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Exploring the Musical World through Recycling: A Learning Corner for 3-Year-Olds at the Mara Beln Child Development Center
Explorar o mundo musical atravs da reciclagem: um recanto de aprendizagem para crianas de 3 anos no Centro de Desenvolvimento Infantil Mara Beln
Correspondencia: jimenezjanina20@gmail.com
Ciencias Tcnicas y Aplicadas
Artculo de Investigacin
* Recibido: 29 de julio de 2024 *Aceptado: 23 de agosto de 2024 * Publicado: 16 de septiembre de 2024
I. Unidad Educativa gueda Gonzlez Quinez, Atacames, Esmeraldas, Ecuador.
II. Unidad Educativa Especial Nixon Ral Aray Ortiz, Atacames, Esmeraldas, Ecuador.
III. Unidad Educativa Especial Nixon Ral Aray Ortiz, Atacames, Esmeraldas, Ecuador.
IV. Unidad Educativa Fiscomisional San Jos Benito Cottolengo, Esmeraldas, Ecuador.
Resumen
La presente investigacin se centr en analizar la necesidad de la implementacin de un rincn musical con material de reciclaje para trabajar con los nios del Centro de Desarrollo Infantil Mara Beln. Para la recoleccin de datos se seleccionaron 12 docentes con nivel educativo inicial en la institucin. La tecnologa es la encuesta y la herramienta es el cuestionario. Los niveles de investigacin son descriptivos y documentales. El diseo no fue experimental porque no se manipularon variables de campo. Los resultados muestran que la introduccin de rincones de aprendizaje musical en las instituciones mencionadas es necesaria, porque brinda ventajas a los nios de preescolar de tres aos, por ejemplo, promoviendo el desarrollo cognitivo, emocional, social y ambiental; Se concluy que los docentes encuestados comprendieron y enfatizaron lo importante que es la implementacin del Rincn de Aprendizaje y en qu reas importantes se debe impulsar para sentar las bases para el desarrollo de las habilidades, destrezas y talentos de los nios de tres aos. nios. la escena se amplifica.
Palabras clave: Rincn de aprendizaje; preescolar; msica; desarrollo integral.
Abstract
This research focused on analyzing the need for the implementation of a musical corner with recycled material to work with the children of the Mara Beln Child Development Center. For data collection, 12 teachers with initial education level in the institution were selected. The technology is the survey and the tool is the questionnaire. The research levels are descriptive and documentary. The design was not experimental because field variables were not manipulated. The results show that the introduction of musical learning corners in the aforementioned institutions is necessary, because it provides advantages to three-year-old preschool children, for example, promoting cognitive, emotional, social and environmental development; It was concluded that the surveyed teachers understood and emphasized how important the implementation of the Learning Corner is and in which important areas it should be promoted to lay the foundations for the development of the skills, abilities and talents of three-year-old children. children. the scene is amplified.
Keywords: Learning Corner; preschool; music; comprehensive development.
Resumo
A presente pesquisa centrou-se em analisar a necessidade de implementar um recanto musical com reciclagem de material para trabalhar com as crianas do Centro de Desenvolvimento Infantil Mara Beln. Para a recolha de dados foram selecionados 12 professores com escolaridade inicial na instituio. A tecnologia a pesquisa e a ferramenta o questionrio. Os nveis de investigao so descritivos e documentais. O projeto no foi experimental porque as variveis de campo no foram manipuladas. Os resultados mostram que a introduo de recantos de aprendizagem musical nas referidas instituies necessria, pois proporciona vantagens s crianas pr-escolares de trs anos, por exemplo, promovendo o desenvolvimento cognitivo, emocional, social e ambiental; Concluiu-se que os professores inquiridos compreenderam e enfatizaram a importncia da implementao do Cantinho da Aprendizagem e em que reas importantes deve ser promovido para lanar as bases para o desenvolvimento das capacidades, competncias e talentos das crianas de trs anos. crianas. a cena amplificada.
Palavras-chave: Cantinho de aprendizagem; pr-escolar; msica; desenvolvimento abrangente.
Introduccin
Las organizaciones educativas, independientemente del nivel que atiendan, tienen la misin de ofrecer una educacin de calidad en el inters de formar ciudadanos crticos, creativos, innovadores, capaz de adaptarse sin dificultad a los demandantes cambios que se producen de manera constante en la sociedad actual. Las bases para que esto ocurra se establecen fundamentalmente en la Educacin Inicial, pues es cuando el nio mediante una estimulacin temprana experimenta sus primeros aprendizajes, desarrolla y ejercita destrezas de tipo cognitivas, afectivas, sociales y motrices, destrezas que paulatinamente continuarn desarrollndose en aos superiores a lo largo de su formacin acadmica las cuales sabr aplicar en la vida diaria.
A medida que transcurre el tiempo, la sociedad moderna, globalizada, cambiante y especialmente inmersa en la incertidumbre, tal como qued demostrado con los acontecimientos de crisis sanitaria de reciente data, ha venido imponiendo cada vez ms nuevas demandas al mbito educativo, concretamente los vinculados a la calidad. En este entendido, la bsqueda de metodologas didcticas que permitan a los estudiantes del nivel de Educacin Inicial, el logro de aprendizajes significativos tempranos, particularmente aquellos en edad de 3 aos, da lugar a tomar como referencia el rincn musical como un componente de apoyo del proceso de enseanza y aprendizaje de los educandos ms pequeos.
En este aspecto, se toma como referencia la informacin relevante derivada de la literatura sobre los beneficios que trae consigo los rincones de aprendizaje musical para el desarrollo de conocimientos, valores y destrezas en la primera infancia, enmarcado en ello, se establece en el presente estudio como objetivo general analizar la influencia en el desarrollo de las destrezas psicomotoras de la implementacin de un rincn musical con material de reciclaje para trabajar con nios de 3 aos en el Centro de Desarrollo Infantil Mara Beln.
El desarrollo de las destrezas psicomotoras, se propone conjuntamente con los aspectos cognitivo, afectivo, psicomotriz, social, de identidad y autonoma en el Currculo de Educacin Inicial, (2014) y en el artculo 40 de la Ley Orgnica de Educacin Intercultural (LOEI, 2017) de Ecuador, solo por mencionar algunos instrumentos educativos normativos, como un mbito esencial para el avance integral de la Primera Infancia.
En este contexto, la implementacin de un rincn musical con material de reciclaje para trabajar en el subnivel de Inicial 1 que comprende a infantes de hasta tres aos de edad; segn se especifica en el Reglamento General de la (LOEI, 2017) en su Captulo tercero, en el artculo 27, para realizar acciones a favor del fomento de las habilidades psicomotoras dado su importante papel, como un elemento fundamental para la plena evolucin del infante.
La escuela debe cumplir los objetivos de la educacin de calidad que se plantea como un derecho fundamental desde diversas vertientes a nivel mundial y nacional, por tanto, los nios en los distintos niveles y sistemas educativos, y ms concretamente del subnivel de Inicial 1, estn implicados en los esfuerzos que se realizan para lograr tal finalidad. Este inters se debe a que en los periodos ms tempranos los infantes presentan las mejores condiciones para trabajar paulatinamente la consolidacin de las diversas habilidades y destrezas propias de cada etapa de desarrollo del nio, tal como sealan Len, Mora, & Tovar, (2021) la infancia es una de las etapas evolutivas del desarrollo humano donde la persona tiene amplias capacidades para la adaptacin a nuevos contextos y para adquisicin de nuevos conocimientos.
Diversos son los recursos que el docente del subnivel de Inicial 1, puede usar para apoyar el desarrollo psicomotriz de los ms pequeos, uno de estos elementos es el reciclado de materiales con los cuales el educador conjuntamente con los nios puede elaborar, en el rincn de aprendizaje destinado para tal fin en el entorno ulico, instrumentos musicales, a la par que de forma individual y colectiva en el plano psicolgico puede facilitar la adquisicin de variadas competencias cognitivas, sociales, afectivas, entre otras, y en lo referente al aspecto motor hay que aadir que la manipulacin de diversos elementos contribuye a mejorar la motricidad gruesa y fina que son destrezas fundamentales para la adquisicin de otras variadas habilidades, que acompaaran el crecimiento del infante a lo largo de las etapas que conforman su desarrollo integral.
Para potenciar el desarrollo de las habilidades y destrezas psicomotoras en los nios de 3 aos en el Centro de Desarrollo Infantil Mara Beln, conjuntamente con la planeacin de las actividades que se resaltan en la educacin de los estudiantes del subnivel de educacin Inicial 1, se proceder a la adecuacin de un espacio en el aula destinado al ambiente de aprendizaje musical, asimismo se disearan actividades para la recopilacin del material de reciclaje por parte de los nios en colaboracin con sus padres y representantes.
Una vez adquirido el material, se destinara cierto tiempo de cada da de las actividades ulicas, previamente organizado bajo un plan de accin que contemple las directrices curriculares establecidas por el Ministerio de Educacin para la Educacin Inicial, para la permanencia de los nios en el rincn musical con el fin de proceder a la elaboracin de los instrumentos musicales utilitarios que coadyuve a la vez al desarrollo de acciones ldicas, motoras, auditivas, creativas, colaborativas, afectivas, sociales, cognitivas, de valores ambientales, entre otras, que fomente como se ha indicado tanto los aspectos que tienen que ver con el avance de los temas psicolgicos y motores en los nios de 3 aos en el Centro de Desarrollo Infantil Mara Beln.
Es importante resaltar que este trabajo de investigacin tiene como objetivo analizar la necesidad de la implementacin de un rincn musical con material de reciclaje para trabajar con nios de 3 aos en el Centro de Desarrollo Infantil Mara Beln.
Antecedentes
El dilogo en torno al papel que desempea la Educacin en la configuracin del bienestar del ser humano y de una sociedad ms justa y equilibrada, es cada vez ms enriquecedor en cuanto a promover metodologas tendientes a satisfacer la creciente demanda de una formacin de calidad desde la etapa inicial, especialmente relevante para erigir slidos pilares sobre los cuales se construye el desarrollo de ciertas habilidades fsicas, cognitivas, emocionales y sociales en los infantes.
En este contexto,Anton, (2016) argumenta que la formacin en la niez es primordial, en funcin de que el aprendizaje adquirido durante esta fase evolutiva acompaa a la persona durante toda su existencia (p.5). En la misma lnea de ideas, Hartwig, (2020) declara, el aprendizaje y la educacin en la primera infancia son elementos fundamentales del conjunto de servicios para el desarrollo de la primera infancia, que constituyen el soporte de la ecologa social, abarca la estimulacin temprana entre otros aspectos de importancia (p.5).
Desde esta perspectiva, se acota la preponderancia de la estimulacin cognitiva y emocional necesaria para la atencin integral de los nios desde la ms temprana edad como elemento prioritario para alcanzar su potencial de desarrollo. Si bien es cierto que el cuidado y atencin en el hogar influye de manera significativa para el pleno crecimiento fsico, mental, social y emocional de los nios ms pequeos, tambin los Estados a travs de sus polticas y rganos rectores, deben garantizar el acceso a la mejor educacin, particularmente a los 3 aos ya que constituye la etapa donde ocurren los primeros contactos con experiencias formativas en ambientes ulicos en el mbito ecuatoriano.
En este hilo de ideas, hay una gran cantidad de metodologas y estrategias de orientacin aprobados y devenidos del escenario internacional y nacional, que se pueden incorporar en el contexto ulico de manera conjunta para propiciar fundamentalmente el desarrollo de habilidades mentales, afectivas y psicomotoras en esta etapa de formacin, diseadas para asegurar que el infante construya paulatinamente conocimientos y aprendizajes significativos, muy valiosos para su pleno desenvolvimiento en la sociedad.
En esta comprensin, el rincn de aprendizaje musical, es un recurso metodolgico atractivo para propiciar en el escolar de la primera etapa de educacin inicial experiencias, oportunidades y estmulos adecuados para su progreso general. En torno a estos sealamientos, Aragundy & Mendieta, (2022) destacan, la msica es un material didctico de uso frecuente por el educador del nivel de educacin inicial debido a que coadyuva en el inters del infante para su participacin activa en las actividades educativas propuestas por el profesor (a) que permita la adquisicin de los conocimientos en los nios ms pequeos (p.720).
En sentido similar, Quisphe, (2018) denota, el aprendizaje musical es una herramienta de trabajo que favorece el aprendizaje significativo, debido a que no solo conlleva a que los infantes desarrollen capacidades musicales, sino que tambin ofrece la posibilidad de potenciar aspectos cognitivos como la creatividad y la imaginacin, para el logro de una formacin de calidad desde las edades ms tempranas.
Como han sugerido los citados autores, toda formacin en el infante pretende propiciar un entorno benfico, para que los nios y nias tengan ms posibilidades de aprender y, desplegar todo su potencial desde la niez temprana y de esta manera adquieran paulatinamente las destrezas que le permitan desenvolverse correctamente en su medio ambiente relacional, es as que, para enriquecer an ms estas experiencias educativas, la adopcin de un rincn de aprendizaje musical con materiales reciclados para trabajar con nios de 3 aos, puede constituirse un camino para avanzar en el desarrollo de habilidades cognitivas, sociales, emocionales, motoras y ambientales, como aspectos fundamentales para asegurar su formacin integral.
Es de resaltar que, la formacin del nio en edad preescolar tambin se basa en el desarrollo de la psicomotricidad, pues, como detalla Mendoza, (2017) diversos estudios cientficos y acadmicos han dejado claramente establecido que en los primeros aos de vida existe un gran potencial en los nios para desarrollar las reas motoras, cognoscitivas y emocionales que bien aprovechadas en el aula pueden apoyar sustancialmente la formacin integral de los infantes. En sentido similar Caballero & Mesas, (2021) respecto al desarrollo del aspecto psicomotriz en el aula en la primera infancia, exponen que es un factor sumamente importante por cuanto incide en la evolucin de otras reas de la persona en crecimiento como el cognitivo, social y emocional (p.14).
Los referidos autores consideran que los movimientos corporales para los nios son preponderantes para su ptimo desarrollo psicolgico, debido a que est relacionada con otros aspectos de la persona como la creacin de ideas, la expresin, la confianza, etc. (Caballero & Mesas, 2021). Es oportuno sealar que, a juicio de los citados investigadores, la motricidad se puede estudiar desde dos vertientes, de este modo se puede hablar de la motricidad fina y la motricidad gruesa.
Respecto a la motricidad finaMendoza, (2017) denota que est relacionada con los movimientos corporales pequeos y concisos, tiene que ver con la coordinacin entre lo que se ve y los objetos que se pueden tocar (culo-manual). En referencia a la motricidad gruesaMendoza, (2017) estos autores indican que involucran los movimientos corporales grandes y generales que pueden ejecutar los nios, tales como, correr, agitar los brazos al saludar, entre otros.
En atencin a lo antes expuesto, un rincn de aprendizaje musical mediante materiales reciclados para trabajar con nios, adems de fortalecer el rea cognitiva, a travs de la elaboracin de materiales didcticos, tambin favorece el desarrollo de destrezas en la motricidad fina y gruesa, incentiva la imaginacin, la creatividad, las relaciones sociales y emocionales, dentro de un mbito pedaggico y ldico, as mismo, desde una edad temprana, a travs de la realizacin de manualidades con material reciclable, se puede ir creando conciencia ambiental en los preescolares ms pequeos.
Ahora bien, en el contexto de esta indagacin correspondiente al Centro de desarrollo infantil Mara Beln que atiende nios en educacin inicial a partir de tres aos, en atencin a la estimulacin temprana en el rea psicomotora que debe recibir cualquier nio con o sin alteraciones fsicas, psquicas, emocionales y sociales, se pretende con el rincn de aprendizaje musical ofrecer un espacio para tal fin, cuyas actividades adems resulten atractivas para los nios que comienzan a tener sus primeras experiencias de formacin en un entorno educativo.
En el orden de los sealamientos antes realizados, surge la siguiente pregunta de interrogacin; Ser necesario la implementacin de un rincn de aprendizaje musical con material de reciclaje para los nios de 3 aos en el Centro de Desarrollo Infantil Mis Angelitos de Colores?
La formacin de los educandos del nivel de educacin inicial debe ir acompaada de metodologas, estrategias y actividades que significativamente aporten al desarrollo adecuado de los nios ms pequeos, en la consideracin de que se estn sentando las bases de un proceso educativo que paulatinamente acompaar la evolucin fsica, cognitiva, social y emocional del infante a lo largo del proceso de enseanza y aprendizaje.
En atencin a lo esbozado, este estudio est orientado a realizar una investigacin sobre el rincn de aprendizaje musical mediante materiales reciclados para trabajar con nios de 3 aos del Centro de Desarrollo Infantil Mara Beln.
Las razones que motivaron la realizacin de esta investigacin, est centrada en su aporte acadmico para reforzar los conocimientos que sobre la temtica presentada emerja durante el desarrollo de esta indagacin, se tiene el propsito principal de aportar a una mejor comprensin de la importancia de fomentar el desarrollo de diversas reas como la cognitiva, psicomotricidad, las emociones, sociabilidad u otras en los nios de tres aos, aunado al hecho de que tambin se inicia la concienciacin ambiental en los infantes.
El valor social que justifica este trabajo investigativo se puede develar en la intencin de ayudar al desarrollo integral del estudiante a travs de actividades dirigidas a la estimulacin cognitiva, fsica y emocional, de modo tal, que paulatinamente logren adquirir capacidades, habilidades y destrezas que promuevan el pleno desarrollo de sus potencialidades, este esfuerzo efectuado de manera sostenida en las subsiguientes etapas formativas, se traduce en nios plenos y felices.
La justificacin prctica de este estudio deriva del hecho de que los nios en el rincn musical aprenden adems de lo relativo al desarrollo musical a construir los instrumentos con material de reciclaje, a travs del cual se fomenta el desarrollo de diversas capacidades, habilidades y destrezas, ligado al hecho como se mencion en lneas anteriores de que permite crear conciencia en los pequeos sobre la importancia del cuidado ambiental. Puesto la necesidad del uso de estrategias adecuadas que permitan un aprendizaje ms efectivo, eficaz, significativo e integral en los ms pequeos.
En tal sentido, se plantea la posibilidad de que a travs del rincn de aprendizaje musical con instrumentos realizados con material de reciclaje, los nios de preescolar de tres aos de edad obtengan la debida calidad de formacin, lo que incidir directamente no solo en su buena disposicin y aceptacin del entorno ulico, lo cual es clave para asegurar la adaptacin del nio en sus primeros contactos con experiencias educativas, sino tambin en la construccin de habilidades fsicas, cognitivas, sociales y emocionales, fundamentales para la evolucin futura del infante.
Desde la ptica acadmica, se justifica como un estudio que supone puede constituirse en un material de consulta, que, puesto a la disposicin de estudiantes y docentes de la institucin, o de otros centros de enseanza, otorgue informacin de inters, actualizada, pertinente y relevante para estudios de similar naturaleza.
Igualmente, con ste estudio se pretende crear un espacio para la realizacin de un aprendizaje ms atractivo y dinmico para desarrollar las potencialidades psicomotoras de los ms pequeos, debido a que las actividades de elaboracin de instrumentos musicales con material de reciclaje involucran acciones relacionadas con el ritmo, movimiento, interrelaciones, juegos-trabajo u otras que en gran medida fomentan el desarrollo de destrezas, habilidades motrices, sociales, cognitivas y ambientales en los nios.
Metodologa
El presente estudio es de enfoque cuantitativo, bajo el diseo de una investigacin no experimental, de campo y de nivel descriptivo, con apoyo documental. De esta forma no se manipulan las variables, la informacin de inters se recoge en el propio escenario donde se efecta el estudio. Asimismo, la investigacin es descriptiva porque trabaja sobre realidades de hechos y se busca presentar una interpretacin correcta del contexto de estudio actual por medio de la descripcin, registro, anlisis e interpretacin de la poblacin mediante una muestra.
Poblacin y Muestra
En cuanto a la Poblacin y Muestra, se tiene que los sujetos de esta investigacin se encuentran constituidos por los docentes que laboran en el Centro de Desarrollo Infantil Mara Beln. De este modo, la muestra probabilstica se determin por muestreo aleatorio simple quedando conformada por 12 educadores.
Tcnicas de Recoleccin de Datos
Con respecto a las tcnicas de recoleccin de datos, para esta investigacin se seleccion la encuesta y como instrumento el cuestionario tipo escala Likert con opciones de respuestas mltiples (Siempre; Casi Siempre; Pocas Veces; Nunca).
Validez y Confiabilidad
En la presente investigacin se realiz un proceso de validacin de contenido mediante el juico de expertos.
Tcnicas de Procesamiento y Anlisis de Resultados
El tratamiento y anlisis de datos comprendi el proceso de sistematizacin y ordenacin que tuvo por objeto resumir y describir los hechos proporcionados por la informacin obtenida, se aplicaron las tcnicas estadsticas y se expresaron en grficos y cuadros; a fin de realizar la descripcin de las caractersticas principales de los datos obtenidos. As tambin se interpretaron las tablas y se realiz la discusin de los resultados con el sustento terico devenido de varios autores y posteriormente se obtienen las conclusiones de rigor.
Resultados y anlisis
En este apartado, se presentan los resultados obtenidos mediante la aplicacin del instrumento (cuestionario) elaborado para tal fin, el cual fue aplicado a la muestra de estudio contentiva de doce docentes que laboran en el nivel de educacin inicial del Centro de Desarrollo Infantil Mara Beln.
Datos del diagnstico de la necesidad de un rincn de aprendizaje musical
Tabla 1: Cree Usted necesario la implementacin de un rincn de aprendizaje musical mediante materiales reciclados para trabajar con nios de 3 aos del Centro de Desarrollo Infantil Mara Beln?
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Opcin de Respuesta |
Frecuencia (F) |
Porcentaje (%) |
|
Siempre |
8 |
67 |
|
Casi Siempre |
3 |
25 |
|
Pocas Veces |
1 |
8 |
|
Nunca |
0 |
0 |
|
Total |
12 |
100 |
Nota: Elaboracin propia (2023). Fuente: Instrumento de recoleccin de datos
Figura 1: Cree Usted necesario la implementacin de un rincn de aprendizaje musical mediante materiales reciclados para trabajar con nios de 3 aos del Centro de Desarrollo Infantil Mara Beln?
Nota: Elaboracin propia (2023). Fuente: Instrumento de recoleccin de datos
Respecto a la pregunta nmero 1; como se observa en la tabla y figura 1, los docentes participantes indicaron en un 67% que siempre existe la necesidad de la implementacin de un rincn musical en el Centro de Desarrollo Infantil Mara Beln; un 28% Casi siempre; el 8% pocas veces y 0% nunca.
Tabla 2: Consideras usted que tiene el espacio fsico adecuado para la configuracin de un rincn de aprendizaje musical mediante materiales reciclados para trabajar con nios de 3 aos del Centro de Desarrollo Infantil Mara Beln?
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Opcin de respuesta |
Frecuencia (F) |
Porcentaje (%) |
|
Siempre |
6 |
50 |
|
Casi Siempre |
3 |
25 |
|
Pocas Veces |
2 |
17 |
|
Nunca |
1 |
8 |
|
Total |
12 |
100 |
Nota: Elaboracin propia (2023). Fuente: Instrumento de recoleccin de datos
Figura 2: Consideras usted que tiene el espacio fsico adecuado para la configuracin de un rincn de aprendizaje musical mediante materiales reciclados para trabajar con nios de 3 aos del Centro de Desarrollo Infantil Mara Beln?
Nota: Elaboracin propia (2023). Fuente: Instrumento de recoleccin de datos
En cuanto a la interrogante 2; referida al espacio fsico para la configuracin de un rincn de aprendizaje musical; como se puede visualizar en la tabla 2 y su respectiva figura, se obtuvo para la opcin siempre el 50%; para la respuesta casi siempre un 25%; para la alternativa pocas veces un 17% y para la opcin nunca el 8%.
Tabla 3: Consideras usted que tiene la formacin necesaria para la implantacin de un rincn de aprendizaje musical mediante materiales reciclados para trabajar con nios de 3 aos del Centro de Desarrollo Infantil Mara Beln?
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Opcin de Respuesta |
Frecuencia (F) |
Porcentaje (%) |
|
Siempre |
7 |
58 |
|
Casi Siempre |
4 |
34 |
|
Pocas Veces |
1 |
8 |
|
Nunca |
0 |
0 |
|
Total |
12 |
100 |
Nota: Elaboracin propia (2023). Fuente: Instrumento de recoleccin de datos
Figura 3: Consideras usted que tiene la formacin necesaria para la implantacin de un rincn de aprendizaje musical mediante materiales reciclados para trabajar con nios de 3 aos del Centro de Desarrollo Infantil Mara Beln?
Nota: Elaboracin propia (2023). Fuente: Instrumento de recoleccin de datos
Segn las respuestas emitidas por los encuestados para el interrogante nmero 3; como se observa en la tabla 3 y la respectiva figura, se tiene que el 58% seala que tiene la formacin necesaria para la implantacin de un rincn musical dentro de la institucin; 34% expresan que casi siempre; un 8% pocas veces y 0% para la opcin nunca.
Tabla 4: Consideras que un rincn de aprendizaje musical mediante materiales reciclados para trabajar con nios de 3 aos del Centro de Desarrollo Infantil Mara Beln incide en el desarrollo integral del nio?
|
Opcin de Respuesta |
Frecuencia (F) |
Porcentaje (%) |
|
Siempre |
11 |
92 |
|
Casi Siempre |
1 |
8 |
|
Pocas Veces |
0 |
0 |
|
Nunca |
0 |
0 |
|
Total |
12 |
100 |
Nota: Elaboracin propia (2023). Fuente: Instrumento de recoleccin de datos
Figura 4: Consideras que un rincn de aprendizaje musical mediante materiales reciclados para trabajar con nios de 3 aos del Centro de Desarrollo Infantil Mara Beln incide en el desarrollo integral del nio?
Nota: Elaboracin propia (2023). Fuente: Instrumento de recoleccin de datos
Sobre la interrogante numero 4; que plantea la cuestin de si el rincn de aprendizaje musical incide en el desarrollo integral del nio, se sealan los siguientes resultados, mismos que estn reflejados en tabla 4 y figura 4; en un 92% que siempre; 8% expresa que casi siempre; el 0% para pocas veces y 0% nunca.
A. Contribucin del rincn de aprendizaje musical al desarrollo integral del nio
Tabla 5: Considera Usted que un rincn de aprendizaje musical mediante materiales reciclados para trabajar con nios de 3 aos favorece el desarrollo cognitivo del nio en el Centro de Desarrollo Infantil Mara Beln?
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Opcin de Respuesta |
Frecuencia (F) |
Porcentaje (%) |
|
Siempre |
10 |
86 |
|
Casi Siempre |
2 |
14 |
|
Pocas Veces |
0 |
0 |
|
Nunca |
0 |
0 |
|
Total |
12 |
100 |
Nota: Elaboracin propia (2023). Fuente: Instrumento de recoleccin de datos
Figura 5: Considera Usted que un rincn de aprendizaje musical mediante materiales reciclados para trabajar con nios de 3 aos favorece el desarrollo cognitivo del nio en el Centro de Desarrollo Infantil Mara Beln?
Nota: Elaboracin propia (2023). Fuente: Instrumento de recoleccin de datos
A partir de los resultados obtenidos para la 5ta pregunta; los cuales se pueden observar en la tabla 5 y su figura correspondiente, se tiene que el 86% de los docentes considera que siempre el rincn de aprendizaje musical favorece el desarrollo cognitivo del nio; de igual forma 14% eligi la alternativa casi siempre; 0% expresa que pocas veces e idntico porcentaje un 0% nunca.
Tabla 6: Considera Usted que un rincn de aprendizaje musical mediante materiales reciclados para trabajar con nios de 3 aos, favorece el desarrollo psicomotor del nio en el Centro de Desarrollo Infantil Mara Beln?
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Opcin de respuesta |
Frecuencia (F) |
Porcentaje (%) |
|
Siempre |
10 |
80 |
|
Casi Siempre |
2 |
20 |
|
Pocas Veces |
0 |
0 |
|
Nunca |
0 |
0 |
|
Total |
12 |
100 |
Nota: Elaboracin propia (2023). Fuente: Instrumento de recoleccin de datos
Figura 6: Considera Usted que un rincn de aprendizaje musical mediante materiales reciclados para trabajar con nios de 3 aos, favorece el desarrollo psicomotor del nio en el Centro de Desarrollo Infantil Mara Beln?
Nota: Elaboracin propia (2023). Fuente: Instrumento de recoleccin de datos
En el tem 6, se alcanzan los siguientes resultados, los mismos son observables en la tabla 6 y su respectiva figura el 80% respondi que siempre un rincn de aprendizaje musical favorece el desarrollo psicomotor del nio, mientras que 20% sealan que casi siempre; un 0% pocas veces y coincidiendo con ello 0% respondi nunca.
Tabla 7: Considera Usted que un rincn de aprendizaje musical mediante materiales reciclados para trabajar con nios de 3 aos, favorece el desarrollo emocional del nio en el Centro de Desarrollo Infantil Mara Beln?
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Opcin de Respuesta |
Frecuencia (F) |
Porcentaje (%) |
|
Siempre |
11 |
90 |
|
Casi Siempre |
1 |
10 |
|
Pocas Veces |
0 |
0 |
|
Nunca |
0 |
0 |
|
Total |
12 |
100 |
Nota: Elaboracin propia (2023). Fuente: Instrumento de recoleccin de datos
Figura 7: Considera Usted que un rincn de aprendizaje musical mediante materiales reciclados para trabajar con nios de 3 aos, favorece el desarrollo emocional del nio en el Centro de Desarrollo Infantil Mara Beln?
Nota: Elaboracin propia (2023). Fuente: Instrumento de recoleccin de datos
De acuerdo con los datos suministrados en cuanto a la pregunta nmero 7; lo cuales se observan en la tabla 7 y figura correspondiente, acerca de si un rincn de aprendizaje musical favorece el desarrollo emocional del nio, se observa que un 90% sealan siempre; el 10% casi siempre, 0% pocas veces y nunca en un 0%.
Tabla 8: Considera Usted que un rincn de aprendizaje musical mediante materiales reciclados para trabajar con nios de 3 aos, favorece el desarrollo social del nio en el Centro de Desarrollo Infantil Mara Beln?
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Opcin de respuesta |
Frecuencia (F) |
Porcentaje (%) |
|
Siempre |
9 |
75 |
|
Casi Siempre |
3 |
25 |
|
Pocas Veces |
0 |
0 |
|
Nunca |
0 |
0 |
|
Total |
12 |
100 |
Nota: Elaboracin propia (2023). Fuente: Instrumento de recoleccin de datos
Figura 8: Considera Usted que un rincn de aprendizaje musical mediante materiales reciclados para trabajar con nios de 3 aos, favorece el desarrollo social del nio en el Centro de Desarrollo Infantil Mara Beln?
Nota: Elaboracin propia (2023). Fuente: Instrumento de recoleccin de datos
Para la pregunta numero 8 referida a si un rincn de aprendizaje musical favorece el desarrollo social del nio; Tal como se visualiza en la tabla 8 y figura respectiva, respondieron siempre en un 72%; casi siempre obtuvo 25%; pocas veces con 0% al igual que la alternativa nunca con el 0% de respuesta.
Tabla 9: Considera Usted que un rincn de aprendizaje musical mediante materiales reciclados para trabajar con nios de 3 aos, favorece el desarrollo de la Capacidad sensorial del nio en el Centro de Desarrollo Infantil Mara Beln?
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Respuesta |
Frecuencia (F) |
Porcentaje (%) |
|
Siempre |
12 |
100% |
|
Casi Siempre |
0 |
0% |
|
Pocas Veces |
0 |
0 |
|
Nunca |
0 |
0 |
|
Total |
12 |
100 |
Nota: Elaboracin propia (2023). Fuente: Instrumento de recoleccin de datos
Figura 9: Considera Usted que un rincn de aprendizaje musical mediante materiales reciclados para trabajar con nios de 3 aos, favorece el desarrollo de la Capacidad sensorial del nio en el Centro de Desarrollo Infantil Mara Beln?
Nota: Elaboracin propia (2023). Fuente: Instrumento de recoleccin de datos
Es notable a partir de los datos obtenidos para la pregunta nmero 9, tal como qued reflejado en la tabla 9 y su figura respectiva, que la totalidad de los encuestados el 100% seala que un rincn de aprendizaje musical favorece el desarrollo de la Capacidad sensorial del nio.
Tabla 10: Considera Usted que un rincn de aprendizaje musical mediante materiales reciclados para trabajar con nios de 3 aos, favorece el desarrollo del vocabulario del nio en el Centro de Desarrollo Infantil Mara Beln?
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Opcin de respuesta |
Frecuencia (F) |
Porcentaje (%) |
|
Siempre |
8 |
65 |
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Casi Siempre |
4 |
35 |
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Pocas Veces |
0 |
0 |
|
Nunca |
0 |
0 |
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Total |
12 |
100 |
Nota: Elaboracin propia (2023). Fuente: Instrumento de recoleccin de datos
Figura 10: Considera Usted que un rincn de aprendizaje musical mediante materiales reciclados para trabajar con nios de 3 aos, favorece el desarrollo del vocabulario del nio en el Centro de Desarrollo Infantil Mara Beln?
Nota: Elaboracin propia (2023). Fuente: Instrumento de recoleccin de datos
Las consideraciones del interrogante nmero 10, visualizadas en la tabla 10 y figura correspondiente, referida a si un rincn de aprendizaje musical favorece el desarrollo del vocabulario del nio; arroj que el 65% del personal docente participante contestaron siempre, en un 35% que casi siempre; 0% expresa pocas veces es considerado y otro 0% respondi nunca.
A. Contribucin de la elaboracin de materiales didcticos con material de reciclaje en el proceso de enseanza y aprendizaje del nio
Tabla 11: Considera Usted que la elaboracin de materiales didcticos con material de reciclaje contribuye a que el proceso de enseanza-aprendizaje sea ms profundo y duradero en los nios?
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Respuesta |
Frecuencia (F) |
Porcentaje (%) |
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Siempre |
10 |
80 |
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Casi Siempre |
2 |
20 |
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Pocas Veces |
0 |
0 |
|
Nunca |
0 |
0 |
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Total |
12 |
100 |
Nota: Elaboracin propia (2023). Fuente: Instrumento de recoleccin de datos
Figura 11: Considera Usted que la elaboracin de materiales didcticos con material de reciclaje contribuye a que el proceso de enseanza-aprendizaje sea ms profundo y duradero en los nios?
Nota: Elaboracin propia (2023). Fuente: Instrumento de recoleccin de datos
Tabla 12: Considera Usted que la elaboracin de materiales didcticos con material de reciclaje contribuye al fomento de valores en los nios?
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Opcin de respuesta |
Frecuencia (F) |
Porcentaje (%) |
|
Siempre |
8 |
70 |
|
Casi Siempre |
4 |
30 |
|
Pocas Veces |
0 |
0 |
|
Nunca |
0 |
0 |
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Total |
12 |
100 |
Nota: Elaboracin propia (2023). Fuente: Instrumento de recoleccin de datos
Figura 12: Considera Usted que la elaboracin de materiales didcticos con material de reciclaje contribuye al fomento de valores en los nios?
Nota: Elaboracin propia (2023). Fuente: Instrumento de recoleccin de datos
En cuanto al tems 12, referido a si la elaboracin de materiales didcticos con material de reciclaje contribuye al fomento de valores en los nios; un 70% respondi siempre; 30% casi siempre; 0% pocas veces y otro porcentaje similar de 0% respondi nunca.
Tabla 13: Considera Usted que la elaboracin de materiales didcticos con material de reciclaje contribuye a la eficiencia y calidad educativa de los nios?
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Respuesta |
Frecuencia (F) |
Porcentaje (%) |
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Siempre |
10 |
85 |
|
Casi Siempre |
2 |
15 |
|
Pocas Veces |
0 |
0 |
|
Nunca |
0 |
0 |
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Total |
12 |
100 |
Nota: Elaboracin propia (2023). Fuente: Instrumento de recoleccin de datos
Figura 13: Considera Usted que la elaboracin de materiales didcticos con material de reciclaje contribuye a la eficiencia y calidad educativa de los nios?
Nota: Elaboracin propia (2023). Fuente: Instrumento de recoleccin de datos
Se observa de las respuestas obtenidas para el tem 13, respecto a si la elaboracin de materiales didcticos con material de reciclaje contribuye a la eficiencia y calidad educativa de los nios; la muestra seal en un 85% la opcin siempre; 15% casi siempre; 0% pocas veces y; otro 0% nunca.
Tabla 14: Los materiales didcticos materiales didcticos con material de reciclaje contribuyen al fomento de la conciencia ambiental del nio?
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Opcin de respuesta |
Frecuencia (F) |
Porcentaje (%) |
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Siempre |
12 |
100 |
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Casi Siempre |
0 |
0 |
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Pocas Veces |
0 |
0 |
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Nunca |
0 |
0 |
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Total |
12 |
100 |
Nota: Elaboracin propia (2023). Fuente: Instrumento de recoleccin de datos
Figura 14: Los materiales didcticos materiales didcticos con material de reciclaje contribuyen al fomento de la conciencia ambiental del nio?
Nota: Elaboracin propia (2023). Fuente: Instrumento de recoleccin de datos
Respecto al interrogante nmero 14 donde quiere conocer la opinin de los encuestados sobre si se la elaboracin de materiales didcticos con material de reciclaje contribuye al fomento de la conciencia ambiental en el nio; se recoge que un 100% contest siempre.
Anlisis de los resultados
En este segmento se presenta el anlisis de los datos obtenidos, tras la interpretacin de la informacin recabada mediante la aplicacin del instrumento de recoleccin de datos a la muestra de docentes seleccionados del nivel de educacin inicial del Centro de Desarrollo Infantil Mara Beln.
Respecto a la parte A, referida a las preguntas efectuadas para llevar a cabo el diagnstico de la necesidad de un rincn de aprendizaje musical en la institucin, el cual agrupa las dimensiones: necesidad de implementacin de un rincn de aprendizaje musical; espacio fsico adecuado; formacin docente; desarrollo integral del nio.
En funcin de lo antes expuesto, se tiene respecto a la pregunta nmero 1, que existe un significativo porcentaje (67%) de los docentes consultados que reconocen el requerimiento de este espacio formativo, pues se considera de gran apoyo en el proceso de enseanza y aprendizaje de los nios que inician su formacin acadmica.
En cuanto a la pregunta 2; misma que hace referencia al aspecto sobre si existe un espacio fsico adecuado para la configuracin de un rincn de aprendizaje musical, el 50% de los docentes indic que efectivamente se cuenta con este elemento.
Respecto a la pregunta 3, concerniente a la formacin docente necesaria para la implementacin de un rincn de aprendizaje musical, el 58% de los docentes confirm contar con dicha fortaleza. Respecto al tem 4, referida a la dimensin rincn de aprendizaje musical y su incidencia en el desarrollo integral del nio, un alto porcentaje de 92% est de acuerdo con esta premisa.
La seccin A destinada al diagnstico de la necesidad de implementar un rincn de aprendizaje musical con material de reciclaje, arroj resultados positivos, esto denota que el docente de Educacin Inicial busca incluir las herramientas didcticas que favorezcan el desarrollo de las potencialidades del nio preescolar, pues tiene claro la preponderancia que tiene otorgar bases formativas firmes desde las primeras experiencias educativas del pequeo.
En este punto, se destaca la parte B donde se trata lo relativo a la contribucin del rincn de aprendizaje musical al desarrollo integral del nio, en cuanto a las reas cognitivas; psicomotoras; emocional; social; la capacidad sensorial y el vocabulario del nio, siendo que todos estos aspectos desde la perspectiva del docente pueden ser plenamente desarrollados a travs de la metodologa que comporta el rincn de aprendizaje musical, este hecho est en concordancia con lo expuesto por diversos autores.
El instrumento arrojo que el 86% est de acuerdo en manifestar que el rincn de aprendizaje musical favorece el desarrollo cognitivo; 80% est a favor de que es positivo para el avance psicomotor; el 90% lo considera favorable para el desarrollo emocional; 75% opina que estimula el aspecto social; el 100% a favor de que desarrolla la capacidad sensorial y 65% se inclina sobre el hecho de que fomenta el vocabulario.
Este segmento corresponde a los beneficios que otorga la implementacin de un ambiente de aprendizaje musical para la atencin de los nios de tres aos, se observa que los docentes consultados indican que esta metodologa aporta beneficios en diversos aspectos, tales como el desarrollo psicomotriz, social, emocional, del vocabulario, entre otros.
La parte C correspondiente a los materiales didcticos con material de reciclaje, aborda las dimensiones: proceso de enseanza-aprendizaje profundo y duradero en los nios (80%); fomento de valores en los nios (70%); eficiencia y calidad educativa de los nios (85%) y la conciencia ambiental en el nio (100%).
Los aportes obtenidos en este segmento dan cuenta de que los docentes participantes, ciertamente otorgan la debida importancia a los materiales didcticos con materiales de reciclaje, los cuales no solamente inciden en el desarrollo de los aspectos psicomotrices cuando el nio acompaado de la docente ejerce acciones como rasgar, cortar, pegar u otros, sino que a la par se fomenta la educacin ambiental, y en la necesidad de la proteccin de los espacios naturales.
Conclusiones
Luego de plantear la situacin problemtica, de la aplicacin de los instrumentos y de llevar a cabo el proceso de anlisis de la informacin recolectada, cuyo objetivo general planteo el anlisis de la necesidad de la implementacin de un rincn musical con material de reciclaje para trabajar con nios de 3 aos del Centro de Desarrollo Infantil Mara Beln, se establecen las conclusiones que a continuacin se resean:
En cuanto a la parte A correspondiente al diagnstico de requerimiento de la implementacin de un rincn musical con material de reciclaje, una vez agrupado en las dimensiones: necesidad de la implementacin; espacio fsico, formacin docente y desarrollo integral, se concluye que actualmente es un requisito fundamental la implantacin de esta metodologa en el centro de enseanza referenciado, existen fortalezas que permiten su ejecucin de manera exitosa, tales como existencia del espacio fsico para tal fin; se encuentra que un significativo nmero de docentes tiene la formacin musical adecuada y, por tanto del personal que labora en la misma, esta planamente a favor de la instauracin de este ambiente de aprendizaje en el aula para favorecer el desarrollo integral de los nios de 3 aos del Centro de Desarrollo Infantil Mara Beln.
Ahora bien, la parte B se relaciona con el objetivo especfico de determinar la importancia de la implementacin de un rincn musical con material de reciclaje para trabajar con nios de 3 aos del Centro de Desarrollo Infantil Mara Beln, en este inters se busc informacin de y primera mano con los docentes relativa a la contribucin del rincn de aprendizaje musical al desarrollo integral del nio, en cuanto a las reas cognitivas; psicomotoras; emocional; social; la capacidad sensorial y el vocabulario del nio.
Se encuentra que los docentes en su gran mayora otorgan un gran valor a los rincones de aprendizaje musicales, en donde la ejecucin de diversas actividades, presenta grandes fortalezas en su ejecucin, para el desarrollo integral del infante en los cognitivo, motor, afectivo, oralidad u otros, de proyecciones con posibles escenarios futuros indudablemente positivos para los nios a lo largo de su formacin.
Mientras tanto, la parte C correspondiente a los materiales didcticos con material de reciclaje, busc dar respuesta al objetivo especfico de identificar los beneficios que aporta la implementacin de un rincn musical con material de reciclaje para trabajar con nios de 3 aos del Centro de Desarrollo Infantil Mara Beln. As, se indag sobre la importancia otorgada a los rincones de aprendizaje msica para potenciar el proceso de enseanza-aprendizaje profundo y duradero; fomento de valores; eficiencia y calidad educativa y la conciencia ambiental en los nios de la institucin educativa antes mencionada.
Las respuestas brindadas por los educadores sobre los referidos tpicos, dejan constancia de que consideran valiosas las cualidades de los rincones de enseanza para obtener un excelente proceso de enseanza aprendizaje, para lograr efectividad y calidad, para el fomento de valores humanos y ambientales.
Se interpreta que los docentes entrevistados conocen y resaltan cmo importante la implementacin de los rincones de aprendizaje y cules son las reas importantes que se deben potenciar para lograr sentar las bases del desarrollo de las capacidades, habilidades y destrezas en los nios de tres aos que eventualmente se refuerzan en las diferentes etapas de crecimiento a lo largo de las experiencias formativas en el Centro de Desarrollo Infantil Mara Beln.
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