional en los infantes en etapa escolar.

Los resultados de la revisi�n bibliogr�fica, as� como el an�lisis y la descripci�n de la revisi�n documental han permitido destacar el impacto positivo que genera la cuentoterapia como estrategia educativa dentro de la metodolog�a docente, para el fortalecimiento de la regulaci�n emocional en los infantes. Este hallazgo presenta concordancia con las investigaciones sistem�ticas desarrolladas por autores c�mo Mu�oz (2019); Molina (2017); y Bianquini (2016); en las cuales los autores describen la influencia que genera la transformaci�n de la lectura de cuentos como estrategia did�ctica para el fortalecimiento y el desarrollo emocional de los ni�os en etapa escolar. De modo que, es trascendente incentivar el uso de la cuentoterapia tanto por los docentes como por los representantes de los educandos, con el fin de fortalecer el control de las emociones en los ni�os.

 

Conclusiones

El fortalecimiento emocional, permite a los ni�os desarrollar habilidades que promueven un control de las emociones propias, as� como las de sus compa�eros. Generando un impacto positivo en la conducta de los infantes y su comportamiento dentro de la sociedad. En este aspecto, es importante incentivar las acciones que impulsen el desarrollo emocional de los ni�os desde su infancia, ya que esto ayuda a los infantes a actuar de forma correcta en las situaciones de conflictos que se presenten a lo largo de su vida.

Mediante el desarrollo del estudio se pudo evidenciar el impacto positivo que genera la cuentoterapia para el fortalecimiento de la regulaci�n emocional de los infantes, por lo cual se recomienda el uso de esta herramienta educativa como un m�todo eficiente para el desarrollo de la educaci�n emocional en los ni�os desde su etapa escolar.

 

Referencias

1.      Arias, F. (2023). Investigaci�n documental, investigaci�n bibliom�trica y revisiones sistem�ti-cas. Universidad Rafael Belloso Chac�n. ISSN: 1859-9331. Venezuela. fi-le:///C:/Users/Admin/Downloads/Dialnet-InvestigacionDocumentalInvestigacionBibliometricaY-9489470.pdf

2.      Bianqui, D. (2016). Cuentoterapia para facilitar la regulaci�n emocional en Psico-Oncolog�a. CreateSpace Independent Publishing Platform (18 octubre 2016). ISBN-10: ‎ 1539562921.

3.      Bonoso, C., Mendoza, O. y Pati�o, M. (2023). Cuentoterapia como herramienta para el desa-rrollo de las emociones primarias en inicial 2. Ideas y Voces, 3(4), 828-854. file:///C:/Users/Admin/Downloads/Y828_YRL_854.pdf

4.      Cando, D. Bernal, R. D�az, Y. Vivanco, M. Calder�n, G., (2021). 10 beneficios de la cuen - toterapia para los ni�os. LiteraturasSM.com. https://es.literaturasm.com/actualidad/10-beneficios-cuentoterapia-ninos

5.      Carrero, C. (2018). La educaci�n emocional a trav�s de los cuentos. Universidad de Vallado-lid. https://uvadoc.uva.es/bitstream/handle/10324/32233/TFG-G3087.pdf;sequence=1

6.      Castrill�n, SA. (2021). La lectura de cuentos como herramienta para el desarrollo de la inteli-gencia emocional en la etapa de Educaci�n Infantil. Universitat de les Illes Balears. https://dspace.uib.es/xmlui/bitstream/handle/11201/156052/Garc%c3%ada-Castrill%c3%b3n_Estrems_Andrea_cor.pdf?sequence=3&isAllowed=y

7.      C�rdova, D. Fernand�z, R. Rivadeneira, Y. Jaya, M. (2021). El cuento infantil, como estrate-gia did�ctica, para el desarrollo emocional en la educaci�n inicial. Pol. Con. (Edici�n n�m. 58) Vol. 6, No 5 Mayo 2021, pp. 560-579 ISSN: 2550 - 682X DOI: 10.23857/pc.v6i5.2680

8.      Gonz�lez, S. (2024)��������������������� El cuento como herramienta para el desarrollo emocional: una propuesta did�ctica para el fomento de la inteligencia emocional en educaci�n infantil. Universidad de Salamanca. https://gredos.usal.es/bitstream/handle/10366/158810/TFG_Infantil_El%20cuento%20como%20herramienta%20para%20el%20desarrollo%20emocional.pdf;jsessionid=AABEF050E3239073C0B1701F780CD663?sequence=1

9.      Jim�nez, R. (2024). El cuento como herramienta para el desarrollo emocional: una propuesta did�ctica para el fomento de la inteligencia emocional en educaci�n infantil. Universidad Poli-t�cnica Salesiana de Ecuador. https://dspace.ups.edu.ec/bitstream/123456789/28500/1/UPS-CT011592.pdf

10.  Mart�nez, D. (2023). Educaci�n Emocional a trav�s de cuentos y lectoescritura en Educaci�n Infantil. Universidad de la Rioja. fi-le:///C:/Users/Admin/Downloads/EducacionEmocionalATravesDeCuentosYLectoescrituraE_99b1.pdf

11.  Milozzi, S., y Marmo, J. (2022). Revisi�n sistem�tica sobre la relaci�n entre apego y regulaci�n emocional. Revista Psicolog�a UNEMI, 6(11), 70-86. https://ojs.unemi.edu.ec/index.php/faso-unemi/article/view/1443

12.  Molina, G. (2017). Cuentoterapia, el cuento como recurso educativo en la etapa de infantil. Publicaciones did�cticas, ISSN: 081036. https://core.ac.uk/download/pdf/235856626.pdf

13.  Mu�oz, S. (2019). Estrategia a partir de la cuento-terapia para minimizar efectos traum�ticos: emocionales, familiares y sociales en los hijos de 3 a 5 a�os de parejas en proceso de separa-ci�n o divorcio. Universidad Distrital Francisco Jos� De Caldas. https://repository.udistrital.edu.co/server/api/core/bitstreams/19f39057-ad16-4473-8fbd-e474429240fa/content

14.  Nerv�rez, A. (2023). El cuento como estrategia pedag�gica para fomentar la paz en la sala de clases. Universidad Ana G. M�ndez, Recinto de Gurabo. fi-le:///C:/Users/Admin/Desktop/Cuentoterapia/Transferencias%20directas.pdf

15.  Ordo�ez, D. (2021). Regulaci�n emocional en ni�os preescolares de 4 a 5 a�os: gu�a de apoyo para padres en tiempos de Covid-19 (Bachelor's thesis, Universidad del Azuay).https://dspace.uazuay.edu.ec/handle/datos/11137

16.  Recalde, K. Calder�n, M. Vera, K.� Medina, G. Pulgar, M. (2024). Cuentoterapia como estra-tegia did�ctica para el fortalecimiento de regulaci�n emocional del asco en infantes de 4 a 5 a�os en la escuela de educaci�n b�sica �DR. Carlos Luis Plaza Da��n� durante el periodo lec-tivo 2023 � 2024. Pol. Con. (Edici�n n�m. 85) Vol. 9, No 4, abril 2024, pp. 3142-3164, ISSN: 2550 -682X. https://mail.polodelconocimiento.com/ojs/index.php/es/article/download/7161/18061

17.  Rodr�guez, A. (2023). El cuento como herramienta pedag�gica en educaci�n infantil. Univer-sidad del pa�s vasco. https://addi.ehu.es/bitstream/handle/10810/67738/TFG_Aitana_Rodriguez_Zorrilla.pdf?sequence=3&isAllowed=y

18.  Valenzuela, M. (2022). Los cuentos infantiles y su utilidad para el desarrollo de emociones. Innova Teaching School. Lima-Per�. https://repositorio.its.edu.pe/bitstream/handle/20.500.14360/9/T860_44753339_B.pdf?sequence=1&isAllowed=y

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

� 2024 por los autores. Este art�culo es de acceso abierto y distribuido seg�n los t�rminos y condiciones de la licencia Creative Commons Atribuci�n-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)

(https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/).