El uso de Escape Rooms como estrategia de evaluación formativa en matemáticas

Resumen

Este estudio exploró el uso de los Escape Rooms como una estrategia para mejorar el aprendizaje de matemáticas en la Unidad Educativa San José de Minas, con un enfoque en el Teorema de Pitágoras. A través de entrevistas a docentes y cuestionarios aplicados a 32 estudiantes, se evaluaron factores como la motivación, el trabajo en equipo y la comprensión de los conceptos matemáticos.

Durante las cuatro semanas de implementación, se evidenció un incremento en la motivación y la participación de los estudiantes, quienes también mejoraron su capacidad para resolver problemas y aplicar el Teorema de Pitágoras en situaciones prácticas. El trabajo colaborativo fue fundamental, fomentando habilidades sociales y el apoyo mutuo entre los alumnos. A pesar de que algunos estudiantes encontraron dificultades al principio debido a la novedad del método, la mayoría adaptó rápidamente y logró buenos resultados.

Se llega a la conclusión que los Escape Rooms se destacaron como una herramienta pedagógica efectiva que hizo que el aprendizaje de matemáticas fuera más atractivo y accesible. Se sugiere continuar utilizando este tipo de actividades en el aula, acompañando a los docentes con la formación adecuada y ajustando la dificultad de los retos para maximizar los beneficios.