Herramienta tecnológica para el desarrollo de las competencias lingüísticas de una segunda lengua

Ana Maria Maruri Orellana, Wendy Nathalie Sánchez Cano, Gissella Elizabeth Figueroa Valenzuela

Resumen


Hace algunas décadas, la enseñanza de idiomas en Ecuador era limitada y el aprendizaje de un segundo idioma, como el inglés, no era prioritario. Este era opcional en los programas académicos, y su inclusión y horas de enseñanza eran determinadas por cada institución. Esta situación cambió significativamente cuando el gobierno ecuatoriano comenzó a enfocarse en mejorar la enseñanza de lenguas extranjeras, especialmente el inglés. Por tanto, la investigación se centra en analizar cómo las herramientas tecnológicas pueden facilitar el desarrollo de competencias lingüísticas en el aprendizaje de segundas lenguas. Para hacerlo, implementó una metodología bibliográfica de literatura especializada en educación, lingüística aplicada, tecnología educativa y aprendizaje de segundas lenguas. Se detectó que el modelo ADDIE en el desarrollo de aplicaciones móviles de aprendizaje ha demostrado ser muy eficaz en el aprendizaje del inglés. Este enfoque sistemático garantiza que las necesidades de los estudiantes se identifiquen y satisfagan adecuadamente, mejorando significativamente sus destrezas orales y auditivas. Además, el uso de ayudas tecnológicas no solo mejora las destrezas lingüísticas, sino que también aumenta la motivación de los estudiantes. La posibilidad de practicar el idioma al propio ritmo y desde cualquier lugar contribuye a un aprendizaje más flexible e individualizado. Además, destacó la importancia de diversificar los recursos educativos para incluir medios digitales, redes sociales e Inteligencia Artificial (IA), ya que esto promueve un aprendizaje más dinámico y centrado en el estudiante.


Palabras clave


Herramientas tecnológicas, Enseñanza, segunda, lengua, aprendizaje.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v9i10.8193

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