El impacto del tecnoestrés en el rendimiento académico de los estudiantes de Educación General Básica

Cruz Fernando Gonzabay Flores, Gregory Peter Santamaria Romero

Resumen


La pandemia introdujo cambios sustanciales en la educación, con el dictado de clases de manera digital o remota apoyados en la tecnología; no obstante, su uso prolongado puede generar tecnoestrés o una incapacidad de adaptación al uso de nuevas tecnologías. La presente investigación se enfoca en el análisis del impacto del tecnoestrés en el rendimiento académico de los estudiantes de Educación General Básica, de la Escuela de Educación Básica Ing. Sixto Chang Cansing del cantón La Libertad, provincia de Santa Elena, durante el período lectivo 2023-2024. Los resultados muestran que muchos docentes experimentan síntomas físicos y estrés relacionado con el uso de la tecnología en su trabajo. Un 35% experimenta un aumento definitivo en los niveles de estrés, mientras que un 45% lo hace en cierta medida. Estos hallazgos subrayan la importancia de abordar el tecnoestrés en el ámbito educativo para mejorar el bienestar y el rendimiento de los educandos. El objetivo general es identificar los impactos del tecnoestrés en el desempeño académico de los estudiantes para mejorar la calidad educativa. Los objetivos específicos incluyen determinar las características sociodemográficas que influyen en los estudiantes, evaluar cómo el tecnoestrés afecta el rendimiento académico y establecer estrategias para su prevención. La investigación utiliza encuestas, entrevistas y análisis de datos para desarrollar medidas y recursos psicológicos específicos que ayuden a mitigar y prevenir el tecnoestrés en los estudiantes. Los resultados indican que una proporción significativa de los estudiantes experimenta síntomas físicos y niveles elevados de estrés relacionados con el uso de la tecnología en su trabajo. Se concluye que el tecnoestrés debe reconocerse como un problema relevante en el ámbito educativo, siendo necesario abordarlo de manera efectiva a fin de mejorar el bienestar y el desempeño de los estudiantes.


Palabras clave


tecnoestrés; docentes; prevención; tecnología; encuesta; estrés; rendimiento académico; bienestar.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v9i9.8089

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