����������������������������������������������������������������������������������

 

 

Desarrollo de las habilidades psicomotrices en el f�tbol infantil

 

Development of psychomotor skills in children's soccer

 

Desenvolvimento de habilidades psicomotoras no futebol infantile

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Correspondencia: ferchislema13@gmail.com

 

Ciencias del Deporte

Art�culo de Investigaci�n

 

 

* Recibido: 22 de septiembre de 2024 *Aceptado: 18 de octubre de 2024 * Publicado: �17 de noviembre de 2024

 

        I.            Mag�ster en Entrenamiento Deportivo, Docente Instituto Superior Tecnol�gico Libertad, Quito, Ecuador.

      II.            Mag�ster en Pedagog�a Menci�n, Educaci�n F�sica Inclusiva, Docente de Educaci�n F�sica Unidad Educativa La Salle, Conocoto, Ecuador.

   III.            Mag�ster en Pedagog�a Menci�n, Educaci�n F�sica Inclusiva, Docente Escuela de Educaci�n B�sica Colombia, Azogues, Ecuador.

   IV.            Mag�ster en Entrenamiento Deportivo, Entrenador Nacional de Para Powerlifting Comit� Paral�mpico Ecuatoriano, Quito, Ecuador.

Resumen

La psicomotricidad tiene una estrecha relaci�n entre el desarrollo mental y corporal, siendo muy importante en el desarrollo de las habilidades del f�tbol en edades tempranas, el objetivo de este estudio fue determinar como la aplicaci�n de los juegos l�dicos motrices mejora la adquisici�n de las habilidades psicomotrices del f�tbol infantil de la categor�a sub 10, de la escuela de f�tbol� IDV La Armenia, se utiliz� una metodolog�a cuantitativa con un dise�o cuasi experimental, apoyado en los m�todos anal�ticos sint�ticos para la fundamentaci�n de los juegos l�dicos motrices y f�tbol infantil, el m�todo de la observaci�n y medici�n de emple� para poder recolectar los resultados de la evaluaci�n de la psicomotricidad, y el m�todo estad�stico para el an�lisis resultados, se aplic� la prueba de T de Wilcoxon donde de verific� que la significancia en las seis tareas de la evaluaci�n psicomotriz fue de 0,00 siendo menor a 0,05, se evidencia una mejor�a significativa en el desarrollo de las habilidades motrices del control del cuerpo, estabilidad, coordinaci�n y equilibrio, se concluye que la aplicaci�n adecuada de un programa de juegos l�dicos motrices mejora las habilidades psicomotrices en el f�tbol infantil.

Palabras Clave: futbol infantil; psicomotricidad; ense�anza situacional; juegos motrices.

 

Abstract

Psychomotor skills have a close relationship between mental and physical development, being very important in the development of football skills at an early age. The objective of this study was to determine how the application of recreational motor games improves the acquisition of psychomotor skills. of children's soccer in the under 10 category, from the IDV La Armenia soccer school, a quantitative methodology with a quasi-experimental design was used, supported by synthetic analytical methods to substantiate the recreational motor games. and children's soccer, the observation and measurement method was used to collect the results of the psychomotor evaluation, and the statistical method for the analysis of results, the Wilcoxon T test was applied where it was verified that the significance in the six tasks of the psychomotor evaluation was 0.00, being less than 0.05, a significant improvement is evident in the development of the motor skills of body control, stability, coordination and balance, it is concluded that the adequate application of A program of recreational motor games improves psychomotor skills in children's soccer.

Keywords: children's soccer; psychomotor skills; situational teaching; motor games.

 

Resumo

As habilidades psicomotoras apresentam uma estreita rela��o entre o desenvolvimento mental e f�sico, sendo muito importantes no desenvolvimento das habilidades futebol�sticas em idade precoce. O objetivo deste estudo foi verificar como a aplica��o de jogos motores recreativos melhora a aquisi��o de habilidades psicomotoras das crian�as. futebol da categoria sub 10, da escola de futebol IDV La Armenia, utilizou-se uma metodologia quantitativa com desenho quase experimental, apoiada em m�todos anal�ticos sint�ticos para a fundamenta��o de jogos recreativos motores e futebol infantil, o m�todo de observa��o e medi��o para coleta dos resultados da avalia��o psicomotora, e o m�todo estat�stico para an�lise dos resultados foi aplicado o teste T de Wilcoxon onde se verificou que a signific�ncia nas seis tarefas da avalia��o psicomotora foi de 0,00 sendo menor que 0,05 , fica evidente uma melhora significativa no desenvolvimento das habilidades motoras de controle corporal, estabilidade, coordena��o e equil�brio, conclui-se que a aplica��o adequada de um programa de jogos motores recreativos melhora as habilidades psicomotoras no futebol infantil.

Palavras-chave: futebol infantil; habilidades psicomotoras; ensino situacional; jogos motores.

 

Introducci�n

El f�tbol se sit�a en un contexto de transformaci�n y cambio, es un deporte con extensa popularidad e impacto sociocultural, abarca aspectos emocionales de comunicaci�n y autorrealizaci�n, tanto en el �mbito deportivo como en el profesional. A nivel global y regional, las asociaciones y clubes se est�n enfocando cada vez m�s en las etapas evolutivas y los procesos formativos que experimentan los jugadores en su proceso formativo del f�tbol. Esto implica un enfoque centrado en el aprendizaje mediante el juego y una perspectiva l�dica, siendo la en esta edad muy importante el desarrollo de la t�cnica, la t�ctica, como una pr�ctica natural de "jugar a la pelota" (Conmebol, 2022). 

Para comprender adecuadamente este proceso, es fundamental familiarizarse con las etapas del ciclo de ense�anza-aprendizaje. Es importante resaltar que, al definir las fases de cualquier proceso, es m�s pertinente considerar la edad biol�gica del individuo en lugar de su edad cronol�gica. En otras palabras, deber�a basarse en las condiciones afectivas, cognitivas y motoras del ser humano. El desarrollo humano, por lo tanto, estar� influenciado por factores tales como el crecimiento, la maduraci�n, el entorno que rodea al individuo y su capacidad de adaptaci�n al entorno, las etapas de desarrollo humano est�n conformadas por crecimiento, ambientaci�n, adaptaci�n y maduraci�n (Vidal, 2023).

Para Herrera et al. (2023) se�alan que el f�tbol infantil abarca el intervalo de edad de 6 a 13 a�os. Esta etapa debe ser cuidadosamente estructurada y organizada, puesto que proporciona al deportista una base fundamental para los dos per�odos siguientes en su desarrollo en el f�tbol. No todos los ni�os tienen la capacidad de convertirse en jugadores excepcionales de f�tbol; no obstante, mediante una pr�ctica sistem�tica y de calidad, es posible que los talentos existentes tengan la oportunidad de desarrollar su potencial. En este contexto, se destaca la importancia de estructurar entrenamientos tanto de coordinaci�n general, como espec�fica para el f�tbol, dado que se ha establecido que las habilidades coordinativas son un factor determinante para alcanzar un rendimiento �ptimo. 

La psicomotricidad relaciona los elementos de orden mental y lo motriz en relaci�n al movimiento, su comprensi�n como factor de desarrollo y expresi�n del individuo en su entorno (Ponce, 2023). La funci�n psicomotora es importante en los actos realizados por el ser humano, con el tiempo, se vuelve necesario entender su importancia y su influencia (Gonz�lez Larrea, 2020) en los deportistas sobre todo en los que utilizan un implemento como el bal�n, la psicomotricidad es un elemento muy importante en las edades tempranas, los ni�os deben asimilar todos los movimientos en funci�n al control del bal�n, la estabilidad, la coordinaci�n y el equilibrio.

En el f�tbol infantil se debe desarrollar las habilidades motrices, el trabajo de los ni�os debe ser orientado al entrenamiento totalmente basado en la formaci�n psicomotriz, se necesita una preparaci�n estructurada, partiendo del sistema psicomotor, para coordinar y rendir de forma satisfactoria. Tambi�n se debe estimular el desarrollo del aprendizaje integral, desarrollo f�sico, psicomotor y cognitivo, en la infancia y adolescencia impacta positivamente estos trabajos en el rendimiento, mejorando las habilidades t�cnicas de quien lo practica (Vallejo Bravo, 2023).

La coordinaci�n, el equilibrio, el control corporal y la estabilidad se integran en diversos procesos sensomotores y constituyen la base para la adquisici�n de las habilidades motrices complejas. En el �mbito del f�tbol infantil, es imperativo adoptar un enfoque sistem�tico en el desarrollo de las habilidades coordinativas, especialmente en las etapas iniciales de la formaci�n. El objetivo de esta intervenci�n es potenciar tanto el avance en el aprendizaje, como la base psicomotriz, dado que estos elementos son esenciales para la mejora de la t�cnica del futbolista. Estas habilidades constituyen la base psicomotriz para el aprendizaje de los fundamentos t�cnicos del f�tbol infantil (Serrano, 2023). 

Le�n et al. (2021) mencionan que en el caso de los deportes colectivos, la ense�anza se basa en la utilizaci�n de un modelo did�ctico, enfocado en el proceso de ense�anza aprendizaje de las habilidades t�cnicas. El aprendizaje de la t�cnica mediante el mando directo donde el entrenador o docente orienta los ejercicios para que a trav�s de la pr�ctica constante y la utilizaci�n de recursos didacticos del f�tbol, se pueda romper esa monoton�a cl�sica de ense�anza (Lionel et al., 2022). 

Dentro del proceso formativo de los ni�os de la escuela de f�tbol IDV La Armenia, se detect� que los ni�os tienen una leve deficiencia en el desarrollo psicomotriz es decir en sus movimientos de control del bal�n, coordinaci�n, equilibrio y estabilidad. Esto se debe principalmente a la falta de material y que en muchos momentos del entrenamiento son agrupados con otras categor�as, entonces este desarrollo de la psicomotricidad sufre un retroceso, el trabajo ideal se basa en el control del cuerpo, en la adecuada coordinaci�n, en el correcto equilibrio y una estabilidad equilibrada, estos elementos se pueden desarrollar a trav�s de una estructura de un entrenamiento l�dico integral con el bal�n y los distintos materiales que se utilizan el f�tbol, distribuidos en estaciones de trabajo.

 

Metodolog�a

El presente estudio se presenta desde el punto de vista del enfoque cuantitativo, de dise�o cuasi experimental (Hern�ndez et al., 2010). El objetivo de la investigaci�n fue comprobar si la aplicaci�n de los juegos l�dicos motrices mejora la adquisici�n de las habilidades psicomotrices del futbol infantil, en ni�os categor�a sub 11 a�os, siendo un grupo de 15 ni�os de 8 a 9 a�os de la escuela de f�tbol IDV La Armenia, dentro de la intervenci�n se aplic� un programa l�dico de juegos motrices (sensoriales y psicomotores) durante 10 semanas, con una frecuencia de 3 sesiones semanales y una duraci�n de 60 minutos. Para fortalecer la investigaci�n se utiliz� los m�todos te�ricos como el anal�tico, sint�tico e inductivo de esta manera se busc� sustentar las habilidades psicomotrices en la pr�ctica del f�tbol infantil, tambi�n se emple� a los m�todos emp�ricos como el de la observaci�n y medici�n que fue utilizado para poder recopilar los datos a trav�s del test de psicomotricidad, en cuanto que analizar los resultados se emple� el m�todo estad�sticos a trav�s del an�lisis descriptivo y an�lisis inferencial de los resultados dentro de la investigaci�n, mediante la tabulaci�n el programa estad�stico SPSS y Microsoft Office Excel.

 

Poblaci�n y Muestra

La poblaci�n considerada para este estudio y por efectos del estudio han sido tomados en cuenta a los deportistas de la escuela de f�tbol� IDV La Armenia, d�nde se encuentran las categor�as sub 8, 10, 14 y 16 con un promedio de 60 deportistas, en cuanto que en la muestra se ha definido como no probabil�stica por conveniencia (Otzen y Manterola, 2017) al ser un grupo espec�fico de la categor�a sub 10, es decir deportistas de las edades de 8 y 9 a�os, son un total de 15 deportistas, siendo todos masculinos, a continuaci�n se presenta la caracterizaci�n de la muestra por la edad, peso y talla.

 

Tabla 1

Caracterizaci�n de la Muestra

Nota. An�lisis Cuantitativo; M�nimo (Min), M�ximo (M�x), Media (M) y Desviaci�n Est�ndar (DS)

 

Como se puede observar en la tabla anterior la muestra est� definida por un indicador de la edad donde la media fue igual a 9,5 � 0,5 a�os, en cuanto que el peso est� registrado en una media de 25,9 � 1,3 kg y el indicador de la talla tiene una media de 129,9 � 1,7 cm. Como se puede observar es un grupo homog�neo con caracter�sticas previas hacia la pr�ctica del f�tbol.

 

Validaci�n del Instrumento

El instrumento que se ha validado fue le test de Jack Cap�n que permite evaluar la psicomotricidad de los ni�os con 6 tareas espec�ficas (Quintanilla, 2019). A continuaci�n, se presenta la estandarizaci�n de las pruebas.

 

 

 

 

 

Tabla 2

Test de Psicomotricidad Jack Cap�n

Nota. Descripci�n de las 6 Tareas a Desarrollar, Validado de (Quintanilla, 2019)

 

La escala de evaluaci�n que se utiliz� en este test de psicomotricidad fue el siguiente: 1 punto = muy grave; 2 puntos = grave, 3 puntos = leve y 4 puntos = bueno, los resultados se registrar�n en una tabla acumulativa donde en el Intervalo de 6 � 10 puntos = a psicomotricidad muy grave, de 11 � 14 puntos = a psicomotricidad grave, de 15 � 19 puntos = a psicomotricidad leve y de 20 � 24 puntos = a psicomotricidad buena.��������

 

Programa Juegos L�dicos Motrices

Dentro de la intervenci�n se aplic� un programa l�dico con ejercicios de control del bal�n, ejercicios t�cnicos de coordinaci�n, ejercicios de estabilidad y ejercicios de equilibrio, se valid� de la propuesta realizada por (Trujillo, 2024). Se bas� en programar actividades motrices desde el punto de vista sensorial y motor, para que el ni�o pueda asimilar el enfoque, visual, auditivo y corporal, de igual manera pueda ajustar el control corporal, como la lateralidad y el equilibrio. En cuanto que los juegos psicomotores como los de locomoci�n, velocidad, saltos, fuerza estabilidad, m�s del control del cuerpo con el bal�n, pretender� desarrollar una psicomotricidad adecuada, en funci�n al gesto t�cnico con un gran trabajo con el bal�n y los materiales como conos, estacas, vallas, escaleras en estaciones de trabajo, con 6 actividades y una duraci�n de 5 minutos con 5 series de trabajo a una intensidad media y una recuperaci�n de 3 minutos, con un trabajo gradual para que el ni�o asimile las actividades planificadas dentro del programa de ense�anza empleado a esta categor�a. Como se detallan en el siguiente distributivo.

 

Tabla 3

Programa de Juegos L�dicos Motrices

Nota. Distributivo Utilizado en las 10 Semanas

 

C�mo se destacan en las actividades anteriores, en el f�tbol infantil es importante que el entrenador tenga el conocimiento adecuado sobre el desarrollo psicomotor y dentro de la planificaci�n pueda incluir actividades para desarrollar y fortalecer el control del cuerpo, el equilibrio, la estabilidad y la coordinaci�n. Estos factores son importantes a la hora del trabajo con el bal�n, es recomendable que las actividades sean al inicio sin bal�n para la comprensi�n y luego con bal�n para que la asimilaci�n sea m�s efectiva.

 

Resultados

Dentro del proceso estad�stico, se inici� ejecutando la prueba de normalidad (Hern�ndez et al., 2010), con la condici�n que si la muestra es menor a 30 unidades, se debe analizar los datos por la prueba de Shapiro Wilk para poder determinar si los datos cumplen o no una normalidad.

 

Tabla 4

Prueba de Normalidad de los Datos Test de Psicomotricidad

Nota. An�lisis de la Significancia < 0,05 Uso de Prueba No Param�trica. Pre test (PT) y Post test (PST)

 

C�mo se observa en la tabla anterior, fueron tabulados las seis tareas que constan dentro del test de psicomotricidad de Jack Cap�n, d�nde se puede visualizar que la significancia fue igual a 0,00 es decir es menor a 0,05 de esta manera se comprueba que los datos no cumplen una normalidad y se debe tomar en cuenta el an�lisis por la prueba no param�trica de T de Wilcoxon para muestras relacionadas.

La prueba no param�trica de T de Wilcoxon, es una prueba que se aplica para analizar las medias procesadas en los dos momentos de la investigaci�n es decir en el pre-test y post-test de esta manera determinar si se evidencia mejor�as significativas.

 

Tabla 5

Prueba Estad�stica de T de Wilcoxon

Nota. An�lisis de la Significancia < 0,05, Pre test (PT) y Post test (PST)

 

Despu�s de los resultados obtenidos por la tabulaci�n de la prueba T de Wilcoxon, se puede visualizar una significancia en las seis tareas de 0,00 es decir es menor a 0,05 esto evidencia una mejor�a altamente significativa y considerable del post-test al pre-test, esto se log� despu�s de la aplicaci�n de un programa de juegos l�dicos motrices y de esta manera estimular el desarrollo de las habilidades psicomotriz del f�tbol infantil.

Se procedi� tambi�n a cuantificar la sumatoria total de cada ni�o y se compar� con los rangos que ofrece este test de psicomotricidad, como se exponen en la siguiente tabla.

 

Tabla 6

Rangos e Intervalos de la Psicomotricidad Sumados las Seis Tareas

Nota. An�lisis Estad�stico por Porcentajes Totales

 

En el test global de la psicomotricidad, se procedi� a cuantificar por estudiante y a colocar seg�n el rango de la prueba de psicomotricidad, en el pre-test en el rango de 6 a 10 puntos donde corresponde a una psicomotricidad muy grave no se presentan casos, en el rango de 11 a 14 puntos que corresponde a psicomotricidad grave se detectan a 11 ni�os siendo el 73,3% en el rango de 15 a 19 puntos que corresponde a psicomotricidad leve se presentan 4 ni�os es decir el 26,7%� y de 20 a 24 puntos no se detectan casos, siendo un grupo con una psicomotricidad grave y leve mostrando una leve deficiencia en los movimientos derivados de control del cuerpo, equilibrio y de estabilidad corporal, en cuanto que en post-test en el rango de 6 a 10 puntos donde corresponde a una psicomotricidad muy grave no se presentan casos, en el rango de 11 a 14 puntos que corresponde a psicomotricidad grave se detecta 1 ni�o siendo el 6,7% en el rango de 15 a 19 puntos que corresponde a psicomotricidad leve se presentan 4 ni�os casos es decir el 26,7%� y de 20 a 24 puntos que corresponde a psicomotricidad buena se presentan 10 casos siendo un 66,7%, esto demuestra que la intervenci�n a trav�s de las actividades determinadas por los fundamentos defensivos como el manejo de bal�n, conducci�n y pases durante las 8 semanas logro mejorar el nivel de psicomotricidad de los 15 ni�os categor�a sub 10, de la escuela de f�tbol� IDV La Armenia.

Para fortalecer el an�lisis estad�stico, se presenta una gr�fica donde se puede observar el comportamiento de los respectivos rangos durante la investigaci�n.

 

Figura 2

Comportamiento de los Indicadores y Rangos Durante el Estudio

Nota. An�lisis Gr�fico Porcentual

 

Como se muestra en la figura anterior en el indicador de psicomotriz grave, tiene una elevaci�n significativa en el pre-test (PT), en cuanto que en el post-test (PST) en el indicador de psicomotriz leve se evidencia una igualdad del pre-test (PT) con el post-test (PST), en cuanto que en el indicador de psicomotricidad buena en el post-test (PST) se elev� de forma considerable llegando al 66,7%. Esto demuestra gr�ficamente que se logr� mejorar las habilidades psicomotricidad de los ni�os de la escuela de f�tbol IDV La Armenia categor�a sub 10, que fueron sometidos al programa de juegos l�dicos motrices.

 

Discusi�n

La psicomotricidad es aquella actividad que se relaciona a los elementos conectivos efectivos en relaci�n directa al movimiento, siendo en edades tempranas muy importante por el desarrollo del control del cuerpo, la estabilidad, el equilibrio y la coordinaci�n (Le�n, 2021). El desarrollo psicomotor dentro del f�tbol es un eslab�n muy importante ya que se debe utilizar el control del cuerpo con el bal�n en diferentes movimientos, que le permitan desplazarse y lograr efectivizar el dominio del bal�n y posterior en el pase y la conducci�n, aporte de (Quijano y Deivi, 2024). Este desarrollo depende mucho de un esquema corporal de la coordinaci�n motriz, de la postura, la coordinaci�n �culo mano, �culo pie y de la lateralidad, estos patrones son relevantes a la hora que el entrenador o docente pueda planificar las actividades que sean adecuadas a la edad del ni�o (Gonz�lez et al., 2022). Tambi�n Le�n y Aldas (2022) mencionan que los juegos de iniciaci�n deportiva son una estrategia did�ctica muy importante en el trabajo de la asimilaci�n y conducci�n del bal�n, es imperativo que el ni�o pueda manipular el bal�n con todo su cuerpo, para luego asimilar movimientos t�cnicos con los pies, para el respectivo control y traslado del bal�n. Por tanto, para una correcta evaluaci�n de la psicomotricidad se sugiere utilizar el test de Jack Cap�n d�nde el ni�o es sometido a la ejecuci�n de seis tareas con elementos como la identificaci�n corporal, la percepci�n espacial, la percepci�n temporal, el equilibrio, la lateralidad, la coordinaci�n �culo pedal y coordinaci�n motriz (Chui et al.,2024). Estos elementos permiten evaluar el estado motriz del ni�o, de esta manera plantear actividades como los juegos l�dicos motrices de esta manera estimular las habilidades psicomotrices, el desarrollo y estimulaci�n de la psicomotricidad en los ni�os se pueden trabajar con actividades de control y estabilidad de su cuerpo, siendo muy importante en el entrenamiento del f�tbol infantil, para que puedan ejecutar acciones y movimientos individuales y colectivo, entonces ante la evidencia cient�fica mostrada en el estudio se confirma la importancia del desarrollo de las habilidades psicomotrices a trav�s de la ejecuci�n de los juegos l�dicos motrices.

 

 

Conclusiones

El f�tbol infantil en su esencia permite que el aprendizaje psicomotor sea a trav�s del juego, este elemento con un adecuado distributivo de actividades psicomotrices, con actividades de manejo del bal�n, control del cuerpo, equilibrio y estabilidad, permitieron estimular y fortalecer el desarrollo de las habilidades psicomotrices en el f�tbol infantil. Por tanto, se concluye que los juegos l�dicos motrices mejoran de forma significativa el desarrollo de las habilidades psicomotrices del futbol infantil, en los ni�os categor�a sub 10 de la escuela de f�tbol IDV La Armenia.

 

Referencias

1.      Chui Betancur, H. N., Romero Yapuchura, Y. Y., & P�rez Argollo, K. (2024). Actividades l�dicas para el desarrollo psicomotriz en ni�os de la primera infancia. Retos: nuevas tendencias en educaci�n f�sica, deporte y recreaci�n, 753-762.

2.      Conmebol. (13 de mayo de 2022). Conmebol. Obtenido de Enfoque L�dico del F�tbol Infantil: https://evolucion.conmebol.com/product/enfoque-ludico-del-futbol-infantil-para-clubes/

3.      Gonz�lez Arango, M. L., Garc�s Garc�a, C. A., & Castellanos Jaimes, A. C. (2022). Propuesta de un plan de �rea, enfocado al desarrollo de la psicomotricidad y coordinaci�n a trav�s de actividades recreativas y deportivas para los niveles de ense�anza de preescolar, b�sica primaria, b�sica secundaria y media vocacional. Santander : Unidades Tecnol�gicas de Santander .

4.      Gonz�lez Larrea, B. (12 de marzo de 2020). Educaci�n, Neuropsicolog�a, Terapias. Obtenido de Psicomotricidad: Desarrollo cognitivo y movimiento en la infancia: https://neuro-class.com/psicomotricidad-desarrollo-cognitivo-y-movimiento-en-la-infancia/

5.      Hern�ndez Sampieri, R., Fern�ndez Collado, C., & Baptista Lucio, M. (2010). Metodolog�a de la Investigaci�n. M�xico D.F.: The McGraw-Hill.

6.      Herrera Rodr�guez, H. A., Torres Herrera, S. I., �vila Z��iga, A., & Af� Rosell, P. (2023). Nivel de desarrollo capacidades f�sicas coordinativas y su influencia en el desarrollo de la t�cnica del regate en el f�tbol infantil. Revista Acad�mica Internacional de Educaci�n F�sica , 17-27.

7.      Le�n Castro, A. M. (2021). Fomento del desarrollo integral a trav�s de la psicomotricidad. Dilemas contempor�neos: educaci�n, pol�tica y valores, 1-13.

8.      Le�n D�az Garc�a, R., Valencia S�nchez, W. G., Gonz�lez Palacio, E. V., & Vacca Henao, J. L. (2021). Percepci�n de los efectos de un modelo did�ctico centrado en el juego. Revista iberoamericana de psicolog�a del ejercicio y el deporte, 164-169.

9.      Le�n Narv�ez, E. A., & Aldas Arcos, H. G. (2022). Ense�anza del f�tbol basada en una planificaci�n integral para la iniciaci�n deportiva. Revista Arbitrada Interdisciplinaria Koinon�a, 351-372.

10.  Lionel, E. I., Francisco, N. A., & Gonzalo Giraldo, G. C. (2022). Impacto de un modelo did�ctico para la ense�anza de la t�cnica del f�tbol infantil. Roca: Revista Cient�fico-Educacional de la Provincia de Granma, 447.

11.  Otzen, T., & Manterola, C. (2017). T�cnicas de Muestreo sobre una Poblaci�n a Estudio. Int. J. Morphol.,, 227-232.

12.  Ponce V�rtiz, M. J. (2023). la psicomotricidad. Lima: Ministerio de Educaci�n Per�.

13.  Quijano Crispin, L., & Deivi Yonathan, D. N. (2024). Aplicaci�n de psicomotricidad gruesa para el aprendizaje de los fundamentos t�cnicos del futbol en los estudiantes del 4� grado del nivel primaria de la I.E San Miguel de Huacar, Ambo-Hu�nuco 2021. Hu�nuco: Universidad Nacional Hermilio Valdiz�n.

14.  Quintanilla Torrealva, F. Q. (2019). Evaluaci�n de psicomotricidad para ni�os de la categor�a 2012 de la academia de f�tbol San Mart�n - Trujillo. Trujillo: Universidad Cesar vallejo.

15.  Serrano C�rdenas, C. M. (2023). Efectos de la aplicaci�n de una gu�a metodol�gica de ejercicios para la coordinaci�n en futbolistas infantiles. Ca�ar: Universidad Cat�lica de Cuenca.

16.  Trujillo Jara, O. (2024). Los juegos de iniciaci�n deportiva como estrategia did�ctica para el aprendizaje de la conducci�n del bal�n con el pie en el futbol con estudiantes del 6� grado de educaci�n primaria instituci�n educativa Jorge Basadre Grohman, Huaraz. Lambayeque: Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo.

17.  Vallejo Bravo, C. D. (2023). El aprendizaje enfocado en el desarrollo f�sico psicomotor y cognitivo durante el per�odo infancia � adolescencia guiada al alto rendimiento en el f�tbol. Rosario: Universidad del Gran Rosario.

18.  Vidal, J. (10 de abril de 2023). JF Academy. Obtenido de El Proceso de Ense�anza para el F�tbol: https://toplevelfutbolacademy.com/ensenanza-aprendizaje-futbol-2/

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

� 2024 por los autores. Este art�culo es de acceso abierto y distribuido seg�n los t�rminos y condiciones de la licencia Creative Commons Atribuci�n-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)

(https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/).