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Transformando la Competencia Matemática en Educación Básica a través de Gamificación y Aprendizaje Activo
Resumen
La incorporación de la gamificación en la enseñanza de matemáticas para estudiantes de educación básica ha emergido como una táctica eficaz para potenciar el rendimiento académico y fomentar un aprendizaje más activo y enriquecedor. Estudios anteriores han subrayado cómo la gamificación puede elevar la motivación interna de los estudiantes, optimizar su percepción sobre las tareas educativas y mejorar la retención de conocimientos. El propósito del estudio fue evaluar el impacto de las estrategias basadas en gamificación en el rendimiento académico en matemáticas. Se llevó a cabo una investigación cuasi-experimental con una muestra de 90 estudiantes, distribuidos en grupos experimental y de control. Se utilizaron pruebas antes y después de la intervención para medir el desempeño académico, y se aplicaron rigurosos análisis estadísticos.
Los resultados indicaron una mejora notable en el rendimiento académico en ambos grupos tras la implementación de las estrategias de gamificación. También se observó una mayor uniformidad en el desempeño de los estudiantes y una tendencia creciente en sus resultados a lo largo del tiempo. La sólida correlación inversa entre los grupos sugiere que las estrategias gamificadas tuvieron un impacto diferenciado en comparación con las prácticas de enseñanza tradicionales. L gamificación en la enseñanza de matemáticas proporciona beneficios sustanciales para los estudiantes de educación básica, elevando su rendimiento académico y fomentando un aprendizaje más comprometido y estimulante. Estos resultados subrayan la relevancia de incorporar estrategias gamificadas como un elemento distintivo en el rendimiento académico y destacan su potencial para mejorar la educación matemática.
Palabras clave
Referencias
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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v9i9.7990
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