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Impacto en la inserci�n laboral de las plataformas de empleo para estudiantes universitarios

 

Impact on job placement of employment platforms for university students

 

Impacto na coloca��o profissional das plataformas de emprego para estudantes universit�rios

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Correspondencia: isaacgutierrez285@gmail.com

 

Ciencias Econ�micas y Empresariales

Art�culo de Investigaci�n

 

 

* Recibido: 25 de septiembre de 2024 *Aceptado: 11 de octubre de 2024 * Publicado: �21 de noviembre de 2024

 

        I.            Universidad Estatal de Milagro, Milagro, Guayas, Ecuador.

      II.            Universidad Estatal de Milagro, Milagro, Guayas, Ecuador.

   III.            Universidad Estatal de Milagro, Milagro, Guayas, Ecuador.

 

Resumen

Esta investigaci�n analiza la inserci�n laboral de estudiantes universitarios, centr�ndose en los factores que afectan su efectividad en el uso de plataformas digitales de empleo. Dado el crecimiento de estas plataformas como herramientas clave en la b�squeda de trabajo, es crucial entender c�mo los estudiantes interact�an con ellas, identificar posibles barreras y evaluar la alineaci�n entre sus competencias y las demandas del mercado laboral. El objetivo es proponer recomendaciones que optimicen el uso de estas plataformas, mejorando la inserci�n laboral de los j�venes. La metodolog�a se basa en una encuesta a estudiantes de diversas carreras de la Facultad de Ciencias e Ingenier�a, donde se eval�a su experiencia, competencias y desaf�os al acceder a estas herramientas de empleo.

Los hallazgos revelan que muchos estudiantes tienen dificultades para navegar y aprovechar las funcionalidades de estas plataformas, adem�s de un desajuste entre las competencias adquiridas en su formaci�n acad�mica y las habilidades demandadas actualmente, especialmente en �reas tecnol�gicas y de comunicaci�n. Tambi�n se identificaron barreras de acceso, como la falta de experiencia laboral y la competencia con candidatos experimentados. Las conclusiones subrayan la necesidad de adaptar los curr�culos universitarios y ofrecer capacitaciones sobre el uso efectivo de estas plataformas, as� como fomentar alianzas con el sector empresarial para que los estudiantes puedan adquirir experiencia pr�ctica. Estas mejoras contribuir�an a una inserci�n laboral m�s efectiva y sostenible para los estudiantes en el contexto actual.

Palabras clave: inserci�n laboral; competencias profesionales; plataformas de empleo.

 

Abstract

This research analyzes the job placement of university students, focusing on the factors that affect their effectiveness in the use of digital employment platforms. Given the growth of these platforms as key tools in the job search, it is crucial to understand how students interact with them, identify possible barriers and evaluate the alignment between their competencies and the demands of the labor market. The objective is to propose recommendations that optimize the use of these platforms, improving the job placement of young people. The methodology is based on a survey of students from various careers at the Faculty of Sciences and Engineering, where their experience, skills and challenges when accessing these employment tools are evaluated.

The findings reveal that many students have difficulties navigating and taking advantage of the functionalities of these platforms, in addition to a mismatch between the skills acquired in their academic training and the skills currently in demand, especially in technological and communication areas. Barriers to entry were also identified, such as lack of work experience and competition with experienced candidates. The conclusions highlight the need to adapt university curricula and offer training on the effective use of these platforms, as well as foster alliances with the business sector so that students can gain practical experience. These improvements would contribute to a more effective and sustainable job placement for students in the current context.

Keywords: job insertion; professional skills; employment platforms.

 

Resumo

Esta investiga��o analisa a coloca��o profissional de estudantes universit�rios, centrando-se nos fatores que afetam a sua efic�cia na utiliza��o de plataformas digitais de emprego. Dado o crescimento destas plataformas como ferramentas fundamentais na procura de emprego, � crucial compreender como os estudantes interagem com elas, identificar poss�veis barreiras e avaliar o alinhamento entre as suas compet�ncias e as exig�ncias do mercado de trabalho. O objetivo � propor recomenda��es que otimizem a utiliza��o destas plataformas, melhorando a coloca��o profissional dos jovens. A metodologia baseia-se num inqu�rito a estudantes de diversas carreiras da Faculdade de Ci�ncias e Engenharias, onde s�o avaliadas as suas experi�ncias, compet�ncias e desafios no acesso a estas ferramentas de emprego.

As conclus�es revelam que muitos estudantes t�m dificuldades em navegar e tirar partido das funcionalidades destas plataformas, al�m de um descompasso entre as compet�ncias adquiridas na sua forma��o acad�mica e as compet�ncias atualmente exigidas, especialmente nas �reas tecnol�gicas e de comunica��o. Tamb�m foram identificadas barreiras � entrada, como a falta de experi�ncia profissional e a concorr�ncia com candidatos experientes. As conclus�es destacam a necessidade de adaptar os curr�culos universit�rios e oferecer forma��o sobre a utiliza��o eficaz destas plataformas, bem como fomentar alian�as com o setor empresarial para que os estudantes possam adquirir experi�ncia pr�tica. Estas melhorias contribuiriam para uma coloca��o profissional mais eficaz e sustent�vel para os estudantes no contexto atual.

Palavras-chave: inser��o profissional; habilidades profissionais; plataformas de emprego.

 

Introducci�n

En la actualidad, el mercado laboral se enfrenta a desaf�os significativos que afectan la inserci�n laboral de los j�venes, especialmente de los estudiantes universitarios que buscan su primer empleo. Las plataformas digitales de empleo han emergido como herramientas clave para facilitar la conexi�n entre empresas y aspirantes a puestos laborales, proporcionando una alternativa a los m�todos tradicionales de b�squeda de empleo (Domingo, 2024). Estas plataformas ofrecen a los estudiantes un acceso sin precedentes a una variedad de oportunidades laborales, permitiendo que se postulen a ofertas que se alineen con sus habilidades y expectativas (Lopez y Galvis, 2024).

Sin embargo, a pesar de los beneficios que estas herramientas pueden ofrecer, tambi�n surgen interrogantes sobre su efectividad y el impacto real que tienen en la inserci�n laboral de los j�venes. Existen preocupaciones sobre la visibilidad de los perfiles de los estudiantes, la desconfianza hacia estas plataformas, y el desajuste entre las habilidades adquiridas en la educaci�n superior y las demandas del mercado laboral (Calvo et al., 2024). Adem�s, la brecha digital y la falta de formaci�n en el uso de estas tecnolog�as pueden limitar el acceso de ciertos grupos de estudiantes, especialmente aquellos de contextos socioecon�micos desfavorables (Pulgarin, 2023) (Martelli y Pattai, 2022).

El presente estudio busca analizar de manera cr�tica el impacto que las plataformas de empleo tienen en la inserci�n laboral de los estudiantes universitarios. Para ello, se llevar� a cabo una revisi�n de la literatura existente sobre el tema, con el objetivo de identificar las barreras y oportunidades que estas herramientas digitales representan para la empleabilidad de los j�venes. Asimismo, se explorar� c�mo estas plataformas pueden ser optimizadas para mejorar su efectividad en la b�squeda de empleo, contribuyendo a una inserci�n laboral m�s equitativa y eficiente para los estudiantes universitarios en un mundo laboral en constante evoluci�n.

Las plataformas de empleo son sistemas digitales que permiten a los empleadores publicar ofertas laborales y a los postulantes, incluidos los estudiantes universitarios, buscar y aplicar a estas oportunidades. Estas plataformas var�an en su enfoque, desde sitios web generalistas que ofrecen una amplia gama de ofertas de trabajo hasta opciones especializadas que se centran en sectores espec�ficos o tipos de empleo (Santana et al., 2014) (Barrio, 2023).

Una de sus caracter�sticas m�s destacadas es la accesibilidad, ya que proporcionan acceso inmediato a un amplio espectro de ofertas laborales, superando barreras geogr�ficas. Adem�s, ofrecen un nivel de interactividad que permite la comunicaci�n directa entre empleadores y postulantes, utilizando herramientas como chats y videoconferencias. Asimismo, estas plataformas suelen presentar una funci�n de personalizaci�n, donde se brindan recomendaciones de empleos basadas en las habilidades y la experiencia del usuario, aumentando as� las posibilidades de encontrar oportunidades adecuadas. Muchas de ellas tambi�n incluyen recursos complementarios, tales como orientaci�n profesional, herramientas para la creaci�n de curr�culos y capacitaci�n en habilidades laborales (Hidalgo, 2024) (Bernal, 2012).

En el contexto actual, donde la b�squeda de empleo se ha digitalizado, estas plataformas juegan un papel fundamental en facilitar el acceso al mercado laboral, especialmente para los j�venes que est�n ingresando por primera vez al mundo laboral. Sin embargo, la efectividad de estas herramientas puede depender de la familiaridad de los estudiantes con la tecnolog�a y de la calidad de la informaci�n disponible en dichas plataformas.

Por otro lado, la inserci�n laboral de los estudiantes universitarios se refiere al proceso mediante el cual estos individuos logran obtener un empleo acorde a su nivel educativo, habilidades y expectativas profesionales, tras finalizar sus estudios. Este proceso incluye diversas etapas, desde la b�squeda activa de empleo hasta la aceptaci�n de una oferta laboral (Pe�a, 2017).

La inserci�n laboral est� influenciada por m�ltiples factores, entre ellos el nivel educativo, la relevancia de la formaci�n acad�mica respecto a las demandas del mercado laboral, la experiencia previa (incluyendo pr�cticas y pasant�as) y la red de contactos del estudiante. No obstante, a menudo se presentan desajustes entre las competencias adquiridas durante la formaci�n acad�mica y las expectativas de los empleadores, lo que puede dificultar la inserci�n laboral (Morris, 2023) (Lozada y Osorio, 2013).

Asimismo, las condiciones del mercado laboral, como la tasa de desempleo, la demanda en sectores espec�ficos y la competencia por los puestos disponibles, son elementos que impactan significativamente la capacidad de los estudiantes para encontrar empleo. La inserci�n laboral exitosa es crucial no solo para el desarrollo profesional de los estudiantes, sino tambi�n para su bienestar emocional y financiero. Una transici�n efectiva al mercado laboral contribuye a la sostenibilidad econ�mica de los j�venes y a la estabilidad del mercado laboral en general (Morales, 2024).

As�, al analizar el impacto de las plataformas de empleo en la inserci�n laboral de los estudiantes universitarios, se busca entender c�mo estas herramientas digitales pueden influir en su capacidad para acceder a oportunidades laborales y qu� mejoras pueden implementarse para optimizar su efectividad en la b�squeda de empleo.

La problem�tica relacionada con la inserci�n laboral de los estudiantes universitarios es compleja y multifac�tica. A pesar del creciente uso de plataformas de empleo como herramientas para facilitar la b�squeda de trabajo, muchos estudiantes enfrentan desaf�os significativos al intentar ingresar al mercado laboral. En este sentido, la efectividad de estas plataformas en facilitar la inserci�n laboral se ve comprometida por diversos factores. Entre estos, se encuentran la falta de familiaridad con la tecnolog�a, que limita la capacidad de los estudiantes para utilizar adecuadamente estas herramientas.

Adem�s, la desigualdad en el acceso a estas plataformas, especialmente entre estudiantes de diferentes contextos socioecon�micos, puede agravar la situaci�n. Esta desigualdad limita las oportunidades de empleo para un segmento considerable de j�venes, creando una brecha en su inserci�n laboral. Por tanto, se hace evidente la necesidad de investigar c�mo las plataformas de empleo est�n afectando realmente la capacidad de los estudiantes universitarios para encontrar trabajo y qu� medidas podr�an tomarse para mejorar su efectividad y accesibilidad (Yagual, 2024).

Con base en esta problem�tica, se plantea la siguiente pregunta de investigaci�n: �Cu�l es el impacto de las plataformas de empleo en la inserci�n laboral de los estudiantes universitarios, y qu� factores influyen en su efectividad para facilitar este proceso? Esta pregunta busca explorar de manera exhaustiva los aspectos que intervienen en la relaci�n entre el uso de plataformas de empleo y la capacidad de los estudiantes para acceder a oportunidades laborales.

El objetivo de este estudio es analizar el impacto de las plataformas de empleo en la inserci�n laboral de los estudiantes universitarios, con el fin de identificar los factores que afectan su efectividad. Adem�s, se busca proponer recomendaciones que optimicen el uso de estas plataformas en la b�squeda de empleo. Este an�lisis incluir� la evaluaci�n de la experiencia de los estudiantes con estas herramientas digitales, el alineamiento de sus competencias con las demandas del mercado laboral y la identificaci�n de las posibles barreras que enfrentan en su acceso a las plataformas de empleo. De esta manera, se pretende contribuir a una comprensi�n m�s clara de los desaf�os y oportunidades que se presentan en la inserci�n laboral de los j�venes en el contexto actual.

 

 

Metodolog�a

La presente investigaci�n se enmarca dentro de un enfoque cuantitativo, el cual se caracteriza por su capacidad para medir y analizar fen�menos a trav�s de datos num�ricos y an�lisis estad�stico (Vizca�no et al., 2023).. Este enfoque permite establecer patrones, tendencias y relaciones a partir de la informaci�n recolectada, facilitando la evaluaci�n del impacto de las plataformas de empleo en la inserci�n laboral de los estudiantes universitarios.

El tipo de investigaci�n adoptado es descriptivo y relacional. El enfoque descriptivo permite detallar las caracter�sticas del uso de las plataformas de empleo entre los estudiantes de la Universidad Estatal de Milagro (UNEMI), mientras que el enfoque relacional busca analizar las conexiones entre el uso de estas plataformas y la efectividad en la inserci�n laboral. De esta forma, se podr� identificar c�mo las herramientas digitales influyen en el acceso al mercado laboral por parte de los estudiantes.

El dise�o de la investigaci�n es transversal, lo que significa que los datos se recolectar�n en un �nico momento temporal, espec�ficamente en el a�o 2021 y 2023 en la facultad de Ciencias e Ingenier�a en donde la muestra se compone de la siguiente manera:

Tabla 1

Identificaci�n de la muestra

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Este dise�o es adecuado para estudios que buscan establecer correlaciones en un contexto espec�fico sin realizar un seguimiento a lo largo del tiempo. Permite capturar la situaci�n actual de los estudiantes respecto a su inserci�n laboral a trav�s de plataformas de empleo.

Para la recolecci�n de datos, se utilizar� un muestreo probabil�stico estratificado, lo que garantizar� la representaci�n de diferentes carreras y niveles acad�micos dentro de la muestra. Se estima que la muestra estar� conformada por aproximadamente 200 estudiantes, lo que permitir� obtener resultados estad�sticamente significativos.

La t�cnica principal de recolecci�n de datos ser� la encuesta, dise�ada espec�ficamente para evaluar la utilizaci�n de plataformas de empleo y su impacto en la inserci�n laboral. Esta encuesta incluir� preguntas cerradas y escalas de valoraci�n, facilitando as� el an�lisis cuantitativo. Para garantizar un acceso amplio a la poblaci�n estudiada, se utilizar�n herramientas digitales para la distribuci�n de la encuesta.

El instrumento de recolecci�n consistir� en un cuestionario estructurado que abarcar� diversos aspectos, tales como la frecuencia de uso de las plataformas de empleo, las percepciones sobre su eficacia en la b�squeda de trabajo y los resultados obtenidos a trav�s de estas herramientas, incluyendo el n�mero de postulaciones realizadas, las entrevistas logradas y las ofertas de empleo recibidas.

Desde el punto de vista �tico, se seguir�n estrictamente los principios que garantizan la confidencialidad y el anonimato de los participantes. Se solicitar� el consentimiento informado de todos los encuestados, explicando el objetivo de la investigaci�n y el uso que se dar� a los datos recopilados. Se enfatizar� que la participaci�n es completamente voluntaria y que los estudiantes pueden retirarse en cualquier momento sin repercusiones.

Los criterios de inclusi�n para participar en la encuesta ser�n ser estudiante activo de la UNEMI en el a�o 2023 y haber utilizado al menos una plataforma de empleo en el �ltimo a�o. Por otro lado, los criterios de exclusi�n abarcar�n a aquellos estudiantes que no hayan utilizado plataformas de empleo y a los que no est�n actualmente matriculados en programas de grado.

Por �ltimo, es importante se�alar que se anticipan algunas limitaciones en esta investigaci�n, como la disponibilidad de respuesta de los estudiantes, ya que algunos pueden no estar dispuestos a participar o pueden no tener tiempo para completar la encuesta. Adem�s, existe la posibilidad de sesgo en las respuestas, dado que los estudiantes pueden proporcionar informaci�n que consideran m�s favorable o deseable.

 

Resultados y discusi�n

La recolecci�n de datos se realiz� mediante encuestas a graduados de la Facultad de Ciencias e Ingenier�a, abarcando un per�odo espec�fico que incluye dos cohortes: graduados del a�o 2021 y graduados del a�o 2023. Esto permite no solo capturar la situaci�n actual de los estudiantes, sino tambi�n establecer comparaciones significativas en el uso de plataformas de empleo y los resultados laborales obtenidos.

La encuesta dise�ada incluye preguntas cerradas y escalas de valoraci�n, lo que facilita un an�lisis cuantitativo riguroso de los datos recolectados. Asimismo, se ha asegurado el cumplimiento de consideraciones �ticas, garantizando la confidencialidad y el anonimato de los participantes, as� como su derecho a la participaci�n voluntaria.

Los resultados obtenidos ofrecen una visi�n integral del impacto de las plataformas de empleo en la inserci�n laboral de los estudiantes, permitiendo identificar patrones, tendencias y relaciones que ser�n discutidos en detalle en las siguientes secciones. Este an�lisis no solo contribuir� a entender la efectividad de las herramientas digitales en el proceso de b�squeda de empleo, sino que tambi�n proporcionar� informaci�n valiosa para futuras investigaciones y pol�ticas educativas en la UNEMI y en otras instituciones de educaci�n superior.

Tabla 2

Actividades de Direcci�n de Vinculaci�n (difusi�n cultural, emprendimiento, vinculaci�n, pr�cticas pre-profesionales, y seguimiento a graduados)

Nota: Resultados de la encuesta 1 graduados 2023 periodo 2023

 

De un total de 22 graduados encuestados en Ingenier�a en Sistemas Computacionales, se observ� que 13 de ellos, lo que equivale al 59.1%, tienen contratos fijos. Este alto porcentaje indica una preferencia por la estabilidad laboral, reflejando la naturaleza creciente y demandante del sector tecnol�gico. Por otro lado, 7 graduados, representando el 31.8%, poseen contratos eventuales. Esto sugiere que, aunque hay una base s�lida de empleo estable, una parte significativa de los graduados tambi�n se involucra en trabajos temporales, que son comunes en proyectos espec�ficos de desarrollo tecnol�gico. En menor proporci�n, 2 graduados, equivalente al 9.1%, est�n bajo la modalidad de honorarios profesionales, lo que puede indicar que un n�mero reducido de ellos opta por trabajos independientes.

En cuanto al sector econ�mico, la mayor�a de los graduados de Ingenier�a en Sistemas Computacionales se encuentra en el sector secundario, con 19 graduados (86.4%). Este hallazgo es representativo del perfil de empleo en el campo de la tecnolog�a y desarrollo de software, donde las empresas suelen clasificarse dentro de este sector. Es notable que no hay graduados trabajando en el sector terciario, lo que sugiere que las oportunidades en servicios no son comunes para esta especialidad.

En el caso de la carrera de Ingenier�a Industrial, se encuest� a un total de 25 graduados. De ellos, 18 (72.0%) tienen contratos fijos, lo que tambi�n indica una tendencia hacia la estabilidad en sus empleos. Sin embargo, 7 graduados (28.0%) poseen contratos eventuales, lo que sugiere que hay oportunidades laborales a corto plazo en el �mbito industrial, aunque en menor medida que en el �rea de sistemas.

En t�rminos de sector econ�mico, se encontr� que los graduados de Ingenier�a Industrial est�n m�s diversificados. Cuatro de ellos (16.0%) trabajan en el sector primario, mientras que 7 (28.0%) est�n en el sector secundario, y una mayor�a, 14 graduados (56.0%), se desempe�an en el sector terciario. Este �ltimo dato indica que muchos graduados encuentran empleo en roles relacionados con la gesti�n, la log�stica y la optimizaci�n de procesos, que son esenciales en el sector servicios. La representaci�n del 16.0% de graduados en el sector primario tambi�n es significativa, ya que sugiere que algunos est�n aplicando sus conocimientos en �mbitos como la mejora de procesos agr�colas o manufacturas.

 

Tabla 3

Formas que encontr� empleo

Nota: Resultados de la� encuesta 2 graduados 2023 periodo 2024

 

En la carrera de Alimentos 2019, un total de 4 graduados se insertaron en el mercado laboral. De estos, 3 encontraron empleo a trav�s de redes sociales o internet, lo que representa el 9.4% del total de graduados, mientras que 1 graduado, equivalente al 3.1%, consigui� su empleo mediante contacto personal. No se registraron graduados que utilizaran otros medios como peri�dicos, radio, televisi�n o la bolsa de trabajo de UNEMI.

En la carrera de Biotecnolog�a 2019, de un total de 6 graduados, 1 encontr� empleo a trav�s de la radio (3.1%), 1 mediante redes sociales o internet (3.1%), 1 a trav�s de la bolsa de trabajo de UNEMI (3.1%) y 3 gracias a contactos personales (9.4%). La radio fue el �nico medio de comunicaci�n que report� resultados en esta carrera, aunque las redes sociales y el contacto personal tambi�n jugaron un papel importante.

En Ingenier�a Ambiental 2019, 6 graduados encontraron empleo. De ellos, 1 (3.1%) lo hizo a trav�s de la radio, 2 (6.3%) por redes sociales o internet, 1 (3.1%) mediante la bolsa de trabajo de UNEMI y 2 (6.3%) gracias a contactos personales. Al igual que en otras carreras, el uso de redes sociales se destac� como una herramienta valiosa para la b�squeda de empleo.

Por otro lado, en Ingenier�a en Sistemas Computacionales, solo 1 graduado se inserta laboralmente y lo hizo a trav�s de contacto personal, sin registro de empleo obtenido por otros medios. En la carrera de Ingenier�a Industrial, igualmente, solo 1 graduado encontr� trabajo mediante un contacto personal, sin utilizar otras v�as.

En el caso de Ingenier�a Industrial 2019, un total de 11 graduados encontraron empleo. De estos, 4 (12.5%) lo hicieron a trav�s de redes sociales o internet, 1 (3.1%) a trav�s de la radio y 6 (18.8%) gracias a contactos personales. Este grupo mostr� una mayor diversificaci�n en los medios de b�squeda, destacando nuevamente el uso de redes sociales.

En total, se encuest� a 32 graduados de diversas carreras. Los resultados indican que el medio m�s efectivo para la b�squeda de empleo fueron los contactos personales, utilizados por 16 graduados, lo que representa el 50.0% del total. Este hallazgo resalta la importancia de las redes de conexi�n en el �mbito laboral. Las redes sociales o internet se posicionaron como el segundo medio m�s utilizado, con 11 graduados encontrando empleo a trav�s de estas plataformas, lo que refleja la creciente digitalizaci�n en la b�squeda de oportunidades laborales.

 

 

 

Tabla 4

Sector al que perteneces la empresa que trabaja

Nota: Resultados de la� encuesta 2 graduados 2023 periodo 2024

 

En el sector secundario, que corresponde al sector industrial, tres graduados encontraron trabajo, representando el 9.4% del total, mientras que uno se emple� en el sector terciario, correspondiente al comercio y servicios, lo que equivale al 3.1%. Estos datos sugieren que los egresados de esta carrera tienen una clara inclinaci�n hacia el sector industrial.

Por otro lado, en la carrera de Biotecnolog�a 2019, de los seis graduados, todos se distribuyeron entre los sectores secundario y terciario, con tres graduados en cada uno. No se registr� empleo en el sector primario, lo que indica que las oportunidades laborales en biotecnolog�a se centran en la industria y los servicios.

En la Ingenier�a Ambiental 2019, de los seis graduados, dos se emplearon en el sector primario (6.3%), uno en el sector secundario (3.1%) y tres en el terciario (9.4%). La presencia de graduados en el sector primario es notable, sugiriendo que algunos empleos pueden estar relacionados con la sostenibilidad y la conservaci�n de recursos.

En la carrera de Ingenier�a en Sistemas Computacionales, se observ� un bajo nivel de inserci�n laboral, con solo un graduado empleado en el sector terciario (3.1%). No se registraron graduados en los sectores primario o secundario, lo que podr�a indicar una necesidad de mayor conexi�n con el mercado laboral en esta �rea.

En la Ingenier�a Industrial, uno de los graduados se emple� en el sector secundario (3.1%), mientras que no hubo registros en los sectores primario o terciario, lo que sugiere que las oportunidades laborales para esta carrera se concentran principalmente en la industria.

En el caso de Ingenier�a Industrial 2019, de los once graduados, cuatro se emplearon en el sector primario (12.5%), cinco en el secundario (15.6%) y dos en el terciario (6.3%). Este perfil diversificado sugiere que los graduados de esta carrera tienen acceso a diversas oportunidades laborales, abarcando tanto la industria como otros sectores.

Finalmente, en la carrera de Software 2019, de un total de tres graduados, uno se emple� en el sector primario (3.1%), uno en el secundario (3.1%) y uno en el terciario (3.1%). Esto refleja una equitativa dispersi�n de empleo en los diferentes sectores, aunque con un n�mero total bajo de graduados.

 

Tabla 5

Nivel jer�rquico que ocupa

Nota: Resultados de la encuesta 2 graduados 2023 periodo 2024

 

En la carrera de Alimentos 2019, de un total de cuatro graduados, todos se encuentran en niveles superiores, con cuatro ocupando posiciones de supervisor o mandos medios, lo que representa el 12.5% del total. No se registraron egresados en posiciones operativas ni en niveles gerenciales, lo que indica que estos graduados est�n desempe�ando roles de cierta responsabilidad dentro de sus respectivas empresas.

En la carrera de Biotecnolog�a 2019, seis graduados est�n en el nivel obrero o operativo, representando el 18.8% del total. No hay graduados en los niveles de supervisor o gerencial, lo que sugiere que los empleos disponibles en esta �rea son predominantemente operativos y no han permitido a los egresados acceder a roles de mayor jerarqu�a.

Para los graduados de Ingenier�a Ambiental 2019, de un total de seis, cinco se encuentran en el nivel obrero o operativo (15.6%), mientras que uno ocupa un cargo de supervisor o mando medio (3.1%). Al igual que en el caso de Biotecnolog�a, no hay presencia de graduados en posiciones gerenciales, indicando una concentraci�n en niveles operativos.

En la carrera de Ingenier�a en Sistemas Computacionales, solo un graduado se encuentra en el nivel obrero o operativo (3.1%), sin ning�n graduado en los niveles de supervisor o gerencial. Esto podr�a reflejar un desaf�o en la inserci�n laboral de estos graduados en roles que requieran mayores responsabilidades.

Por otro lado, en la carrera de Ingenier�a Industrial, un graduado tambi�n se ubica en el nivel obrero o operativo (3.1%), sin graduados en niveles superiores. Esto sugiere que la inserci�n laboral en esta carrera tambi�n se centra en posiciones operativas.

En la Ingenier�a Industrial 2019, de los once graduados, cinco est�n en el nivel obrero o operativo (15.6%), cinco ocupan posiciones de supervisor o mandos medios (15.6%), y uno se encuentra en el nivel gerencial (3.1%). Este perfil diversificado muestra que hay una representaci�n tanto en niveles operativos como en posiciones de mayor responsabilidad.

Finalmente, en la carrera de Software 2019, dos graduados est�n en el nivel obrero o operativo (6.3%), mientras que uno ocupa un cargo de supervisor o mando medio (3.1%). No hay graduados en posiciones gerenciales, lo que es consistente con las tendencias observadas en otras carreras.

Tabla 6

Sector econ�mico al que pertenece la empresa

Nota: Resultados de la Encuesta 3 graduados 2021 periodo 2023

 

Para la carrera de Ingenier�a en Sistemas Computacionales, el total de egresados es de 22. Se observa que la mayor�a de ellos, es decir, 19 personas, se encuentran trabajando en el sector terciario, que incluye comercio y servicios, lo que representa el 86.4% de los egresados. Los dem�s est�n en el sector secundario (industrial) con un 13.6%, mientras que no hay presencia en el sector primario (agricultura, pesca, miner�a). Respecto a la modalidad de contrataci�n, el 59.1% de estos egresados (13 personas) tiene contratos fijos, de los cuales 12 se encuentran en el sector terciario y solo 1 en el sector secundario. El 31.8% (7 personas) posee contratos eventuales, de las cuales 5 est�n en el sector terciario y 2 en el sector secundario. Finalmente, el 9.1% (2 personas) trabaja bajo honorarios profesionales, ambos en el sector terciario. Estos datos sugieren que la mayor�a de los egresados de Ingenier�a en Sistemas Computacionales no solo se emplean predominantemente en el sector terciario, sino que tambi�n disfrutan de contratos fijos, lo que sugiere cierta estabilidad laboral en este sector.

Por otro lado, en la carrera de Ingenier�a Industrial, con un total de 25 egresados, la mayor�a tambi�n se encuentra en el sector terciario, con 14 personas, lo que equivale al 56.0% del total. Le sigue el sector secundario, con 7 personas (28.0%), y el sector primario, con 4 personas (16.0%). En cuanto al tipo de contrato, el 72.0% (18 personas) de los egresados de Ingenier�a Industrial tiene contratos fijos. Este grupo se distribuye principalmente en el sector terciario, con 9 personas, seguido del sector secundario, con 6 personas, y del sector primario, con 3 personas. Adem�s, el 28.0% de estos egresados (7 personas) cuenta con contratos eventuales; de ellos, 5 est�n en el sector terciario y 1 en cada uno de los sectores primario y secundario. Esto refleja que los egresados de Ingenier�a Industrial, aunque est�n mayoritariamente empleados en el sector terciario, muestran una distribuci�n laboral m�s equilibrada entre los sectores, en comparaci�n con los egresados de Ingenier�a en Sistemas Computacionales.

Considerando el total de ambas carreras, que agrupa a 47 egresados, el 70.2% (33 personas) trabaja en el sector terciario, el 21.3% (10 personas) en el sector secundario y el 8.5% (4 personas) en el sector primario. En t�rminos de modalidad contractual, la mayor�a de los egresados (59.6%) tiene contratos fijos, mientras que el 29.8% cuenta con contratos eventuales, y el 10.6% trabaja bajo honorarios profesionales.

 

Tabla 7

Nivel jer�rquico que ocupa

FACULTAD CIENCIAS E INGENIER�A				En qu� rango jer�rquico se encuentra?			Total
				Obrero - Operativo	Supervisor - Mandos Medios	Gerencial
INGENIER�A EN SISTEMAS COMPUTACIONALES	Salario mensual	<=SBU	f	3	1		4
			%	13.6%	4.5%		18.2%
		SBU a 500	f	6	2		8
			%	27.3%	9.1%		36.4%
		501 a 1000	f	6	2		8
			%	27.3%	9.1%		36.4%
		1001 a 2000	f	1	1		2
			%	4.5%	4.5%		9.1%
	Total		f	16	6		22
			%	72.7%	27.3%		100.0%
INGENIER�A INDUSTRIAL	Salario mensual	<=SBU	f	2	1	0	3
			%	8.0%	4.0%	0.0%	12.0%
		SBU a 500	f	2	3	0	5
			%	8.0%	12.0%	0.0%	20.0%
		501 a 1000	f	6	9	0	15
			%	24.0%	36.0%	0.0%	60.0%
		1001 a 2000	f	1	0	1	2
			%	4.0%	0.0%	4.0%	8.0%
	Total		f	11	13	1	25
			%	44.0%	52.0%	4.0%	100.0%
Total			f	27	19	1	47
			%	57.4%	40.4%	2.1%	100.0%

Nota: Resultados de la Encuesta 3 graduados 2021 periodo 2023

 

Para los egresados de Ingenier�a en Sistemas Computacionales, que suman un total de 22 personas, la mayor�a se encuentra en el rango jer�rquico de "Obrero - Operativo" (72.7%), mientras que un 27.3% ocupa posiciones de "Supervisor - Mandos Medios". No se registra personal en el nivel "Gerencial". En cuanto a la remuneraci�n, el 18.2% de estos egresados percibe salarios mensuales iguales o inferiores al Salario B�sico Unificado (SBU), distribuidos principalmente en el nivel operativo, con una peque�a parte en mandos medios. Adem�s, el 36.4% recibe salarios entre el SBU y 500 d�lares, distribuy�ndose igualmente entre los niveles operativo y de supervisi�n. Otro 36.4% tiene salarios que oscilan entre 501 y 1000 d�lares, tambi�n con presencia en ambos rangos. Finalmente, el 9.1% de los egresados tiene un salario entre 1001 y 2000 d�lares, dividi�ndose equitativamente entre los rangos operativo y de supervisi�n.

En la carrera de Ingenier�a Industrial, que cuenta con 25 egresados, la distribuci�n jer�rquica presenta una mayor diversidad. El 44.0% se encuentra en el rango "Obrero - Operativo", el 52.0% en "Supervisor - Mandos Medios" y un 4.0% en el rango "Gerencial". En t�rminos salariales, el 12.0% de los egresados percibe salarios iguales o inferiores al SBU, distribuidos en los niveles operativo y de supervisi�n. El 20.0% recibe entre el SBU y 500 d�lares, con una mayor proporci�n en mandos medios. Un 60.0% de estos egresados percibe salarios entre 501 y 1000 d�lares, predominantemente en el nivel de supervisi�n. Finalmente, el 8.0% de los egresados recibe entre 1001 y 2000 d�lares, repartidos entre los rangos operativo y gerencial.

En el total combinado de ambas carreras, que incluye a 47 egresados, se evidencia que el 57.4% ocupa posiciones en el rango "Obrero - Operativo", el 40.4% en "Supervisor - Mandos Medios" y el 2.1% en el rango "Gerencial". Estos datos reflejan una tendencia mayoritaria de los egresados a ocupar posiciones operativas y de mandos medios, con una participaci�n menor en cargos gerenciales. La distribuci�n salarial muestra que una significativa parte de los egresados se encuentra en un rango salarial entre el SBU y 1000 d�lares, lo cual sugiere una estabilidad econ�mica razonable dentro de los rangos operativos y de supervisi�n para ambas carreras.

 

Discusi�n

Estudios previos, como los de (Palmer, 2022) y (Portillo, 2022) en su an�lisis de los egresados de ingenier�a en el contexto latinoamericano, muestran que una gran mayor�a de los reci�n egresados de carreras t�cnicas e ingenier�as suelen iniciar su vida profesional en posiciones de nivel operativo y mandos medios, coincidiendo con los resultados observados en esta investigaci�n. (Huaman, 2023) se�ala que la falta de experiencia laboral previa y la competencia en el mercado laboral generan una saturaci�n de profesionales en posiciones operativas y de supervisi�n, lo cual se evidencia en el 57.4% de los egresados de ambas carreras ocupando el nivel operativo y el 40.4% en mandos medios en la muestra analizada.

Por otro lado, investigaciones como la de (Ruiz, 2021) y (Ruiz M. , 2020) destacan la importancia de las competencias t�cnicas espec�ficas en el avance hacia puestos gerenciales, lo cual parece estar limitado en el caso de estos egresados, dado que solo el 2.1% alcanza posiciones gerenciales. Estos autores sostienen que, si bien el sector industrial puede ofrecer mejores posibilidades de ascenso, las empresas de servicios y tecnolog�a tienden a tener estructuras organizativas planas, limitando as� las oportunidades de ascenso a posiciones de alta jerarqu�a para los ingenieros en sistemas computacionales, lo que podr�a explicar el bajo porcentaje de egresados en puestos gerenciales.

En t�rminos salariales, la presente investigaci�n muestra que la mayor�a de los egresados de Ingenier�a en Sistemas Computacionales e Ingenier�a Industrial percibe un salario que oscila entre el Salario B�sico Unificado (SBU) y los 1000 d�lares, similar a lo identificado en el estudio de (Lozada y Osorio, 2013) quienes analizaron los salarios de ingenieros reci�n egresados en varios pa�ses de Am�rica Latina. Cruz et al. concluyen que, aunque las �reas tecnol�gicas e industriales son percibidas como altamente demandadas, los salarios iniciales de estos profesionales suelen ser bajos debido a la experiencia limitada y la competencia en el mercado, un fen�meno que tambi�n se refleja en el presente estudio con el 86.4% de los egresados de Ingenier�a en Sistemas Computacionales y el 56.0% de los de Ingenier�a Industrial percibiendo salarios entre el SBU y los 1000 d�lares.

Adem�s, estudios comparativos en pa�ses de la OCDE, como el de (Ruiz M. , 2020) se�alan una tendencia diferente, donde los ingenieros reci�n graduados logran acceder a posiciones de mandos medios y gerenciales en mayor proporci�n que en Am�rica Latina, atribuido a factores como pol�ticas de capacitaci�n continua, programas de desarrollo de carrera y apoyo gubernamental para la inserci�n de j�venes en la industria. La baja representaci�n en posiciones gerenciales observada en la presente investigaci�n puede indicar una necesidad de programas de formaci�n en liderazgo y estrategias de desarrollo de carrera para ingenieros en Ecuador, como un medio para promover un avance profesional m�s r�pido y permitir que estos egresados puedan aspirar a posiciones de mayor jerarqu�a y remuneraci�n.

 

Conclusiones

En primer lugar, la experiencia de los estudiantes con las plataformas digitales de empleo es un factor crucial para evaluar su efectividad. La familiaridad con las herramientas y funcionalidades de estas plataformas determina en gran medida la capacidad de los estudiantes para optimizar su perfil, realizar b�squedas avanzadas de empleo y aplicar de manera estrat�gica a las oportunidades laborales que mejor se ajusten a su perfil. Sin embargo, estudios recientes muestran que muchos j�venes encuentran las plataformas de empleo confusas y carecen de orientaci�n sobre c�mo maximizar su uso, lo cual limita su efectividad en la b�squeda de empleo.

En segundo lugar, es esencial analizar si las competencias adquiridas por los estudiantes durante su formaci�n universitaria se alinean con las necesidades actuales del mercado laboral. Muchas empresas buscan candidatos con habilidades espec�ficas, tales como manejo de tecnolog�as avanzadas, habilidades de comunicaci�n efectiva y capacidad de adaptaci�n. Sin embargo, existe una brecha entre las competencias desarrolladas en la universidad y las expectativas del mercado, lo cual obstaculiza la inserci�n laboral de los j�venes. Este desajuste subraya la necesidad de adaptar los curr�culos acad�micos para que integren competencias t�cnicas y habilidades blandas directamente vinculadas con las demandas del entorno laboral actual.

Finalmente, es importante identificar las barreras que los estudiantes enfrentan al acceder a estas plataformas de empleo. Entre las barreras m�s comunes se encuentran la falta de acceso a internet o dispositivos adecuados, la falta de experiencia laboral previa, y la competencia con candidatos m�s experimentados. Adem�s, algunos estudiantes reportan limitaciones para crear perfiles atractivos debido a la escasez de habilidades espec�ficas requeridas en el mercado laboral, lo que reduce sus posibilidades de ser seleccionados en los procesos de reclutamiento.

A partir de este an�lisis, se proponen varias recomendaciones para optimizar el uso de las plataformas de empleo entre los estudiantes universitarios. En primer lugar, se recomienda que las universidades ofrezcan talleres y capacitaciones espec�ficas para el uso de estas plataformas, orientando a los estudiantes sobre c�mo construir perfiles efectivos y utilizar filtros de b�squeda avanzada. Asimismo, es esencial que las instituciones educativas adapten sus programas acad�micos para incorporar competencias demandadas en el mercado laboral, incluyendo tanto habilidades t�cnicas como habilidades blandas. Finalmente, se sugiere implementar programas de pr�cticas preprofesionales y alianzas con empresas para que los estudiantes obtengan experiencia laboral y mejoren su competitividad en el mercado.

 

Referencias

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