Rol Docente en el Fortalecimiento del Proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes de educación general básica

Leonardo Pedro Flores Solano, Telmo Fabricio Salazar Lanche, Katty Alexandra Roca Matías, Gladys Maricela Quisirumbay Camacho

Resumen


Este estudio examina el rol docente en el fortalecimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje en educación general básica, utilizando un enfoque cualitativo a partir de la revisión de 25 artículos publicados entre 2020 y 2024. Los resultados indican una variedad de estrategias pedagógicas, que se clasifican en enfoques tradicionales e innovadores. Mientras las metodologías tradicionales se mantienen, se observa un incremento en el uso de estrategias que fomentan la participación estudiantil, como el aprendizaje basado en el juego. Además, se destacan herramientas digitales que enriquecen el proceso educativo. La discusión categoriza las estrategias en preinstruccionales, construccionales y postinstruccionales, resaltando la importancia de la preparación previa y del aprendizaje basado en proyectos, que transforma al docente en un facilitador. En conclusión, adoptar metodologías innovadoras en la práctica docente potencia el desarrollo integral de los estudiantes y resalta la necesidad de formación continua para los educadores.


Palabras clave


rol; docente; preinstruccionales; construccionales; postinstruccionales.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v9i11.8426

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