Intervención Psicopedagógica para fortalecer la autoestima en los estudiantes de básica superior

Luz Cecilia Loor Cedeño, Betty Elizabeth Alarcón Chávez

Resumen


La autoestima es un constructo psicológico que se define como la dimensión evaluativa del autoconcepto en el que la persona se autoevalúa en una escala que varía de lo positivo (autoafirmación) a lo negativo (autodenigración) (Peker, y otros, 2017). El presente trabajo tuvo como objetivo diseñar una intervención psicopedagógica para fortalecer la autoestima en los estudiantes de educación básica superior. Fue una investigación mixta, cuali-cuantitativa, la población estuvo constituida por 73 estudiantes de octavo, noveno y décimo año básico de la Unidad Educativa Los Andes de la ciudad de Portoviejo; las técnicas utilizadas fueron la revisión documental (se analizaron las calificaciones obtenidas por los estudiantes en estudio, en el primer trimestre) y la encuesta (se diseñó un cuestionario que consideró la escala de autoestima de Rosenberg). Entre los resultados se destaca que el 42% de los estudiantes tienen autoestima baja, y el 50,68% tienen autoestima media. Estos porcentajes coinciden con los resultados que presentan los estudiantes de octavo año básico; mientras que los estudiantes de noveno año básico en un 39.13% y 56.52% presentan autoestima baja y media respectivamente y, los estudiantes de décimo año básico en un 20% y 70% tienen autoestima baja y media respectivamente. Por lo que se concluye que la autoestima y el rendimiento académico están estrechamente relacionados; es fundamental la participación de todos los actores y se requiere una evaluación continua.


Palabras clave


autoestima; estrategia psicopedagógica; retos académicos.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v9i11.8309

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