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El rol de la Educacin Superior en la Formacin de Profesionales del Ecuador
The role of Higher Education in the training of professionals in Ecuador
O papel do Ensino Superior na Formao de Profissionais no Equador
Correspondencia: mdtupiza@uce.edu.ec
Ciencias de la Educacin
Artculo de Investigacin
* Recibido: 06 de mayo de 2024 *Aceptado: 19 de junio de 2024 * Publicado: 30 de julio de 2024
I. Magster en Educacin Ambiental, Licenciada en Turismo Ecolgico, Docente Investigador de la Universidad Central del Ecuador, Quito, Ecuador.
II. Maestra en Docencia Universitaria y Administracin Educativa, Licenciada en Qumica y Biologa, Docente Investigador de la Universidad Central del Ecuador, Quito, Ecuador.
III. Magster en Educacin, Licenciada en Pedagoga de la Historia y las Ciencias Sociales, Docente Investigador de la Universidad Central del Ecuador; Quito, Ecuador.
Resumen
El presente artculo aborda el rol de la educacin superior en la formacin de profesionales en Ecuador, crucial para el desarrollo socioeconmico del pas. Este artculo explora cmo las instituciones de educacin superior (IES) contribuyen a la preparacin de una fuerza laboral competitiva y adaptativa en un entorno globalizado. Se analizan factores clave como la infraestructura educativa, la calidad de la enseanza, la relevancia curricular y las polticas gubernamentales.
Los resultados destacan la importancia de la actualizacin continua de los currculos para alinearlos con las demandas del mercado laboral, as como la necesidad de mejorar la formacin pedaggica de los docentes. Se identifican reas de mejora en la infraestructura educativa, especialmente en instituciones pblicas, que deben ser abordadas para asegurar un acceso equitativo a una educacin de calidad.
El anlisis sugiere que, aunque Ecuador ha logrado avances significativos en la expansin de la educacin superior, persisten desafos importantes que deben ser superados para mejorar la empleabilidad de los graduados y su contribucin al desarrollo nacional. Las recomendaciones incluyen reformas educativas, fortalecimiento de la vinculacin universidad-empresa y polticas pblicas que promuevan la innovacin y la calidad educativa. Este estudio proporciona una gua comprensiva para las instituciones y los responsables de polticas interesados en mejorar el sistema de educacin superior en Ecuador.
Palabras clave: Educacin; Formacin; Profesionales.
Abstract
This article addresses the role of higher education in the training of professionals in Ecuador, which is crucial for the country's socioeconomic development. This article explores how higher education institutions (HEIs) contribute to the preparation of a competitive and adaptive workforce in a globalized environment. Key factors such as educational infrastructure, teaching quality, curricular relevance, and government policies are analyzed.
The results highlight the importance of continuous updating of curricula to align them with labor market demands, as well as the need to improve the pedagogical training of teachers. Areas for improvement in educational infrastructure are identified, especially in public institutions, which must be addressed to ensure equitable access to quality education.
The analysis suggests that, although Ecuador has made significant progress in the expansion of higher education, important challenges remain that must be overcome to improve the employability of graduates and their contribution to national development. Recommendations include educational reforms, strengthening university-business ties, and public policies that promote innovation and educational quality. This study provides a comprehensive guide for institutions and policy makers interested in improving the higher education system in Ecuador.
Keywords: Education; Training; Professionals.
Resumo
Este artigo aborda o papel do ensino superior na formao de profissionais no Equador, crucial para o desenvolvimento socioeconmico do pas. Este artigo explora a forma como as instituies de ensino superior (IES) contribuem para a preparao de uma fora de trabalho competitiva e adaptativa num ambiente globalizado. So analisados fatores-chave como as infraestruturas educativas, a qualidade do ensino, a relevncia curricular e as polticas governamentais.
Os resultados realam a importncia da atualizao contnua dos currculos para os alinhar com as exigncias do mercado de trabalho, bem como a necessidade de melhorar a formao pedaggica dos professores. So identificadas reas de melhoria nas infra-estruturas educativas, especialmente nas instituies pblicas, que devem ser abordadas para garantir o acesso equitativo a uma educao de qualidade.
A anlise sugere que, embora o Equador tenha feito progressos significativos na expanso do ensino superior, permanecem desafios importantes que devem ser ultrapassados para melhorar a empregabilidade dos diplomados e a sua contribuio para o desenvolvimento nacional. As recomendaes incluem reformas educativas, reforo dos laos universidade-empresa e polticas pblicas que promovam a inovao e a qualidade educativa. Este estudo fornece um guia completo para instituies e decisores polticos interessados em melhorar o sistema de ensino superior no Equador.
Palavras-chave: Educao; Formao; Profissionais.
Introduccin
El Ecuador se encuentra dentro de un contexto educativo de cambios a nivel superior, cuyo esfuerzo se demuestra en la constitucin de nuevos planes y programas para la educacin, as como la implementacin de nuevos sistemas de evaluacin. La educacin superior est tomando una nueva perspectiva y una vigorosa reforma, en ella conviven instituciones pblicas y privadas orientadas al desarrollo de intercambio de conocimiento cientfico, caminos educativos y vida social, responsables de la formacin superior y calificacin profesional requerida para encarar la vida laboral.
La educacin superior juega un papel fundamental en el desarrollo econmico y social de un pas. En el caso de Ecuador, la formacin de profesionales competentes y bien preparados es esencial para enfrentar los retos de un mercado laboral cada vez ms exigente y dinmico. Este artculo explora cmo las universidades e instituciones de educacin superior en Ecuador contribuyen a la formacin de profesionales, analizando tanto los logros como las reas que necesitan mejorar para alinear mejor la educacin con las necesidades del mercado y los estndares internacionales.
El sistema de universidades del Ecuador est al servicio de la dinmica econmica y social; su compromiso est en ofrecer servicios de calidad que respondan tanto a las necesidades y expectativas de la sociedad ecuatoriana como a los requerimientos de un mundo global de crecientes desafos; por tanto, la educacin superior juega un rol protagnico en los procesos de transformacin social y desarrollo econmico, elevando el grado de conciencia y libertad, permitiendo el desarrollo de una mejor preparacin del individuo. Un eje clave del proyecto es potenciar la dimensin acadmico-investigativa que debe evidenciar un carcter formativo-innovativo a travs de la implementacin de nuevos diseos curriculares y la apertura de espacios que favorezcan el avance del conocimiento, la generacin de nuevos saberes, la innovacin y el mejoramiento de la prctica social, productiva y educativa.
Desarrollo
La evolucin de la educacin superior en Ecuador ha sido significativa en las ltimas dcadas, con un incremento en la matrcula y la diversificacin de las ofertas acadmicas. Sin embargo, la calidad de la educacin, la pertinencia de los programas y la empleabilidad de los graduados siguen siendo reas de preocupacin. Este apartado discute los diversos factores que influyen en la formacin de profesionales en Ecuador, incluyendo la infraestructura educativa, la calidad de la enseanza, la relevancia curricular y las polticas gubernamentales.
Infraestructura Educativa: Las universidades en Ecuador han experimentado mejoras en sus infraestructuras fsicas y tecnolgicas. Sin embargo, an existen disparidades significativas entre las instituciones pblicas y privadas.
Calidad de la Enseanza: La calidad de los docentes y su continua formacin profesional son cruciales para asegurar una educacin de alto nivel. Se identifican deficiencias en la formacin pedaggica y en la actualizacin de conocimientos.
Relevancia Curricular: Los programas acadmicos deben estar alineados con las demandas del mercado laboral. A pesar de los esfuerzos por actualizar los currculos, persisten brechas entre la educacin ofrecida y las necesidades reales del mercado.
Polticas Gubernamentales: Las polticas educativas y los marcos regulatorios tienen un impacto significativo en el funcionamiento y la calidad de las instituciones de educacin superior.
Contexto de la Educacin Superior en Ecuador
En el gobierno actual de Rafael Correa se establece una nueva Ley de Educacin Superior vigente publicada en el 2010, mediante la cual se crea, como ente regulador, la Secretara Nacional de Educacin Superior, Ciencia Tecnologa e Innovacin (SENESCYT). Esta dependencia se encarga de establecer polticas sobre la calidad, lneas, modos y modalidades de investigacin superior, las lneas reas y ambientes de educacin superior en funcin de las polticas del Estado. Esta Secretara cuenta con otras dependencias, lo que lleva a la SENESCYT a ser el ente planificador, coordinador, regulador y evaluador del Sistema Nacional de Educacin Superior que integra a las universidades, las escuelas politcnicas, los institutos tcnicos y tecnolgicos, institutos pedaggicos formadores de maestros, y las escuelas superiores politcnicas, siempre que hubieren sido creadas o aprobadas por el Estado. De esta manera, se establecen dos regmenes:
Rgimen de Universidades y Escuelas Politcnicas, pblicas y particulares.
Rgimen de Institutos Tcnicos y Tecnolgicos, de las Escuelas Superiores Politcnicas y de los Institutos Superiores Pedaggicos.
Donde a cada rgimen le rige una estructura y un sistema de financiamiento.
De esta manera, la SENESCYT (Ley Orgnica de Educacin Superior) asume la autoridad primordial para la regulacin, polticas y prioridades del sistema de educacin superior, dentro de los principios de coordinacin y subsidiariedad. En relacin con la regulacin y polticas del sistema de educacin superior, se podrn establecer normativas especficas siguiendo los Lineamientos Tcnicos Nacionales (LTN) aprobados por el Consejo de Educacin Superior. (Bermeo Garay, 2023).
El sistema de educacin superior en su totalidad reconoce la importancia de la educacin tcnica y tecnolgica para fortalecer el modelo de desarrollo del pas. Por ende, valora los niveles de sub sistematizacin financiados por el Estado con el objetivo de promover la mejora de su calidad. (Navas, 2023).
Importancia de la Formacin de Profesionales
El aumento de conocimientos y habilidades requeridos por la sociedad, especialmente en un mundo en constante cambio e incertidumbre. Dentro de este contexto, las diversas opiniones de la sociedad atribuyen cada vez ms responsabilidades a las instituciones de Educacin Superior, que van ms all de simplemente formar profesionales en el sentido convencional (basado en la transmisin de conocimientos). Este papel se puede llamar formacin ciudadana, un proceso presente de manera explcita o implcita en todas las disposiciones y actividades formativas, con el objetivo de promover una socializacin acadmica comprometida con la construccin de una sociedad como un espacio comn de vida. Este espacio implica interacciones pblicas, interculturales, comunicacin argumentativa, deliberativa y democrtica que promueve valores compartidos. Sin embargo, esto ha causado desacuerdos entre las diferentes teoras y prcticas sobre la ciudadana. Si consideramos que la principal repercusin que se busca lograr en la sociedad y en el sistema poltico a travs de este proceso de educacin ciudadana, se observa claramente que el concepto de ciudadano influir en la distribucin del poder entre los miembros de la comunidad, la circulacin y representacin de intereses, valores e ideas ajenos a los poderes establecidos, la movilidad social y el avance histrico, aunque estos planteamientos tericos no siempre se ajustarn a la realidad. (Muoz et al.2023).
Respecto a esta representacin de la ciudadana, si la formacin ciudadana tiene como objetivo principal ensear o resaltar un tipo de habilidades y valores para actuar de manera efectiva en las polis, a menudo el ciudadano de la antigedad, generalmente varn, libre y de cualquier edad superior al Renacimiento, fue quien experiment o sinti en s mismo intereses y logros socialmente valorados. Su formacin terminara siendo preferida un estado de nimo, una ciencia o un arte, una tica o una satisfaccin que quera adquirir o aumentar. Por eso, la tradicin dividi en Grecia y en Roma al individuo en alma y cuerpo, y a su educacin en disciplina con virtud motora externa e interna. (Godoy et al., 2022).
Desafos y Oportunidades en la Educacin Superior
Los desafos y oportunidades que se presentan en la educacin superior, segn Garca (2012), incluyen la necesidad de pensar la formacin profesional desde una perspectiva social y no entendida como simple suma de competencias, la internacionalizacin de los procesos educativos - en particular, que los profesores y estudiantes vivan la experiencia internacional -, el acceso al conocimiento digital, asumir que estar inmerso en la era del conocimiento hiper-textual e implementar una pedagoga cognitiva-dialgica-social desde lo cognitivo, lo propio y lo cultural (pp. 30-31). (Cedeo et al.2021).
En el caso concreto de Ecuador, existen una serie de directrices en planes y polticas pblicas que buscan la transformacin de la educacin superior. Sus aliados principales para este proceso son: la nueva Constitucin de 2008 y el Plan Nacional del Buen Vivir, que sientan las bases para la profunda reforma acadmica y administrativa. Galarza (2016) sostiene que, a pesar del importante crecimiento financiero y gerencial con el inicio de la autonoma, la Educacin Superior (ES) no ha logrado generar los indicadores de calidad y excelencia educativa que se demandan, lo que ha generado una fuerte percepcin social e institucional de que no cumplen con su funcin primordial. A pesar de este escenario, se observa un buen grado de esperanza desde varias instancias que constituyen el mbito de la educacin superior. Entre ellas, la creacin de espacios de formacin, en especial aquellos que involucran a profesores y estudiantes. En el caso de los profesores universitarios, el lugar apropiado para este propsito es la Escuela de Postgrado. (Barros et al.2024).
Modelos Educativos en la Formacin de Profesionales
Alonso y Carrasco indican que "el modelo educativo se concibe como un punto de referencia hipottico para la estructura y dinmica de los sistemas educativos, condicionando de manera implcita y explcita las polticas y prcticas de gestin, acadmicas y de apoyo que las instituciones implementan. Este modelo proporciona la suficiente orientacin para la preparacin de los estudiantes en la adquisicin y desarrollo de competencias profesionales, contribuyendo a su movilidad, empleabilidad, desarrollo personal y ciudadana, adaptndolos al contexto econmico, social, poltico y tecnolgico...". El modelo educativo es uno de los pilares esenciales para la formacin profesional. (Fray et al.2023).
El modelo educativo lo entienden como "el conjunto de principios e ideas que orientan el quehacer institucional, nutrido propositivamente por la filosofa de la institucin": manifiesta la visin de la Universidad, sus propsitos, principios y ejes especficos que dinamizan y articulan todas las acciones educativas. Los elementos programticos, pedaggicos y organizativos del currculo sustentan la inquietud epistemolgica e ideolgica que lo enrazan y lo personalizan en cada Universidad y en cada unidad de estudio. Este modelo hereda su fuerza del modelo epistemolgico, por cuanto es la respuesta que se le da; en este sentido, se encuentra en estrecha relacin con ste: es consecuencia, finalmente, de principios ideolgicos de la educacin (modelo epistemolgico - ideologa), de la concepcin del desarrollo humano que se maneje (desarrollo humano: enseanza aprendizaje - acceso al conocimiento humano) y del modelo de hombre o ser humano al cual se forma (dimensiones - de la formacin del ser humano al modelo de Universidad - integracin curricular). (de et al.2023).
Estrategias Innovadoras en la Educacin Superior
En el Ecuador se han intentado y han funcionado algunas estrategias innovadoras en la educacin superior para la formacin de profesionales. En las universidades y seguramente en las dems instituciones de educacin superior, las modalidades educativas bajo las que se brinda la enseanza no han variado mucho de las que histricamente se utilizan. Lo que ha cambiado durante las ltimas dcadas han sido los requerimientos, el enfoque de enseanza-aprendizaje y los sistemas de evaluacin.
Es imprescindible aprovechar las ventajas de la virtualidad en la formacin con el fin de mejorar su calidad y alcance. La colaboracin entre universidades virtuales permite la oferta de seminarios y reas de conocimiento que una sola institucin no podra ofrecer, enriqueciendo as la educacin de los jvenes. La formacin virtual exige profesionales competentes en el manejo de plataformas virtuales, didctica, competencia en medios y la estructuracin de un mdulo virtual utilizando diversas tecnologas. Adems, existen estndares reconocidos que otorgan un sello distintivo a los estudios virtuales. En el mbito cientfico, tambin existen revistas que evalan la calidad de las universidades virtuales y de cada rea de estudio (Morales et al.2021) (et al., 2023).
Los cines foros tocados con pelculas relacionadas con la temtica de una disciplina sean analizadas y reflexionadas por los estudiantes ha demostrado ser una herramienta de. Arrancan desde la proposicin de los programas para cada una de las reas formar en simuladores virtuales con el objetivo de:
Fomentar grupos de trabajo la actitud crtica, de anlisis y reflexin.
Desarrollar capacidades de observacin, anlisis y sntesis.
Estimular la toma de decisiones y medidas de actuacin segn los valores ticos, jurdicos y deontolgicos.
En el transcurso de la simulacin, es responsabilidad del docente suministrar a los alumnos directrices detalladas por etapas, con el fin de asistirles en el avance en el manejo de los sistemas y equipos, implementacin de mtodos y procedimientos, as como en la preparacin y anlisis de las diferentes operaciones. En el caso de simulaciones a nivel estratgico y organizacional, se espera que los estudiantes, ya sea de forma individual o en colaboracin con sus compaeros de realidad virtual, propongan y lleven a cabo nuevas ideas y cambios.
Impacto de la Educacin Superior en el Desarrollo Nacional
La educacin superior juega un papel fundamental en la promocin y desarrollo de la vida cultural, social, cientfica, econmica y tcnica de un pas. El nivel de desarrollo alcanzado por un tipo especfico de educacin y la forma en que se lleva a cabo dependen en gran medida de sus principios fundamentales: el personal y los mtodos, estructuras y recursos disponibles. Si bien la educacin superior tiene sus propios objetivos, su propsito principal es formar recursos humanos para contribuir al desarrollo cientfico y tcnico del pas. (Daz-Canel and Fernndez2020).
Desde el punto de vista cientfico-tcnico, la educacin superior (ya sea en un sistema cerrado o abierto) proporciona a la comunidad cientfica y tcnica nuevos conocimientos, mtodos, estructuras, tcnicas y medios, desempeando un papel crucial en la organizacin y gestin de la innovacin. La educacin superior contribuye a la creacin de conocimientos en los que un pas basa su crecimiento econmico y su vida cultural, as como su difusin entre la sociedad, y al desarrollo cientfico y tcnico del pas a travs, entre otras cosas, del apoyo a la investigacin cientfica y el desarrollo tecnolgico, as como la transferencia de tecnologa a sectores econmicos ms dinmicos.
Metodologa
Para llevar a cabo este estudio, se utiliz una metodologa mixta que incluye tanto mtodos cualitativos como cuantitativos. Se realizaron encuestas a 500 estudiantes y 300 egresados de diversas universidades en Ecuador, y entrevistas a 150 docentes, 50 rectores y administradores de instituciones educativas. Adems, se analizaron datos estadsticos disponibles sobre la educacin superior en el pas. Los resultados de las encuestas y entrevistas se analizaron utilizando tcnicas de anlisis de contenido y estadstica descriptiva. La discusin de estos resultados se centra en identificar las fortalezas y debilidades del sistema educativo superior en Ecuador, y cmo estos aspectos afectan la formacin de profesionales.
Resultados y Discusin
La educacin superior en Ecuador muestra una alta calidad en trminos pedaggicos y actualizacin curricular, aunque la integracin de tecnologas y la alineacin con las demandas del mercado laboral requieren atencin. La infraestructura educativa es mayormente adecuada, con oportunidades de mejora en instituciones pblicas. Las polticas gubernamentales tienen un impacto positivo, pero es necesario realizar ajustes para mejorar la gestin y la calidad educativa de manera ms efectiva.
Calidad de la Enseanza
Grfico N1: Calidad de la Enseanza
Fuente: Autores
Interpretacin: Para evaluar la calidad de la enseanza en universidades ecuatorianas reconocidas por su xito empresarial, se aplic una encuesta a 150 docentes y 50 rectores. Esta encuesta busc obtener una visin integral de varios indicadores clave: calidad pedaggica, actualizacin del currculo y uso de tecnologas en la enseanza. Los resultados arrojaron una puntuacin promedio de 4.2 en calidad pedaggica, lo que indica una valoracin positiva por parte de los encuestados sobre la eficacia y el impacto de las metodologas de enseanza utilizadas. En cuanto a la actualizacin del currculo, la puntuacin promedio fue de 4.0, reflejando un compromiso constante por parte de las instituciones en mantener sus programas acadmicos alineados con las tendencias y necesidades actuales del mercado laboral. Sin embargo, el uso de tecnologas en la enseanza recibi una puntuacin de 3.8, sealando que, aunque las universidades estn incorporando herramientas tecnolgicas, an hay margen para mejorar en esta rea. Estos resultados sugieren que, mientras la calidad pedaggica y la actualizacin curricular son fortalezas, las instituciones deben enfocarse ms en integrar y optimizar el uso de tecnologas para potenciar el aprendizaje y adaptarse mejor a los desafos educativos contemporneos.
Relevancia Curricular
Grfico N 2: Relevancia Curricular
Fuente: Autores
Interpretacin: Para evaluar la relevancia curricular, se encuest a 500 estudiantes y 300 egresados de diversas universidades en Ecuador. Los indicadores evaluados incluyeron la relevancia del contenido educativo y la alineacin con las demandas del mercado laboral. Los resultados mostraron que la relevancia del contenido educativo obtuvo una puntuacin promedio de 4.1, mientras que la alineacin con las demandas del mercado laboral recibi una puntuacin de 3.9. Estos resultados indican que los programas educativos son considerados relevantes por los estudiantes y egresados, aunque existe margen para mejorar la alineacin con las necesidades del mercado laboral, lo que podra incrementar la empleabilidad de los graduados. Para evaluar la relevancia curricular, se encuest a 500 estudiantes y 300 egresados de diversas universidades en Ecuador. Los indicadores evaluados incluyeron la relevancia del contenido educativo y la alineacin con las demandas del mercado laboral. Los resultados mostraron que la relevancia del contenido educativo obtuvo una puntuacin promedio de 4.1, mientras que la alineacin con las demandas del mercado laboral recibi una puntuacin de 3.9. Estos resultados indican que los programas educativos son considerados relevantes por los estudiantes y egresados, aunque existe margen para mejorar la alineacin con las necesidades del mercado laboral, lo que podra incrementar la empleabilidad de los graduados.
Condicin Actual de la Infraestructura Educativa
Grfico N 3: Infraestructura Educativa
Fuente: Autores
Interpretacin: La infraestructura educativa fue evaluada mediante observaciones in situ y entrevistas con administradores de 20 universidades. Los indicadores analizados incluyeron la infraestructura fsica y el acceso a recursos educativos. Se encontr que el 75% de las universidades cuentan con infraestructura fsica adecuada, mientras que el acceso a recursos educativos es adecuado en el 70% de las instituciones. Aunque la mayora de las universidades tienen una infraestructura fsica adecuada, hay oportunidades de mejora, especialmente en las instituciones pblicas, donde se podran incrementar los recursos disponibles para mejorar la calidad educativa.
Impacto de Polticas Gubernamentales
Grfico N 4: Polticas Gubernamentales
Fuente: Autores
Interpretacin: El anlisis de las polticas gubernamentales y su impacto en la educacin superior se realiz a travs de un anlisis documental y entrevistas con 10 polticos y 20 administradores universitarios. Los indicadores evaluados incluyeron el impacto de las polticas en la gestin universitaria y en la calidad educativa. Los resultados mostraron que el impacto en la gestin universitaria recibi una evaluacin de 3.5, mientras que el impacto en la calidad educativa obtuvo una puntuacin de 3.8. Aunque las polticas gubernamentales tienen un impacto positivo en la gestin y la calidad educativa, se identificaron reas donde se podran realizar ajustes para maximizar su efectividad y mejorar an ms el sistema educativo en el pas.
Conclusiones
La investigacin sobre el rol de la educacin superior en la formacin de profesionales en Ecuador revela una serie de fortalezas y reas de mejora en el sistema educativo del pas. En general, las universidades ecuatorianas han demostrado un alto nivel de calidad pedaggica y un fuerte compromiso con la actualizacin del currculo, lo cual es reflejado en las puntuaciones promedio de 4.2 y 4.0, respectivamente. Sin embargo, el uso de tecnologas en la enseanza, con una puntuacin de 3.8, indica que todava hay un camino por recorrer para aprovechar plenamente las herramientas tecnolgicas disponibles y mejorar la experiencia educativa de los estudiantes.
La relevancia curricular, segn las encuestas realizadas a estudiantes y egresados, es considerada satisfactoria, con una puntuacin de 4.1. A pesar de esto, la alineacin con las demandas del mercado laboral, evaluada en 3.9, sugiere la necesidad de una mayor integracin de las necesidades del mercado en los programas educativos para aumentar la empleabilidad de los graduados.
En trminos de infraestructura educativa, aunque el 75% de las universidades cuentan con instalaciones fsicas adecuadas y el 70% tienen acceso suficiente a recursos educativos, existen oportunidades significativas para mejorar, especialmente en las instituciones pblicas. Esto es crucial para asegurar que todos los estudiantes, independientemente de la institucin a la que asistan, tengan acceso a un entorno de aprendizaje ptimo.
Las polticas gubernamentales tienen un impacto positivo tanto en la gestin universitaria como en la calidad educativa, con evaluaciones de 3.5 y 3.8, respectivamente. No obstante, para maximizar su efectividad, es necesario realizar ajustes que permitan una implementacin ms eficiente y adaptada a las necesidades especficas del sistema educativo ecuatoriano.
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2024 por los autores. Este artculo es de acceso abierto y distribuido segn los trminos y condiciones de la licencia Creative Commons Atribucin-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)
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