Software para el aprendizaje de Estadística Inferencial: Un análisis comparativo

Resumen

El uso de software se ha consolidado como una herramienta didáctica importante en el ámbito del aprendizaje de la estadística inferencial, debido a su capacidad para simplificar notablemente los cálculos asociados tanto a la construcción de intervalos de confianza como a la ejecución de diversas pruebas de hipótesis. En este contexto, la presente investigación se centró en evaluar la eficacia de los programas estadísticos MegaStat y Minitab en la enseñanza de la estadística inferencial. Para ello, se comparó el rendimiento académico de dos grupos de estudiantes, cada uno de los cuales utilizó predominantemente uno de estos softwares. La metodología aplicada fue cuantitativa y no experimental, con la selección de estudiantes que cursaron la asignatura de estadística en dos semestres distintos para conformar la muestra representativa. Los datos recolectados permitieron analizar y comparar los promedios obtenidos por ambos grupos, indicando que no hubo diferencias significativas en los promedios de rendimiento académico entre los estudiantes que utilizaron MegaStat y aquellos que utilizaron Minitab, sugiriendo que el tipo de software empleado no influye de manera decisiva en el desempeño académico. No obstante, se concluye que el empleo de software es beneficioso para el aprendizaje de la estadística inferencial, y su implementación en diversos contextos es viable, quedando a criterio del docente la selección del programa más adecuado.