Estrategias de enseñanza activa para competencias de aprendizaje significativo en Ingeniería de Seguridad y Gestión Minera, UANCV Filial Arequipa, 2021

Rodolfo Yana Laura, Candi Pastora Málaga Dávila

Resumen


La investigación se centra en mejorar la enseñanza y el aprendizaje en la Escuela Profesional de Ingeniería de Seguridad y Gestión Minera de la Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez Filial Arequipa, mediante la implementación de estrategias de enseñanza activa que promuevan competencias de aprendizaje significativo. Para ello, se fomentará el trabajo en equipo entre estudiantes y docentes, se propondrán proyectos de innovación y se llevará a cabo una lluvia de ideas. La metodología empleará un enfoque cuantitativo con diseño experimental y correlacional, utilizando técnicas e instrumentos validados, como el coeficiente alfa de Cronbach. Se aplicará un cuestionario estructurado para evaluar los indicadores de las variables, y la muestra se seleccionará mediante un muestreo probabilístico sistemático. Los datos serán analizados mediante estadística descriptiva e inferencial, empleando la prueba no paramétrica R de Person.

La educación virtual, acelerada por la pandemia de COVID-19, ha revelado tanto oportunidades como desafíos para la calidad educativa. Aunque ha facilitado el acceso a la educación al permitir el aprendizaje a distancia, también ha exacerbado desigualdades debido a la brecha digital y a la falta de formación tecnológica para los docentes. Sin embargo, ha impulsado la innovación pedagógica, permitiendo una enseñanza más personalizada y flexible. Para que la educación virtual mejore la calidad educativa, es crucial abordar las desigualdades en el acceso a tecnología y fortalecer la capacitación docente, aprovechando el potencial transformador de esta modalidad para adaptar el currículo a las necesidades del siglo XXI.


Palabras clave


Enseñanza activa; trabajo en equipo; aprendizaje significativo.

Texto completo:

PDF HTML

Referencias


Bravo et al. (s.f.). Educación virtual o educación en línea - Ministerio de Educación Nacional de Colombia.

Bravo, P., et al. (s.f.). Ambientes de aprendizaje en la educación virtual.

Britez, M. (2020). La educación ante el avance del COVID-19 en Paraguay. Comparativo con países de la Triple Frontera. SciELO Preprints.

Campbell, D. T., & Stanley, J. C. (1963). Experimental and quasi-experimental designs for research. Rand McNally College Publishing Company.

Davini, M. C. (2015). Acerca de las prácticas docentes y su formación. Argentina: Ministerio de Educación. Instituto Nacional de Formación Docente. Dirección Nacional de Formación e Investigación. Área de Desarrollo Curricular.

Davini, M. C. (2015). El desafío de la calidad en la educación virtual: Perspectivas y prácticas. Editorial Paidós.

Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, P. (2014). Metodología de la investigación (6ª ed.). McGraw-Hill.

Herrera Pavo, M. Á., Orellana Navarrete, V., Espinoza-Weaver, Y., & Rodríguez, J. D. E. (2022). Posibilidades y limitaciones de implementación de un nuevo modelo pedagógico para la educación pública ecuatoriana. Revista de Ciencias Humanísticas y Sociales (ReHuSo), 7(3), 63-80.

Hurtado Talavera, F. J. (2020). La educación en tiempos de pandemia: Los desafíos de la escuela del siglo XXI [PDF]. Revista Arbitrada del Centro de Investigación y Estudios Gerenciales, 1(1). https://www.researchgate.net/profile/Frank-Hurtado-Talavera/publication/350641002_cieg_R_CIEG_REVISTA_ARBITRADA_DEL_CENTRO_DE_INVESTIGACION_Y_ESTUDIOS_GERENCIALES_BARQUISIMETO_-VENEZUELA_LA_EDUCACION_EN_TIEMPOS_DE_PANDEMIA_LOS_DESAFIOS_DE_LA_ESCUELA_DEL_SIGLO_XXI_EDUCATION_IN_TIMES/links/606baaa7299bf1252e2fd32f/cieg-R-CIEG-REVISTA-ARBITRADA-DEL-CENTRO-DE-INVESTIGACION-Y-ESTUDIOS-GERENCIALES-BARQUISIMETO-VENEZUELA-LA-EDUCACION-EN-TIEMPOS-DE-PANDEMIA-LOS-DESAFIOS-DE-LA-ESCUELA-DEL-SIGLO-XXI-EDUCATION-IN-TIME.pdf

Valero-Cedeño, N. J., Castillo-Matute, A. L., Rodríguez-Pincay, R., Padilla-Hidalgo, M., & Cabrera-Hernández, M. (2020). Retos de la educación virtual en el proceso enseñanza aprendizaje durante la pandemia de Covid-19. Dominio De Las Ciencias, 6(4), 1201–1220. https://doi.org/10.23857/dc.v6i4.1530

Kerlinger, F. N., & Lee, H. B. (2002). Investigación del comportamiento: Métodos de investigación en ciencias sociales (4ª ed.). McGraw-Hill.

12. Ministerio de Educación. (2008). Diseño curricular Nacional. Lima: DIGEBARE. Pág.12, 36, 6, 130.

Ministerio de Educación Nacional de Colombia. (s.f.). Definición de educación virtual. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/portal/].

Nardi, B. (s.f.). La educación virtual en tiempos de crisis.

Nardi, P. (s.f.). Educación en pandemia: Discursos y prácticas.

OEI (2023). Informe sobre la educación en tiempos de pandemia. Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura.

OEI (Organización de Estados Iberoamericanos). (2023). Innovación y personalización del aprendizaje en la educación virtual. Recuperado de https://oei.int/

Pacheco, C., et al. (1991). Organización, administración y gestión educativa. Editorial Magisterio.

Pacheco, J., et al. (1991). Desarrollo institucional y calidad educativa. En Gestión educativa y procesos organizativos

Pérez, L., & Graus, F. (2017). Currículo y aprendizaje significativo: Un enfoque constructivista. Editorial Narcea.

Pérez, M., & Graus, J. (2017). El currículo y su relación con la calidad educativa. En Teorías del aprendizaje y currículo

Plan de Acción de Educación Digital 2021-2027. (2021). Desafíos y oportunidades en la educación virtual.

Plan de Acción de Educación Digital, 2021-2027. (2020). Transformando la educación en la era digital. Comisión Europea.

Rodríguez Gómez, G., Gil Flores, J., & García Jiménez, E. (1996). Metodología de la investigación cualitativa. Aljibe.

Rodríguez Pinto, W. S. (2014). Relación de los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico en estudiantes del nivel secundario de Tacna-año 2012.

Salkind, N. J. (2010). Métodos de investigación. Pearson.

Tóala-Palma, J. K., Vallejo-Valdivieso, P. A., & Rodríguez-Gámez, M. (2020). Proceso de calidad: Impacto cognitivo del desempeño docente en la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje. Dominio De Las Ciencias, 6(2), 1007–1035. https://doi.org/10.23857/dc.v6i2.1265

UNU. (s.f.). Historia y evolución de la educación virtual. Recuperado de https://www.un.org/es/

Villalpando, E., et al. (2020). Decisiones pedagógicas en ambientes digitales. En Educación y tecnología: Nuevas tendencias (pp. xx-xx). Editorial [Nombre de la editorial].

Villalpando, E., et al. (2020). Prácticas pedagógicas en la educación virtual: Un enfoque integral. Editorial Universitaria.




DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v9i8.7802

Enlaces de Referencia

  • Por el momento, no existen enlaces de referencia
';

Bookmark and Share




Polo del Conocimiento              

Revista Científico-Académica Multidisciplinaria

ISSN: 2550-682X

Casa Editora del Polo                                                 

Manta - Ecuador       

Dirección: Ciudadela El Palmar, II Etapa,  Manta - Manabí - Ecuador.

Código Postal: 130801

Teléfonos: 056051775/0991871420

Email: polodelconocimientorevista@gmail.com / director@polodelconocimiento.com

URL: https://www.polodelconocimiento.com/