Autoeficacia y Autoestima en un estudiante Universitario con Ataxia de Freidreich

Wilson Leopoldo Peñaloza Peñaloza, Marcos Antonio Romero Morocho, Tanya Jessennia Luzuriaga Caamaño, Tania María Sánchez Armijos

Resumen


El estudio explora cómo la autoeficacia y la autoestima influyen en un estudiante universitario de 20 años con Ataxia de Friedreich, una enfermedad degenerativa que afecta el sistema nervioso, la movilidad y el habla. Esta condición plantea desafíos significativos en un entorno universitario con limitadas acciones inclusivas. Se plantea el problema de estudio ¿Cómo influye la autoeficacia y autoestima en un estudiante universitario que sobrelleva Ataxia de Friedrich?, es así que el objetivo de este trabajo pretende determinar la incidencia de la autoeficacia y autoestima en un estudiante universitario que sufre Ataxia de Friedrich. La investigación cualitativa busca comprender el papel de estos factores en el desarrollo académico y personal del estudiante, evaluando sus niveles de autoeficacia y autoestima mediante entrevistas estructuradas y escalas psicológicas fiables como la de Rosenberg y CD-RISC-10. Los resultados muestran que esta característica le ha permitido superar obstáculos y adaptarse a su entorno, logrando una puntuación alta en autoeficacia. Por su parte, la autoestima, entendida como la valoración y percepción personal, también se presenta elevada en el estudiante, gracias al apoyo de su entorno familiar y universitario, lo que refuerza su autoconfianza y capacidad para enfrentar limitaciones. Este análisis evidencia la importancia de la autoeficacia y la autoestima en el proceso educativo, motivando a otros estudiantes con discapacidades a perseverar en sus estudios. El enfoque del estudio pretende además sensibilizar a la comunidad universitaria sobre la inclusión, promoviendo una mayor comprensión de las necesidades y capacidades de personas con condiciones especiales dejando una brecha importante en la formación en educación superior.


Palabras clave


autoeficacia; autoestima; ataxia de Freidreich; autoconfianza; inclusión.

Texto completo:

PDF HTML

Referencias


Meneghel , I., Boix Altabás, Q., & Salanova , M. (2021). RESILIENCIA Y AUTOEFICACIA COMO MECANISMOS PSICOLÓGICOS QUE FAVORECEN EL ÉXITO ACADÉMICO. REVISTA DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES(18), 153-171. doi:http://dx.doi.org/10.30827/dreh.vi18.18022

OLIVARI MEDINA, C., & URRA MEDINA, E. (2007). AUTOEFICACIA Y CONDUCTAS DE SALUD. Ciencia y Enfermería, 13(1), 9-15. Obtenido de https://www.redalyc.org/pdf/3704/370441794002.pdf

Ramos Oliveira, D. (2016). Autoestima personal y colectiva: asociación con la identidad étnica en los brasileños. Anuario de Psicología, 46(2), 74-82. Obtenido de https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=97049408004

Torres Santos, Y. (2018). La intervención docente en los problemas de autoestima de los adolescentes de telesecundaria. RIDE. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 8(16), 580-597. Obtenido de https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=498159332025

Bonilla Maria , Cárdenas , J., Arellano Espinoza, F., & Pérez Castillo, D. (2020). Estrategias metodológicas interactivas para la enseñanza y aprendizaje en la educación superior. RCUISRAEL, 25-36. Obtenido de http://scielo.senescyt.gob.ec/pdf/rcuisrael/v7n3/2631-2786-rcuisrael-7-03-00025.pdf

Covarrubias-Apablaza, C., Acosta-Antognoni, H., & Mendoza-Lira, M. (2019). Relación de Autorregulación del Aprendizaje y Autoeficacia General con las Metas Académicas de Estudiantes Universitarios. Formación Universitaria, 6(2), 103-114. doi:http://dx.doi.org/10.4067/S0718-50062019000600103

Cruz Mariño, T., Guisao Martínez, J., & González Zaldivar, Y. (2009). La Ataxia de Friedreich, del pasado a la actualidad. Ciencias Holguín, XV(4), 1-13. Obtenido de https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=181518058006

Perales Garza. , C. (2021). Aportaciones sobre el autoconcepto y autoestima. Nunca es tarde para aceptarse. Revista Dilemas Contemporáneos: Educación, Política y Valores., 1-11. Obtenido de https://www.scielo.org.mx/pdf/dilemas/v8nspe4/2007-7890-dilemas-8-spe4-00068.pdf

Pereyra Girardi, C., Ronchieri Pardo, C., Rivas, A, C., & Trueba, D., D. (2018). AUTOEFICACIA: UNA REVISIÓN APLICADA A DIVERSAS ÁREAS DE LA PSICOLOGÍA. Ajayu, 16(2), 299-325. Obtenido de http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2077-21612018000200004

Quintero Montelongo, M., Perez Cordova , E., & Correa Gutierrez , S. (2009). LA RELACIÓN ENTRE LA AUTOEFICACIA Y LA ANSIEDAD ANTE LAS CIENCIAS EN ESTUDIANTES DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR. Revista Internacional de Ciencias Sociales y Humanidades, 19(2), 69-91. Obtenido de https://www.redalyc.org/pdf/654/65415854004.pdf

Yupangui Lorenzo, D., Mollinedo Flores , F., & Montealegre Echaiz , A. (2021). Modelo explicativo de la autoeficacia académica:. propositos y representaciones, 9(2), 9(2), 755. Obtenido de http://www.scielo.org.pe/pdf/pyr/v9n2/2310-4635-pyr-9-02-e755.pdf




DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v7i7.8273

Enlaces de Referencia

  • Por el momento, no existen enlaces de referencia
';

Bookmark and Share




Polo del Conocimiento              

Revista Científico-Académica Multidisciplinaria

ISSN: 2550-682X

Casa Editora del Polo                                                 

Manta - Ecuador       

Dirección: Ciudadela El Palmar, II Etapa,  Manta - Manabí - Ecuador.

Código Postal: 130801

Teléfonos: 056051775/0991871420

Email: polodelconocimientorevista@gmail.com / director@polodelconocimiento.com

URL: https://www.polodelconocimiento.com/