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Explorando el Mundo Musical a trav�s del Reciclaje: Un Rinc�n de Aprendizaje para Ni�os de 3 A�os en el Centro de Desarrollo Infantil Mar�a Bel�n

 

Exploring the Musical World through Recycling: A Learning Corner for 3-Year-Olds at the Mar�a Bel�n Child Development Center

 

Explorar o mundo musical atrav�s da reciclagem: um recanto de aprendizagem para crian�as de 3 anos no Centro de Desenvolvimento Infantil Mar�a Bel�n

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Correspondencia: jimenezjanina20@gmail.com

 

Ciencias T�cnicas y Aplicadas

Art�culo de Investigaci�n

 

 

* Recibido: 29 de julio de 2024 *Aceptado: 23 de agosto de 2024 * Publicado: �16 de septiembre de 2024

 

        I.            Unidad Educativa �gueda Gonz�lez Qui��nez, Atacames, Esmeraldas, Ecuador.

      II.            Unidad Educativa Especial Nixon Ra�l Aray Ortiz, Atacames, Esmeraldas, Ecuador.

   III.            Unidad Educativa Especial Nixon Ra�l Aray Ortiz, Atacames, Esmeraldas, Ecuador.

   IV.            Unidad Educativa Fiscomisional San Jos� Benito Cottolengo, Esmeraldas, Ecuador.

 

Resumen

La presente investigaci�n se centr� en analizar la necesidad de la implementaci�n de un rinc�n musical con material de reciclaje para trabajar con los ni�os del Centro de Desarrollo Infantil Mar�a Bel�n. Para la recolecci�n de datos se seleccionaron 12 docentes con nivel educativo inicial en la instituci�n. La tecnolog�a es la encuesta y la herramienta es el cuestionario. Los niveles de investigaci�n son descriptivos y documentales. El dise�o no fue experimental porque no se manipularon variables de campo. Los resultados muestran que la introducci�n de rincones de aprendizaje musical en las instituciones mencionadas es necesaria, porque brinda ventajas a los ni�os de preescolar de tres a�os, por ejemplo, promoviendo el desarrollo cognitivo, emocional, social y ambiental; Se concluy� que los docentes encuestados comprendieron y enfatizaron lo importante que es la implementaci�n del Rinc�n de Aprendizaje y en qu� �reas importantes se debe impulsar para sentar las bases para el desarrollo de las habilidades, destrezas y talentos de los ni�os de tres a�os. ni�os. la escena se amplifica.

Palabras clave: Rinc�n de aprendizaje; preescolar; m�sica; desarrollo integral.

 

Abstract

This research focused on analyzing the need for the implementation of a musical corner with recycled material to work with the children of the Mar�a Bel�n Child Development Center. For data collection, 12 teachers with initial education level in the institution were selected. The technology is the survey and the tool is the questionnaire. The research levels are descriptive and documentary. The design was not experimental because field variables were not manipulated. The results show that the introduction of musical learning corners in the aforementioned institutions is necessary, because it provides advantages to three-year-old preschool children, for example, promoting cognitive, emotional, social and environmental development; It was concluded that the surveyed teachers understood and emphasized how important the implementation of the Learning Corner is and in which important areas it should be promoted to lay the foundations for the development of the skills, abilities and talents of three-year-old children. children. the scene is amplified.

Keywords: Learning Corner; preschool; music; comprehensive development.

 

Resumo

A presente pesquisa centrou-se em analisar a necessidade de implementar um recanto musical com reciclagem de material para trabalhar com as crian�as do Centro de Desenvolvimento Infantil Mar�a Bel�n. Para a recolha de dados foram selecionados 12 professores com escolaridade inicial na institui��o. A tecnologia � a pesquisa e a ferramenta � o question�rio. Os n�veis de investiga��o s�o descritivos e documentais. O projeto n�o foi experimental porque as vari�veis ​​de campo n�o foram manipuladas. Os resultados mostram que a introdu��o de recantos de aprendizagem musical nas referidas institui��es � necess�ria, pois proporciona vantagens �s crian�as pr�-escolares de tr�s anos, por exemplo, promovendo o desenvolvimento cognitivo, emocional, social e ambiental; Concluiu-se que os professores inquiridos compreenderam e enfatizaram a import�ncia da implementa��o do Cantinho da Aprendizagem e em que �reas importantes deve ser promovido para lan�ar as bases para o desenvolvimento das capacidades, compet�ncias e talentos das crian�as de tr�s anos. crian�as. a cena � amplificada.

Palavras-chave: Cantinho de aprendizagem; pr�-escolar; m�sica; desenvolvimento abrangente.

 

Introducci�n

Las organizaciones educativas, independientemente del nivel que atiendan, tienen la misi�n de ofrecer una educaci�n de calidad en el inter�s de formar ciudadanos cr�ticos, creativos, innovadores, capaz de adaptarse sin dificultad a los demandantes cambios que se producen de manera constante en la sociedad actual. Las bases para que esto ocurra se establecen fundamentalmente en la Educaci�n Inicial, pues es cuando el ni�o mediante una estimulaci�n temprana experimenta sus primeros aprendizajes, desarrolla y ejercita destrezas de tipo cognitivas, afectivas, sociales y motrices, destrezas que paulatinamente continuar�n desarroll�ndose en a�os superiores a lo largo de su formaci�n acad�mica las cuales sabr� aplicar en la vida diaria.

A medida que transcurre el tiempo, la sociedad moderna, globalizada, cambiante y especialmente inmersa en la incertidumbre, tal como qued� demostrado con los acontecimientos de crisis sanitaria de reciente data, ha venido imponiendo cada vez m�s nuevas demandas al �mbito educativo, concretamente los vinculados a la calidad. En este entendido, la b�squeda de metodolog�as did�cticas que permitan a los estudiantes del nivel de Educaci�n Inicial, el logro de aprendizajes significativos tempranos, particularmente aquellos en edad de 3 a�os, da lugar a tomar como referencia el rinc�n musical como un componente de apoyo del proceso de ense�anza y aprendizaje de los educandos m�s peque�os.

En este aspecto, se toma como referencia la informaci�n relevante derivada de la literatura sobre los beneficios que trae consigo los rincones de aprendizaje musical para el desarrollo de conocimientos, valores y destrezas en la primera infancia, enmarcado en ello, se establece en el presente estudio como objetivo general analizar la influencia en el desarrollo de las destrezas psicomotoras de la implementaci�n de un rinc�n musical con material de reciclaje para trabajar con ni�os de 3 a�os en el Centro de Desarrollo Infantil Mar�a Bel�n.

El desarrollo de las destrezas psicomotoras, se propone conjuntamente con los aspectos cognitivo, afectivo, psicomotriz, social, de identidad y autonom�a en el Curr�culo de Educaci�n Inicial, (2014) y en el art�culo 40 de la Ley Org�nica de Educaci�n Intercultural (LOEI, 2017) de Ecuador, solo por mencionar algunos instrumentos educativos normativos, como un �mbito esencial para el avance integral de la Primera Infancia.

En este contexto, la implementaci�n de un rinc�n musical con material de reciclaje para trabajar en el subnivel de Inicial 1 que comprende a infantes de hasta tres a�os de edad; seg�n se especifica en el Reglamento General de la (LOEI, 2017) en su Cap�tulo tercero, en el art�culo 27, para realizar acciones a favor del fomento de las habilidades psicomotoras dado su importante papel, como un elemento fundamental para la plena evoluci�n del infante.

La escuela debe cumplir los objetivos de la educaci�n de calidad que se plantea como un derecho fundamental desde diversas vertientes a nivel mundial y nacional, por tanto, los ni�os en los distintos niveles y sistemas educativos, y m�s concretamente del subnivel de Inicial 1, est�n implicados en los esfuerzos que se realizan para lograr tal finalidad. Este inter�s se debe a que en los periodos m�s tempranos los infantes presentan las mejores condiciones para trabajar paulatinamente la consolidaci�n de las diversas habilidades y destrezas propias de cada etapa de desarrollo del ni�o, tal como se�alan Le�n, Mora, & Tovar, (2021) la infancia es una de las etapas evolutivas del desarrollo humano donde la persona tiene amplias capacidades para la adaptaci�n a nuevos contextos y para adquisici�n de nuevos conocimientos.

Diversos son los recursos que el docente del subnivel de Inicial 1, puede usar para apoyar el desarrollo psicomotriz de los m�s peque�os, uno de estos elementos es el reciclado de materiales con los cuales el educador conjuntamente con los ni�os puede elaborar, en el rinc�n de aprendizaje destinado para tal fin en el entorno �ulico, instrumentos musicales, a la par que de forma individual y colectiva en el plano psicol�gico puede facilitar la adquisici�n de variadas competencias cognitivas, sociales, afectivas, entre otras, y en lo referente al aspecto motor hay que a�adir que la manipulaci�n de diversos elementos contribuye a mejorar la motricidad gruesa y fina que son destrezas fundamentales para la adquisici�n de otras variadas habilidades, que acompa�aran el crecimiento del infante a lo largo de las etapas que conforman su desarrollo integral.

Para potenciar el desarrollo de las habilidades y destrezas psicomotoras en los ni�os de 3 a�os en el Centro de Desarrollo Infantil Mar�a Bel�n, conjuntamente con la planeaci�n de las actividades que se resaltan en la educaci�n de los estudiantes del subnivel de educaci�n Inicial 1, se proceder� a la adecuaci�n de un espacio en el aula destinado al ambiente de aprendizaje musical, asimismo se dise�aran actividades para la recopilaci�n del material de reciclaje por parte de los ni�os en colaboraci�n con sus padres y representantes.

Una vez adquirido el material, se destinara cierto tiempo de cada d�a de las actividades �ulicas, previamente organizado bajo un plan de acci�n que contemple las directrices curriculares establecidas por el Ministerio de Educaci�n para la Educaci�n Inicial, para la permanencia de los ni�os en el rinc�n musical con el fin de proceder a la elaboraci�n de los instrumentos musicales utilitarios que coadyuve a la vez al desarrollo de acciones l�dicas, motoras, auditivas, creativas, colaborativas, afectivas, sociales, cognitivas, de valores ambientales, entre otras, que fomente como se ha indicado tanto los aspectos que tienen que ver con el avance de los temas psicol�gicos y motores en los ni�os de 3 a�os en el Centro de Desarrollo Infantil Mar�a Bel�n.

Es importante resaltar que este trabajo de investigaci�n tiene como objetivo analizar la necesidad de la implementaci�n de un rinc�n musical con material de reciclaje para trabajar con ni�os de 3 a�os en el Centro de Desarrollo Infantil Mar�a Bel�n.

 

Antecedentes

El di�logo en torno al papel que desempe�a la Educaci�n en la configuraci�n del bienestar del ser humano y de una sociedad m�s justa y equilibrada, es cada vez m�s enriquecedor en cuanto a promover metodolog�as tendientes a satisfacer la creciente demanda de una formaci�n de calidad desde la etapa inicial, especialmente relevante para erigir s�lidos pilares sobre los cuales se construye el desarrollo de ciertas habilidades f�sicas, cognitivas, emocionales y sociales en los infantes.

En este contexto,�Anton, (2016) argumenta que la formaci�n en la ni�ez es primordial, en funci�n de que el aprendizaje adquirido durante esta fase evolutiva acompa�a a la persona durante toda su existencia (p.5). En la misma l�nea de ideas, Hartwig, (2020) declara, el aprendizaje y la educaci�n en la primera infancia son elementos fundamentales del conjunto de servicios para el desarrollo de la primera infancia, que constituyen el soporte de la ecolog�a social, abarca la estimulaci�n temprana entre otros aspectos de importancia (p.5).

Desde esta perspectiva, se acota la preponderancia de la estimulaci�n cognitiva y emocional necesaria para la atenci�n integral de los ni�os desde la m�s temprana edad como elemento prioritario para alcanzar su potencial de desarrollo. Si bien es cierto que el cuidado y atenci�n en el hogar influye de manera significativa para el pleno crecimiento f�sico, mental, social y emocional de los ni�os m�s peque�os, tambi�n los Estados a trav�s de sus pol�ticas y �rganos rectores, deben garantizar el acceso a la mejor educaci�n, particularmente a los 3 a�os ya que constituye la etapa donde ocurren los primeros contactos con experiencias formativas en ambientes �ulicos en el �mbito ecuatoriano.

En este hilo de ideas, hay una gran cantidad de metodolog�as y estrategias de orientaci�n aprobados y devenidos del escenario internacional y nacional, que se pueden incorporar en el contexto �ulico de manera conjunta para propiciar fundamentalmente el desarrollo de habilidades mentales, afectivas y psicomotoras en esta etapa de formaci�n, dise�adas para asegurar que el infante construya paulatinamente conocimientos y aprendizajes significativos, muy valiosos para su pleno desenvolvimiento en la sociedad.

En esta comprensi�n, el rinc�n de aprendizaje musical, es un recurso metodol�gico atractivo para propiciar en el escolar de la primera etapa de educaci�n inicial experiencias, oportunidades y est�mulos adecuados para su progreso general. En torno a estos se�alamientos, Aragundy & Mendieta, (2022) destacan, la m�sica es un material did�ctico de uso frecuente por el educador del nivel de educaci�n inicial debido a que coadyuva en el inter�s del infante para su participaci�n activa en las actividades educativas propuestas por el profesor (a) que permita la adquisici�n de los conocimientos en los ni�os m�s peque�os (p.720).

En sentido similar, Quisphe, (2018) denota, el aprendizaje musical es una herramienta de trabajo que favorece el aprendizaje significativo, debido a que no solo conlleva a que los infantes desarrollen capacidades musicales, sino que tambi�n ofrece la posibilidad de potenciar aspectos cognitivos como la creatividad y la imaginaci�n, para el logro de una formaci�n de calidad desde las edades m�s tempranas.

Como han sugerido los citados autores, toda formaci�n en el infante pretende propiciar un entorno ben�fico, para que los ni�os y ni�as tengan m�s posibilidades de aprender y, desplegar todo su potencial desde la� ni�ez temprana y de esta manera adquieran paulatinamente las destrezas que le permitan desenvolverse correctamente en su medio ambiente relacional, es as� que, para enriquecer a�n m�s estas experiencias educativas, la adopci�n de un rinc�n de aprendizaje musical con materiales reciclados para trabajar con ni�os de 3 a�os, puede constituirse un camino para avanzar en el desarrollo de habilidades cognitivas, sociales, emocionales, motoras y ambientales, como aspectos fundamentales para asegurar su formaci�n integral.

Es de resaltar que, la formaci�n del ni�o en edad preescolar tambi�n se basa en el desarrollo de la psicomotricidad, pues, como detalla Mendoza, (2017) diversos estudios cient�ficos y acad�micos han dejado claramente establecido que en los primeros a�os de vida existe un gran potencial en los ni�os para desarrollar las �reas motoras, cognoscitivas y emocionales que bien aprovechadas en el aula pueden apoyar sustancialmente la formaci�n integral de los infantes. En sentido similar Caballero & Mes�as, (2021) respecto al desarrollo del aspecto psicomotriz en el aula en la primera infancia, exponen que es un factor sumamente importante por cuanto incide en la evoluci�n de otras �reas de la persona en crecimiento como el cognitivo, social y emocional (p.14).

Los referidos autores consideran que los movimientos corporales para los ni�os son preponderantes para su �ptimo desarrollo psicol�gico, debido a que est� relacionada con otros aspectos de la persona como la creaci�n de ideas, la expresi�n, la confianza, etc. �(Caballero & Mes�as, 2021). Es oportuno se�alar que, a juicio de los citados investigadores, la motricidad se puede estudiar desde dos vertientes, de este modo se puede hablar de la motricidad fina y la motricidad gruesa.

Respecto a la motricidad fina�Mendoza, (2017) denota que est� relacionada con los movimientos corporales peque�os y concisos, tiene que ver con la coordinaci�n entre lo que se ve y los objetos que se pueden tocar (�culo-manual). En referencia a la motricidad gruesa�Mendoza, (2017) estos autores indican que involucran los movimientos corporales grandes y generales que pueden ejecutar los ni�os, tales como, correr, agitar los brazos al saludar, entre otros.

En atenci�n a lo antes expuesto, un rinc�n de aprendizaje musical mediante materiales reciclados para trabajar con ni�os, adem�s de fortalecer el �rea cognitiva, a trav�s de la elaboraci�n de materiales did�cticos, tambi�n favorece el desarrollo de destrezas en la motricidad fina y gruesa, incentiva la imaginaci�n, la creatividad, las relaciones sociales y emocionales, dentro de un �mbito pedag�gico y l�dico, as� mismo, desde una edad temprana, a trav�s de la realizaci�n de manualidades con material reciclable, se puede ir creando conciencia ambiental en los preescolares m�s peque�os.

Ahora bien, en el contexto de esta indagaci�n correspondiente al Centro de desarrollo infantil Mar�a Bel�n que atiende ni�os en educaci�n inicial a partir de tres a�os, en atenci�n a la estimulaci�n temprana en el �rea psicomotora que debe recibir cualquier ni�o con o sin alteraciones f�sicas, ps�quicas, emocionales y sociales, se pretende con el rinc�n de aprendizaje musical ofrecer un espacio para tal fin, cuyas actividades adem�s resulten atractivas para los ni�os que comienzan a tener sus primeras experiencias de formaci�n en un entorno educativo.

En el orden de los se�alamientos antes realizados, surge la siguiente pregunta de interrogaci�n; �Ser� necesario la implementaci�n de un rinc�n de aprendizaje musical con material de reciclaje para los ni�os de 3 a�os en el Centro de Desarrollo Infantil Mis Angelitos de Colores?

La formaci�n de los educandos del nivel de educaci�n inicial debe ir acompa�ada de metodolog�as, estrategias y actividades que significativamente aporten al desarrollo adecuado de los ni�os m�s peque�os, en la consideraci�n de que se est�n sentando las bases de un proceso educativo que paulatinamente acompa�ar� la evoluci�n f�sica, cognitiva, social y emocional del infante a lo largo del proceso de ense�anza y aprendizaje.

En atenci�n a lo esbozado, este estudio est� orientado a realizar una investigaci�n sobre el rinc�n de aprendizaje musical mediante materiales reciclados para trabajar con ni�os de 3 a�os del Centro de Desarrollo Infantil Mar�a Bel�n.

Las razones que motivaron la realizaci�n de esta investigaci�n, est� centrada en su aporte acad�mico para reforzar los conocimientos que sobre la tem�tica presentada emerja durante el desarrollo de esta indagaci�n, se tiene el prop�sito principal de aportar a una mejor comprensi�n de la importancia de fomentar el desarrollo de diversas �reas como la cognitiva, psicomotricidad, las emociones, sociabilidad u otras en los ni�os de tres a�os, aunado al hecho de que tambi�n� se inicia la concienciaci�n ambiental en los infantes.

El valor social que justifica este trabajo investigativo se puede develar en la intenci�n de ayudar al desarrollo integral del estudiante a trav�s de actividades dirigidas a la estimulaci�n cognitiva, f�sica y emocional, de modo tal, que paulatinamente logren adquirir capacidades, habilidades y destrezas que promuevan el pleno desarrollo de sus potencialidades, este esfuerzo efectuado de manera sostenida en las subsiguientes etapas formativas, se traduce en ni�os plenos y felices.

La justificaci�n pr�ctica de este estudio deriva del hecho de que los ni�os en el rinc�n musical aprenden adem�s de lo relativo al desarrollo musical a construir los instrumentos con material de reciclaje, a trav�s del cual se fomenta el desarrollo de diversas capacidades, habilidades y destrezas, ligado al hecho como se mencion� en l�neas anteriores de que permite crear conciencia en los peque�os sobre la importancia del cuidado ambiental. Puesto la necesidad del uso de estrategias adecuadas que permitan un aprendizaje m�s efectivo, eficaz, significativo e integral en los m�s peque�os.�

En tal sentido, se plantea la posibilidad de que a trav�s del rinc�n de aprendizaje musical con instrumentos realizados con material de reciclaje, los ni�os de preescolar de tres a�os de edad obtengan la debida calidad de formaci�n, lo que incidir� directamente no solo en su buena disposici�n y aceptaci�n del entorno �ulico, lo cual es clave para asegurar la adaptaci�n del ni�o en sus primeros contactos con experiencias educativas, sino tambi�n en la construcci�n de habilidades f�sicas, cognitivas, sociales y emocionales, fundamentales para la evoluci�n futura del infante.

Desde la �ptica acad�mica, se justifica como un estudio que supone puede constituirse en un material de consulta, que, puesto a la disposici�n de estudiantes y docentes de la instituci�n, o de otros centros de ense�anza, otorgue informaci�n de inter�s, actualizada, pertinente y relevante para estudios de similar naturaleza.

Igualmente, con �ste estudio se pretende crear un espacio para la realizaci�n de un aprendizaje m�s atractivo y din�mico para desarrollar las potencialidades psicomotoras de los m�s peque�os, debido a que las actividades de elaboraci�n de instrumentos musicales con material de reciclaje involucran acciones relacionadas con el ritmo, movimiento, interrelaciones, juegos-trabajo u otras que en gran medida fomentan el desarrollo de destrezas, habilidades motrices, sociales, cognitivas y ambientales en los ni�os.

 

Metodolog�a

El presente estudio es de enfoque cuantitativo, bajo el dise�o de una investigaci�n no experimental, de campo y de nivel descriptivo, con apoyo documental. De esta forma no se manipulan las variables, la informaci�n de inter�s se recoge en el propio escenario donde se efect�a el estudio. Asimismo, la investigaci�n es descriptiva porque trabaja sobre realidades de hechos y se busca presentar una interpretaci�n correcta del contexto de estudio actual por medio de la descripci�n, registro, an�lisis e interpretaci�n de la poblaci�n mediante una muestra.

 

Poblaci�n y Muestra

En cuanto a la Poblaci�n y Muestra, se tiene que los sujetos de esta investigaci�n se encuentran constituidos por los docentes que laboran en el Centro de Desarrollo Infantil Mar�a Bel�n. De este modo, la muestra probabil�stica se determin� por muestreo aleatorio simple quedando conformada por 12 educadores.

 

T�cnicas de Recolecci�n de Datos

Con respecto a las t�cnicas de recolecci�n de datos, para esta investigaci�n se seleccion� la encuesta y como instrumento el cuestionario tipo escala Likert con opciones de respuestas m�ltiples (Siempre; Casi Siempre; Pocas Veces; Nunca).

 

Validez y Confiabilidad

En la presente investigaci�n se realiz� un proceso de validaci�n de contenido mediante el juico de expertos.

 

T�cnicas de Procesamiento y An�lisis de Resultados

El tratamiento y an�lisis de datos comprendi� el proceso de sistematizaci�n y ordenaci�n que tuvo por objeto resumir y describir los hechos proporcionados por la informaci�n obtenida, se aplicaron las t�cnicas estad�sticas y se expresaron en gr�ficos y cuadros; a fin de realizar la descripci�n de las caracter�sticas principales de los datos obtenidos. As� tambi�n se interpretaron las tablas y se realiz� la discusi�n de los resultados con el sustento te�rico devenido de varios autores y posteriormente se obtienen las conclusiones de rigor.

 

 

 

 

Resultados y an�lisis

En este apartado, se presentan los resultados obtenidos mediante la aplicaci�n del instrumento (cuestionario) elaborado para tal fin, el cual fue aplicado a la muestra de estudio contentiva de doce docentes que laboran en el nivel de educaci�n inicial del Centro de Desarrollo Infantil Mar�a Bel�n.

 

Datos del diagn�stico de la necesidad de un rinc�n de aprendizaje musical

 

Tabla 1: �Cree Usted necesario la implementaci�n de un rinc�n de aprendizaje musical mediante materiales reciclados para trabajar con ni�os de 3 a�os del Centro de Desarrollo Infantil Mar�a Bel�n?

Nota: Elaboraci�n propia (2023). Fuente: Instrumento de recolecci�n de datos

 

Figura 1: �Cree Usted necesario la implementaci�n de un rinc�n de aprendizaje musical mediante materiales reciclados para trabajar con ni�os de 3 a�os del Centro de Desarrollo Infantil Mar�a Bel�n?

Nota: Elaboraci�n propia (2023). Fuente: Instrumento de recolecci�n de datos

 

Respecto a la pregunta n�mero 1; como se observa en la tabla y figura 1, los docentes participantes indicaron en un 67% que siempre existe la necesidad de la implementaci�n de un rinc�n musical en el Centro de Desarrollo Infantil Mar�a Bel�n; un 28% Casi siempre; el 8% pocas veces y 0% nunca.

 

Tabla 2: �Consideras usted que tiene el espacio f�sico adecuado para la configuraci�n de un rinc�n de aprendizaje musical mediante materiales reciclados para trabajar con ni�os de 3 a�os del Centro de Desarrollo Infantil Mar�a Bel�n?

Nota: Elaboraci�n propia (2023). Fuente: Instrumento de recolecci�n de datos

 

Figura 2: �Consideras usted que tiene el espacio f�sico adecuado para la configuraci�n de un rinc�n de aprendizaje musical mediante materiales reciclados para trabajar con ni�os de 3 a�os del Centro de Desarrollo Infantil Mar�a Bel�n?

Nota: Elaboraci�n propia (2023). Fuente: Instrumento de recolecci�n de datos

 

En cuanto a la interrogante 2; referida al espacio f�sico para la configuraci�n de un rinc�n de aprendizaje musical; como se puede visualizar en la tabla 2 y su respectiva figura, se obtuvo para la opci�n siempre el 50%; para la respuesta casi siempre un 25%; para la alternativa pocas veces un 17% y para la opci�n nunca el 8%.

 

 

 

 

Tabla 3: �Consideras usted que tiene la formaci�n necesaria para la implantaci�n de un rinc�n de aprendizaje musical mediante materiales reciclados para trabajar con ni�os de 3 a�os del Centro de Desarrollo Infantil Mar�a Bel�n?

Nota: Elaboraci�n propia (2023). Fuente: Instrumento de recolecci�n de datos

 

Figura 3: �Consideras usted que tiene la formaci�n necesaria para la implantaci�n de un rinc�n de aprendizaje musical mediante materiales reciclados para trabajar con ni�os de 3 a�os del Centro de Desarrollo Infantil Mar�a Bel�n?

Nota: Elaboraci�n propia (2023). Fuente: Instrumento de recolecci�n de datos

 

Seg�n las respuestas emitidas por los encuestados para el interrogante n�mero 3; como se observa en la tabla 3 y la respectiva figura, se tiene que el 58% se�ala que tiene la formaci�n necesaria para la implantaci�n de un rinc�n musical dentro de la instituci�n; 34% expresan que casi siempre; un 8% pocas veces y 0% para la opci�n nunca.

 

Tabla 4: �Consideras que un rinc�n de aprendizaje musical mediante materiales reciclados para trabajar con ni�os de 3 a�os del Centro de Desarrollo Infantil Mar�a Bel�n incide en el desarrollo integral del ni�o?

Nota: Elaboraci�n propia (2023). Fuente: Instrumento de recolecci�n de datos

 

Figura 4: �Consideras que un rinc�n de aprendizaje musical mediante materiales reciclados para trabajar con ni�os de 3 a�os del Centro de Desarrollo Infantil Mar�a Bel�n incide en el desarrollo integral del ni�o?

Nota: Elaboraci�n propia (2023). Fuente: Instrumento de recolecci�n de datos

 

Sobre la interrogante numero 4; que plantea la cuesti�n de si el rinc�n de aprendizaje musical incide en el desarrollo integral del ni�o, se se�alan los siguientes resultados, mismos que est�n reflejados en tabla 4 y figura 4; en un 92% que siempre; 8% expresa que casi siempre; el 0% para pocas veces y 0% nunca.

 

A. Contribuci�n del rinc�n de aprendizaje musical al desarrollo integral del ni�o

 

Tabla 5: �Considera Usted que un rinc�n de aprendizaje musical mediante materiales reciclados para trabajar con ni�os de 3 a�os favorece el desarrollo cognitivo del ni�o en el Centro de Desarrollo Infantil Mar�a Bel�n?

Nota: Elaboraci�n propia (2023). Fuente: Instrumento de recolecci�n de datos

 

Figura 5: �Considera Usted que un rinc�n de aprendizaje musical mediante materiales reciclados para trabajar con ni�os de 3 a�os favorece el desarrollo cognitivo del ni�o en el Centro de Desarrollo Infantil Mar�a Bel�n?

Nota: Elaboraci�n propia (2023). Fuente: Instrumento de recolecci�n de datos

 

A partir de los resultados obtenidos para la 5ta pregunta; los cuales se pueden observar en la tabla 5 y su figura correspondiente, se tiene que el 86% de los docentes considera que siempre el rinc�n de aprendizaje musical favorece el desarrollo cognitivo del ni�o; de igual forma 14% eligi� la alternativa casi siempre; 0% expresa que pocas veces e id�ntico porcentaje un 0% nunca.

 

Tabla 6: �Considera Usted que un rinc�n de aprendizaje musical mediante materiales reciclados para trabajar con ni�os de 3 a�os, favorece el desarrollo psicomotor del ni�o en el Centro de Desarrollo Infantil Mar�a Bel�n?

Nota: Elaboraci�n propia (2023). Fuente: Instrumento de recolecci�n de datos

 

Figura 6: �Considera Usted que un rinc�n de aprendizaje musical mediante materiales reciclados para trabajar con ni�os de 3 a�os, favorece el desarrollo psicomotor del ni�o en el Centro de Desarrollo Infantil Mar�a Bel�n?

Nota: Elaboraci�n propia (2023). Fuente: Instrumento de recolecci�n de datos

En el �tem 6, se alcanzan los siguientes resultados, los mismos son observables en la tabla 6 y su respectiva figura el 80% respondi� que siempre un rinc�n de aprendizaje musical favorece el desarrollo psicomotor del ni�o, mientras que 20% se�alan que casi siempre; un 0% pocas veces y coincidiendo con ello 0% respondi� nunca.

 

Tabla 7: �Considera Usted que un rinc�n de aprendizaje musical mediante materiales reciclados para trabajar con ni�os de 3 a�os, favorece el desarrollo emocional del ni�o en el Centro de Desarrollo Infantil Mar�a Bel�n?

Nota: Elaboraci�n propia (2023). Fuente: Instrumento de recolecci�n de datos

 

Figura 7: �Considera Usted que un rinc�n de aprendizaje musical mediante materiales reciclados para trabajar con ni�os de 3 a�os, favorece el desarrollo emocional del ni�o en el Centro de Desarrollo Infantil Mar�a Bel�n?

Nota: Elaboraci�n propia (2023). Fuente: Instrumento de recolecci�n de datos

 

De acuerdo con los datos suministrados en cuanto a la pregunta n�mero 7; lo cuales se observan en la tabla 7 y figura correspondiente, acerca de si un rinc�n de aprendizaje musical favorece el desarrollo emocional del ni�o, se observa que un 90% se�alan siempre; el 10% casi siempre, 0% pocas veces y nunca en un 0%.

 

 

 

Tabla 8: �Considera Usted que un rinc�n de aprendizaje musical mediante materiales reciclados para trabajar con ni�os de 3 a�os, favorece el desarrollo social del ni�o en el Centro de Desarrollo Infantil Mar�a Bel�n?

Nota: Elaboraci�n propia (2023). Fuente: Instrumento de recolecci�n de datos

 

Figura 8: �Considera Usted que un rinc�n de aprendizaje musical mediante materiales reciclados para trabajar con ni�os de 3 a�os, favorece el desarrollo social del ni�o en el Centro de Desarrollo Infantil Mar�a Bel�n?

Nota: Elaboraci�n propia (2023). Fuente: Instrumento de recolecci�n de datos

 

Para la pregunta numero 8 referida a si un rinc�n de aprendizaje musical favorece el desarrollo social del ni�o; Tal como se visualiza en la tabla 8 y figura respectiva, respondieron siempre en un 72%; casi siempre obtuvo 25%; pocas veces con 0% al igual que la alternativa nunca con el 0% de respuesta.

 

Tabla 9: �Considera Usted que un rinc�n de aprendizaje musical mediante materiales reciclados para trabajar con ni�os de 3 a�os, favorece el desarrollo de la Capacidad sensorial del ni�o en el Centro de Desarrollo Infantil Mar�a Bel�n?

Respuesta	Frecuencia (F)	Porcentaje (%)
Siempre	12	100%
Casi Siempre	0	0%
Pocas Veces	0	0
Nunca	0	0
Total	12	100

 

Nota: Elaboraci�n propia (2023). Fuente: Instrumento de recolecci�n de datos

 

Figura 9: �Considera Usted que un rinc�n de aprendizaje musical mediante materiales reciclados para trabajar con ni�os de 3 a�os, favorece el desarrollo de la Capacidad sensorial del ni�o en el Centro de Desarrollo Infantil Mar�a Bel�n?

Nota: Elaboraci�n propia (2023). Fuente: Instrumento de recolecci�n de datos

 

Es notable a partir de los datos obtenidos para la pregunta n�mero 9, tal como qued� reflejado en la tabla 9 y su figura respectiva, que la totalidad de los encuestados el 100% se�ala que un rinc�n de aprendizaje musical favorece el desarrollo de la Capacidad sensorial del ni�o.

 

Tabla 10: �Considera Usted que un rinc�n de aprendizaje musical mediante materiales reciclados para trabajar con ni�os de 3 a�os, favorece el desarrollo del vocabulario del ni�o en el Centro de Desarrollo Infantil Mar�a Bel�n?

Nota: Elaboraci�n propia (2023). Fuente: Instrumento de recolecci�n de datos

 

 

 

 

Figura 10: �Considera Usted que un rinc�n de aprendizaje musical mediante materiales reciclados para trabajar con ni�os de 3 a�os, favorece el desarrollo del vocabulario del ni�o en el Centro de Desarrollo Infantil Mar�a Bel�n?

Nota: Elaboraci�n propia (2023). Fuente: Instrumento de recolecci�n de datos

 

Las consideraciones del interrogante n�mero 10, visualizadas en la tabla 10 y figura correspondiente, referida a si un rinc�n de aprendizaje musical favorece el desarrollo del vocabulario del ni�o; arroj� que el 65% del personal docente participante contestaron siempre, en un 35% que casi siempre; 0% expresa pocas veces es considerado y otro 0% respondi� nunca.

 

A. Contribuci�n de la elaboraci�n de materiales did�cticos con material de reciclaje en el proceso de ense�anza y aprendizaje del ni�o

 

Tabla 11: �Considera Usted que la elaboraci�n de materiales did�cticos con material de reciclaje contribuye a que el proceso de ense�anza-aprendizaje sea m�s profundo y duradero en los ni�os?

Nota: Elaboraci�n propia (2023). Fuente: Instrumento de recolecci�n de datos

 

 

Figura 11: �Considera Usted que la elaboraci�n de materiales did�cticos con material de reciclaje contribuye a que el proceso de ense�anza-aprendizaje sea m�s profundo y duradero en los ni�os?

Nota: Elaboraci�n propia (2023). Fuente: Instrumento de recolecci�n de datos

 

Tabla 12: �Considera Usted que la elaboraci�n de materiales did�cticos con material de reciclaje contribuye al fomento de valores en los ni�os?

Nota: Elaboraci�n propia (2023). Fuente: Instrumento de recolecci�n de datos

 

Figura 12: �Considera Usted que la elaboraci�n de materiales did�cticos con material de reciclaje contribuye al fomento de valores en los ni�os?

Nota: Elaboraci�n propia (2023). Fuente: Instrumento de recolecci�n de datos

En cuanto al �tems 12, referido a si la elaboraci�n de materiales did�cticos con material de reciclaje contribuye al fomento de valores en los ni�os; un 70% respondi� siempre; 30% casi siempre; 0% pocas veces y otro porcentaje similar de 0% respondi� nunca.

 

Tabla 13: �Considera Usted que la elaboraci�n de materiales did�cticos con material de reciclaje contribuye a la eficiencia y calidad educativa de los ni�os?

Nota: Elaboraci�n propia (2023). Fuente: Instrumento de recolecci�n de datos

 

Figura 13: �Considera Usted que la elaboraci�n de materiales did�cticos con material de reciclaje contribuye a la eficiencia y calidad educativa de los ni�os?

Nota: Elaboraci�n propia (2023). Fuente: Instrumento de recolecci�n de datos

 

Se observa de las respuestas obtenidas para el �tem 13, respecto a si la elaboraci�n de materiales did�cticos con material de reciclaje contribuye a la eficiencia y calidad educativa de los ni�os; la muestra se�al� en un 85% la opci�n siempre; 15% casi siempre; 0% pocas veces y; otro 0% nunca.

 

Tabla 14: �Los materiales did�cticos materiales did�cticos con material de reciclaje contribuyen al fomento de la conciencia ambiental del ni�o?

Nota: Elaboraci�n propia (2023). Fuente: Instrumento de recolecci�n de datos

 

Figura 14: �Los materiales did�cticos materiales did�cticos con material de reciclaje contribuyen al fomento de la conciencia ambiental del ni�o?

Nota: Elaboraci�n propia (2023). Fuente: Instrumento de recolecci�n de datos

 

Respecto al interrogante n�mero 14 donde quiere conocer la opini�n de los encuestados sobre si se la elaboraci�n de materiales did�cticos con material de reciclaje contribuye al fomento de la conciencia ambiental en el ni�o; se recoge que un 100% contest� siempre.

 

An�lisis de los resultados

En este segmento se presenta el an�lisis de los datos obtenidos, tras la interpretaci�n de la informaci�n recabada mediante la aplicaci�n del instrumento de recolecci�n de datos a la muestra de docentes seleccionados del nivel de educaci�n inicial del Centro de Desarrollo Infantil Mar�a Bel�n.

Respecto a la parte A, referida a las preguntas efectuadas para llevar a cabo el diagn�stico de la necesidad de un rinc�n de aprendizaje musical en la instituci�n, el cual agrupa las dimensiones: necesidad de implementaci�n de un rinc�n de aprendizaje musical; espacio f�sico adecuado; formaci�n docente; desarrollo integral del ni�o.

En funci�n de lo antes expuesto, se tiene respecto a la pregunta n�mero 1, que existe un significativo porcentaje (67%) de los docentes consultados que reconocen el requerimiento de este espacio formativo, pues se considera de gran apoyo en el proceso de ense�anza y aprendizaje de los ni�os que inician su formaci�n acad�mica.

En cuanto a la pregunta 2; misma que hace referencia al aspecto sobre si existe un espacio f�sico adecuado para la configuraci�n de un rinc�n de aprendizaje musical, el 50% de los docentes indic� que efectivamente se cuenta con este elemento.

Respecto a la pregunta 3, concerniente a la formaci�n docente necesaria para la implementaci�n de un rinc�n de aprendizaje musical, el 58% de los docentes confirm� contar con dicha fortaleza. Respecto al �tem 4, referida a la dimensi�n rinc�n de aprendizaje musical y su incidencia en el desarrollo integral del ni�o, un alto porcentaje de 92% est� de acuerdo con esta premisa.�

La secci�n A destinada al diagn�stico de la necesidad de implementar un rinc�n de aprendizaje musical con material de reciclaje, arroj� resultados positivos, esto denota que el docente de Educaci�n Inicial busca incluir las herramientas did�cticas que favorezcan el desarrollo de las potencialidades del ni�o preescolar, pues tiene claro la preponderancia que tiene otorgar bases formativas firmes desde las primeras experiencias educativas del peque�o.

En este punto, se destaca la parte B donde se trata lo relativo a la contribuci�n del rinc�n de aprendizaje musical al desarrollo integral del ni�o, en cuanto a las �reas cognitivas; psicomotoras; emocional; social; la capacidad sensorial y el vocabulario del ni�o, siendo que todos estos aspectos desde la perspectiva del docente pueden ser plenamente desarrollados a trav�s de la metodolog�a que comporta el rinc�n de aprendizaje musical, este hecho est� en concordancia con lo expuesto por diversos autores.

El instrumento arrojo que el 86% est� de acuerdo en manifestar que el rinc�n de aprendizaje musical favorece el desarrollo cognitivo; 80% est� a favor de que es positivo para el avance psicomotor; el 90% lo considera favorable para el desarrollo emocional; 75% opina que estimula el aspecto social; el 100% a favor de que desarrolla la capacidad sensorial y 65% se inclina sobre el hecho de que fomenta el vocabulario.

Este segmento corresponde a los beneficios que otorga la implementaci�n de un ambiente de aprendizaje musical para la atenci�n de los ni�os de tres a�os, se observa que los docentes consultados indican que esta metodolog�a aporta beneficios en diversos aspectos, tales como el desarrollo psicomotriz, social, emocional, del vocabulario, entre otros.

La parte C correspondiente a los materiales did�cticos con material de reciclaje, aborda las dimensiones: proceso de ense�anza-aprendizaje profundo y duradero en los ni�os (80%); fomento de valores en los ni�os (70%); eficiencia y calidad educativa de los ni�os (85%) y la conciencia ambiental en el ni�o (100%).

Los aportes obtenidos en este segmento dan cuenta de que los docentes participantes, ciertamente otorgan la debida importancia a los materiales did�cticos con materiales de reciclaje, los cuales no solamente inciden en el desarrollo de los aspectos psicomotrices cuando el ni�o acompa�ado de la docente ejerce acciones como rasgar, cortar, pegar u otros, sino que a la par se fomenta la educaci�n ambiental, y en la necesidad de la protecci�n de los espacios naturales.

 

Conclusiones

Luego de plantear la situaci�n problem�tica, de la aplicaci�n de los instrumentos y de llevar a cabo el proceso de an�lisis de la informaci�n recolectada, cuyo objetivo general planteo el an�lisis de la necesidad de la implementaci�n de un rinc�n musical con material de reciclaje para trabajar con ni�os de 3 a�os del Centro de Desarrollo Infantil Mar�a Bel�n, se establecen las conclusiones que a continuaci�n se rese�an:

En cuanto a la parte A correspondiente� al diagn�stico de requerimiento de la implementaci�n de un rinc�n musical con material de reciclaje, una vez agrupado en las dimensiones: necesidad de la implementaci�n; espacio f�sico, formaci�n docente y desarrollo integral, se concluye que actualmente es un requisito fundamental la implantaci�n de esta metodolog�a en el centro de ense�anza referenciado, existen fortalezas que permiten su ejecuci�n de manera exitosa, tales como existencia del espacio f�sico para tal fin; se encuentra que un significativo n�mero de docentes tiene la formaci�n musical adecuada y,� por tanto del personal que labora en la misma, esta planamente a favor de la instauraci�n de este ambiente de aprendizaje en el aula para favorecer el desarrollo integral de los ni�os de 3 a�os del Centro de Desarrollo Infantil Mar�a Bel�n.

Ahora bien, la parte B se relaciona con el objetivo espec�fico de determinar la importancia de la implementaci�n de un rinc�n musical con material de reciclaje para trabajar con ni�os de 3 a�os del Centro de Desarrollo Infantil Mar�a Bel�n, en este inter�s se busc� informaci�n de y primera mano con los docentes relativa a la contribuci�n del rinc�n de aprendizaje musical al desarrollo integral del ni�o, en cuanto a las �reas cognitivas; psicomotoras; emocional; social; la capacidad sensorial y el vocabulario del ni�o.

Se encuentra que los docentes en su gran mayor�a otorgan un gran valor a los rincones de aprendizaje musicales, en donde la ejecuci�n de diversas actividades, presenta grandes fortalezas en su ejecuci�n, para el desarrollo integral del infante en los cognitivo, motor, afectivo, oralidad u otros, de proyecciones con posibles escenarios futuros indudablemente positivos para los ni�os a lo largo de su formaci�n.

Mientras tanto, la parte C correspondiente a los materiales did�cticos con material de reciclaje, busc� dar respuesta al objetivo espec�fico de identificar los beneficios que aporta la implementaci�n de un rinc�n musical con material de reciclaje para trabajar con ni�os de 3 a�os del Centro de Desarrollo Infantil Mar�a Bel�n. As�, se indag� sobre la importancia otorgada a los rincones de aprendizaje m�sica para potenciar el proceso de ense�anza-aprendizaje profundo y duradero; fomento de valores; eficiencia y calidad educativa y la conciencia ambiental en los ni�os de la instituci�n educativa antes mencionada.

Las respuestas brindadas por los educadores sobre los referidos t�picos, dejan constancia de que consideran valiosas las cualidades de los rincones de ense�anza para obtener un excelente proceso de ense�anza aprendizaje, para lograr efectividad y calidad, para el fomento de valores humanos y ambientales.

Se interpreta que los docentes entrevistados conocen y resaltan c�mo importante la implementaci�n de los rincones de aprendizaje y cu�les son las �reas importantes que se deben potenciar para lograr sentar las bases del desarrollo de las capacidades, habilidades y destrezas en los ni�os de tres a�os que eventualmente se refuerzan en las diferentes etapas de crecimiento a lo largo de las experiencias formativas en el Centro de Desarrollo Infantil Mar�a Bel�n.

 

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