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Impacto de las publicaciones acad�micas de los docentes de la Carrera de Pedagog�a de los Idiomas Nacionales y Extranjeros de la Universidad Nacional de Chimborazo durante los a�os 2022 y 2023

 

Impact of the academic publications of the teachers of the Pedagogy of National and Foreign Languages ​​Career of the National University of Chimborazo during the years 2022 and 2023

 

Impacto das publica��es acad�micas dos professores da Carreira de Pedagogia de L�nguas Nacionais e Estrangeiras da Universidade Nacional de Chimborazo durante os anos de 2022 e 2023

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Correspondencia: monicacadena@unach.edu.ec

Ciencias de la Educaci�n

Art�culo de Investigaci�n

 

 

* Recibido: 18 de mayo de 2024 *Aceptado: 30 de junio de 2024 * Publicado: �31 de julio de 2024

 

        I.            Universidad Nacional de Chimborazo, Facultad de Ciencias de la Educaci�n, Humanas y Tecnolog�as, Carrera de Pedagog�a de los Idiomas Nacionales y Extranjeros, Riobamba, Ecuador.

      II.            Universidad Nacional de Chimborazo, Facultad de Ciencias de la Educaci�n, Humanas y Tecnolog�as, Carrera de Pedagog�a de los Idiomas Nacionales y Extranjeros, Riobamba, Ecuador.

    III.            Universidad Nacional de Chimborazo, Facultad de Ciencias de la Educaci�n, Humanas y Tecnolog�as, Carrera de Pedagog�a de los Idiomas Nacionales y Extranjeros, Riobamba, Ecuador.

    IV.            Universidad Nacional de Chimborazo, Facultad de Ciencias de la Educaci�n, Humanas y Tecnolog�as, Carrera de Pedagog�a de los Idiomas Nacionales y Extranjeros, Riobamba, Ecuador.

Resumen

La producci�n acad�mica y cient�fica juega un rol fundamental dentro de las Instituciones de Educaci�n Superior (IES) para producir conocimiento �til para docentes y estudiantes universitarios mediante la publicaci�n de libros, art�culos, revistas, etc. Por esta raz�n, es esencial motivar la producci�n investigativa de calidad dentro de las IES. En consecuencia, el principal objetivo del presente art�culo se centr� en realizar un an�lisis sobre las publicaciones realizadas por 10 docentes de la carrera de Pedagog�a de los Idiomas Nacionales y Extranjeros de la Universidad Nacional de Chimborazo en los a�os 2022 y 2023. Por ello fue necesario, realizar un estudio bibliom�trico que permiti� obtener datos cualitativos y cuantitativos sobre la producci�n acad�mica dentro de la carrera. Consecuentemente, los resultados obtenidos despu�s del estudio bibliom�trico permitieron identificar que el porcentaje de publicaciones no ha sido significativo como consecuencia de diversos factores; siendo una de las principales causas la falta de asignaci�n de horas de investigaci�n dentro del distributivo docente de acuerdo a las directrices del Reglamento de Distributivos y el Reglamento de Investigaci�n de la Universidad Nacional de Chimborazo. Con base en estos antecedentes, los autores han determinado que existen reglas pol�tico-educativas que pueden afectar la labor investigativa. Por esta raz�n, es de vital importancia generar mayor compromiso por parte de las autoridades instituciones y de los docentes con el objetivo de incrementar la publicaci�n cient�fica y acad�mica de calidad.

Palabras claves: Impacto; publicaciones; pedagog�a; idiomas.

 

Abstract

Academic and scientific production plays a fundamental role within Higher Education Institutions (HEIs) to produce useful knowledge for teachers and university students through the publication of books, articles, journals, etc. For this reason, it is essential to motivate quality research production within HEIs. Consequently, the main objective of this article focused on carrying out an analysis of the publications made by 10 teachers of the Pedagogy of National and Foreign Languages ​​​​career at the National University of Chimborazo in the years 2022 and 2023. Therefore, it was necessary to carry out a bibliometric study that allowed obtaining qualitative and quantitative data on academic production within the career. Consequently, the results obtained after the bibliometric study allowed us to identify that the percentage of publications has not been significant as a result of various factors; one of the main causes being the lack of allocation of research hours within the teaching allocation according to the guidelines of the Distributive Regulations and the Research Regulations of the National University of Chimborazo. Based on this background, the authors have determined that there are political-educational rules that can affect research work. For this reason, it is vitally important to generate greater commitment on the part of institutional authorities and teachers in order to increase quality scientific and academic publication.

Keywords: Impact; publications; pedagogy; languages.

 

Resumo

A produ��o acad�mica e cient�fica desempenha um papel fundamental dentro das Institui��es de Ensino Superior (IES) para produzir conhecimento �til para os professores e estudantes universit�rios atrav�s da publica��o de livros, artigos, revistas, etc. Por esta raz�o, � essencial motivar a produ��o de investiga��o de qualidade nas IES. Consequentemente, o principal objetivo deste artigo centrou-se em realizar uma an�lise das publica��es realizadas por 10 professores do programa de Pedagogia de L�nguas Nacionais e Estrangeiras da Universidade Nacional de Chimborazo nos anos de 2022 e 2023. Assim sendo, foi necess�rio, realizar um estudo bibliom�trico que permitiu obter dados qualitativos e quantitativos sobre a produ��o acad�mica dentro da licenciatura. Consequentemente, os resultados obtidos ap�s o estudo bibliom�trico permitiram identificar que a percentagem de publica��es n�o tem sido significativa em consequ�ncia de diversos fatores; Uma das principais causas � a falta de aloca��o de horas de investiga��o dentro da distribui��o do ensino de acordo com as orienta��es do Regulamento Distributivo e do Regulamento de Investiga��o da Universidade Nacional de Chimborazo. Com base neste contexto, os autores determinaram que existem regras pol�tico-educativas que podem afetar o trabalho de investiga��o. Por esta raz�o, � de vital import�ncia gerar um maior compromisso por parte das autoridades institucionais e dos professores com o objectivo de aumentar a qualidade da publica��o cient�fica e acad�mica.

Palavras-chave: Impacto; publica��es; pedagogia; l�nguas.

 

Introducci�n

La producci�n cient�fica en las Instituciones de Educaci�n Superior (IES) es un proceso acad�mico de suma importancia que permite a las IES mejorar el proceso de ense�anza aprendizaje y generar nuevos conocimientos �tiles para docentes y estudiantes universitarios. Por esta raz�n es vital motivar tanto a docentes como estudiantes llevar a cabo la publicaci�n de material acad�mico y cient�fico en beneficio de las instituciones de educaci�n superior.

Es importante mencionar que la investigaci�n en la educaci�n universitaria permite a las IES tener una proyecci�n internacional generando as� el reconocimiento nacional e internacional de universidades y escuelas polit�cnicas; es decir, la producci�n cient�fica permite a las IES mejorar su prestigio acad�mico. Esto implica que los docentes universitarios de las diferentes facultades realicen publicaciones que sean de alto impacto para alcanzar el �xito acad�mico que una instituci�n de educaci�n superior requiere para garantizar una educaci�n de calidad (Mar�n et al., 2019).

La producci�n de conocimiento cient�fico y acad�mico forma parte de los componentes a ser tomados en cuenta para la acreditaci�n de las IES del Ecuador y que de esta manera sean reconocidas como instituciones de educaci�n superior de prestigio. Es as� como los docentes universitarios son parte fundamental de este proceso puesto que tienen la oportunidad de producir conocimiento cient�fico y acad�mico ya que ser docentes universitarios implica desarrollar ciertas competencias investigativas que les permitan crear, publicar y difundir conocimiento acad�mico y cient�fico que sea de utilidad para docentes y estudiantes de las IES. Adem�s, es esencial que se brinden las oportunidades y facilidades necesarias para que los docentes universitarios puedan cumplir con esta obligaci�n; es decir, que tambi�n se asignen horas de investigaci�n dentro de los horarios de trabajo para que de esta manera su trabajo como investigadores se pueda desarrollar de una manera eficaz (Lunarejo, 2021).

Por esta raz�n el siguiente art�culo se centra en llevar a cabo un an�lisis bibliom�trico sobre las publicaciones acad�micas realizadas por 10 docentes de la carrera de Pedagog�a de los Idiomas Nacionales y Extranjeros (PINE) de la Universidad Nacional de Chimborazo durante los a�os 2002 y 2023. Este an�lisis permitir� conocer la cantidad e impacto sobre la producci�n acad�mica por parte de docentes titulares y ocasionales de la carrera de PINE. Es importante mencionar que dentro de las publicaciones realizadas por los docentes existen 9 publicaciones de art�culos de impacto regional, 1 libro y 5 cap�tulos de libros.�

 

 

 

Revisi�n literaria

Importancia de la producci�n acad�mica en las IES

Las Instituciones de Educaci�n Superior son consideradas como espacios productores de saber. Es as� como la producci�n acad�mica es el proceso investigativo que permite a los docentes generar conocimiento con base cient�fica en beneficio de la sociedad. Este proceso se enfoca en producir conocimiento que est� al alcance de docentes y estudiantes mediante la publicaci�n de proyectos de investigaci�n, art�culos cient�ficos, libros, cap�tulos de libros, etc. Es importante tomar en cuenta que la producci�n cient�fica tambi�n tiene como objetivo solucionar problem�ticas que presenta el proceso de ense�anza y aprendizaje de instituciones educativas de nivel b�sico, medio y/o superior (M�ndez et al., 2016).�

�La creaci�n de conocimiento original es la base de las Instituciones de Educaci�n superior (IES) por esta raz�n la producci�n acad�mica permite a los docente y estudiantes convertirse en investigadores quienes siempre est�n en la b�squeda constante de nuevas metodolog�a, t�cnicas y herramientas pedag�gicas que sean de utilidad para mejor la calidad de la educaci�n superior a trav�s de la publicaci�n acad�mica. Es necesario conocer que la producci�n acad�mica permite a las IES tener una proyecci�n internacional puesto que es de suma importancia que las publicaciones tengan alcance a nivel internacional y que de esta manera exista un reconocimiento internacional de docentes y de las IES.

La educaci�n superior en el Ecuador ha demostrado un nuevo cambio a partir de la reforma de la Ley Org�nica de Educaci�n Superior (LOES) y del Reglamento de R�gimen Acad�mico en el a�o 2008 puesto que esta tuvo como prop�sito fortalecer la calidad de las instituciones de educaci�n superior tomando en cuenta las actividades acad�micas de las IES. Es as� como dentro de estas obligaciones acad�micas, la investigaci�n juega un papel importante en el mejoramiento de la calidad de las IES en el Ecuador puesto que motiva a los docentes universitarios desarrollar sus competencias investigativas que les permita adquirir y difundir pensamientos originales dentro de las diferentes �reas de conocimiento.� Puesto que de esta manera las IES pueden potenciar su competitividad a nivel internacional (Balladares et al., 2020).

Tomando en consideraci�n la acreditaci�n de las IES que est� enfocada en evaluar la calidad y excelencia de estas instituciones a manera de brindar una educaci�n de calidad a la sociedad ecuatoriana; se debe considerar que dentro de los organismos de control de calidad de las IES identifican la calidad y excelencia, itinerarios, contextos pedag�gicos, e innovaci�n del conocimiento. Por esta raz�n, el desarrollo de la producci�n acad�mica y cient�fica es un componente importante para que las universidad y escuelas polit�cnicas alcancen excelencia acad�mica. Adem�s, la producci�n acad�mica permite que las IES sean reconocidas por la producci�n y difusi�n de art�culos, libros, cap�tulos de libros, etc. con un alto impacto en la sociedad ecuatoriana y tambi�n a nivel global.

 

Competencias investigativas de docentes

Las Instituciones de Educaci�n Superior (IES) est�n en constante b�squeda del desarrollo de las ciencias y las tecnolog�as; es as� como la investigaci�n y la innovaci�n tecnol�gica forma parte de este proceso que tambi�n requiere del desarrollo de las competencias investigativas de los docentes universitarios. El desarrollo de las competencias investigativas de los docentes permite a las IES alcanzar est�ndares de excelencia y calidad que sean reconocidos a nivel nacional e internacional. Es as� que es indispensable que los docentes universitarios desarrollen y perfecciones estas competencias en beneficio de las IES mediante la publicaci�n acad�mica de calidad. Es decir que las IES requieren de personal acad�mico con altos niveles de competencia investigativa para llevar a cabo diferentes proyectos de investigaci�n en beneficio de la sociedad que requieren de las capacidades, habilidades, destrezas y actitudes que son necesarias para investigar.

Las competencias investigativas de un docente universitario pueden llegar a ser un poco confusas al relacionarlas con otras destrezas; sin embargo, se tiene en cuenta que las competencias se refieren a las habilidades que tiene una persona en cualquier �rea de conocimiento. Por esta raz�n diferentes autores como Virgilio et al. (2007) y G�mez (2010) enlistan varias habilidades que los docentes investigadores deben poseer; tales como, indagar, observar, experimentar, registrar, analizar, interpretar, escribir, resumir, ser cr�tico y autocr�tico, tener sentido de cooperaci�n y poseer valores (Moscoso & Carpio, 2022). Es importante mencionar que estas cualidades ayudar�n a los docentes investigadores a alcanzar sus objetivos acad�micos como investigadores dentro de las instituciones de educaci�n superior.

Existen varios modelos que tratan de establecer las competencias investigativas que debe desarrollar y mejorar un docente universitario; sin embargo, uno de los modelos m�s claros es el establecido por Gallardo (2018), la misma que menciona que las competencias investigativas est�n compuestas por la competencia indagativa, innovativa, comunicativa, gerencial y tecnol�gica. Se menciona que el desarrollo y mejoramiento de estas competencias permiten al docente investigador alcanzar un grado de excelencia y calidad en cada una de las publicaciones que estos realicen; es decir, los docentes investigadores de las IES llegan a ser sumamente competentes al llevar a cabo diferentes proyectos de investigaci�n que se hayan establecido por parte de las IES.

Es vital tomar en consideraci�n que la labor de los docentes universitarios no simplemente se enfoca en desarrollar investigaciones acad�micas puesto que el docente investigador no solo busca respuestas a inc�gnitas que se presentan en el proceso de ense�anza - aprendizaje; tambi�n, se encarga de motivar a sus estudiantes a ser personas innovadoras y creativas mediante la producci�n cient�fica. Es as� como los docentes universitarios de las IES del Ecuador tienen una gran responsabilidad a su cargo puesto que son parte esencial del mejoramiento de calidad de las universidades y escuelas polit�cnicas del pa�s. Por esta raz�n, es de vital importancia que desarrollen al m�ximo sus competencias investigativas que les permiten contribuir con conocimiento �til a la comunidad mediante publicaciones con proyecci�n nacional e internacional. Sin embargo, se requiere tambi�n que las IES brinden a los docentes las facilidades necesarias para desarrollar un �ptimo y fruct�fero trabajo investigativo en beneficio de la instituci�n (Herrera, 2024).

 

An�lisis Bibliom�trico

La producci�n acad�mica y cient�fica siempre ha sido evaluada mediante el uso y aplicaci�n de las diferentes herramientas tecnol�gicas existentes. Adicionalmente, se ha tomado los criterios de expertos que han sido capaces de evaluar el impacto que tienen las publicaciones de libros, art�culos, tesis, revistas, etc.; de esta manera, es posible evaluar la cantidad de informaci�n relevante que los investigadores proveen mediante sus publicaciones. Es as� como una de las herramientas utilizadas para evaluar las publicaciones acad�micas y cient�ficas es el An�lisis Bibliom�trico; el mismo que permite evaluar el impacto de las producciones acad�micas y cient�ficas (M�ndez et al., 2016).

Un an�lisis bibliom�trico se basa principalmente en la aplicaci�n de las matem�ticas y m�todos estad�sticos que permitan analizar y evaluar publicaciones acad�micas (Solano et al., 2019). Es importante mencionar que un an�lisis bibliogr�fico tambi�n permite analizar de manera cuantitativa la producci�n acad�mica. Tambi�n esta ayuda a identificar el tipo de publicaciones acad�micas que se han realizado en referencia a la calidad que tiene le producci�n acad�mica y cient�fica. Adicionalmente, mediante el an�lisis bibliogr�fico que puede obtener mayor informaci�n sobre la fiabilidad de las publicaciones de libros, cap�tulos de libros, art�culos cient�ficos, etc.

 

Metodolog�a

Este art�culo propone un an�lisis bibliom�trico de las publicaciones acad�micas de 17 docentes de la Carrera de Pedagog�a de los Idiomas Nacionales y Extranjeros de la Universidad Nacional de Chimborazo, durante los a�os 2022 y 2023. En t�rminos de Ardanuy (2012), la Bibliometr�a se centra esencialmente en el c�lculo y en el an�lisis de los valores de la producci�n y en el consumo de la informaci�n cient�fica.� En este contexto, adscritos a los postulados de Arencibia, Vega, y Carrillo (2020), proponemos cuantificar y analizar aspectos como la cantidad y tipo de publicaciones, indexaci�n, las citas recibidas, las colaboraciones entre autores e instituciones, generaci�n de recursos y generaci�n de nuevos estudios derivados de las publicaciones objeto de estudio.

Es importante destacar que, en este estudio, se consideraran publicaciones acad�micas a: rese�as, art�culos, libros, cap�tulos de libros, documentos de conferencias, y gu�as pedag�gicas. Para abordar el tipo de indexaci�n se ha estipulado tres categor�as: de alto impacto, regional y obra de relevancia. Anal�gicamente, se contabilizan las citas, los �ndices h e i10 considerando las m�tricas del autor de la plataforma Google Acad�mico (Fern�ndez, 2012).

Para el resto de los aspectos se aplic� una encuesta construida con criterios e indicadores espec�ficos, los cuales fueron analizados a la luz de la estad�stica descriptiva para organizar los datos obtenidos a trav�s de tablas y gr�ficos que posibilitaron la presentaci�n de los resultados de forma ordenada.

 

Resultados

Los resultados de este trabajo se han derivado de las investigaciones realizadas por los 17 docentes de la Carrera de Pedagog�a de los Idiomas Nacionales y Extranjeros; sin embargo, no ha sido en un n�mero significativo debido a las pocas horas asignadas para el desarrollo de la actividad investigativa, en base a las directrices del Reglamento de Distributivos y adem�s, el Reglamento de Investigaci�n de la Universidad Nacional de Chimborazo.

El estudio bibliom�trico de la producci�n acad�mica de la poblaci�n de estudio refleja un 4.41% de art�culos de alto impacto, el 5.88% de libros, 25% de cap�tulos de libro, y el 64.70% de art�culos de impacto regional. Cabe indicar que de los 17 docentes �nicamente 3 docentes titulares y 3 docentes ocasionales ten�an asignadas horas de investigaci�n en su distributivo durante los periodos antes mencionados.

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Gr�fico 1: Producci�n Intelectual de la carrera 2022 � 2023

Fuente: Repositorio del observatorio de la universidad

 

La baja producci�n de cap�tulos de libro, rese�as, documentos de conferencias y gu�as pedag�gicas se atribuye a la normativa institucional referente al registro de publicaciones acad�micas, donde se establece que estos trabajos cualificados como �obras de relevancia� no representan puntaje en las metas de cumplimiento de investigaci�n, aunque en su mayor�a est�n alineados a las l�neas de investigaci�n de la universidad. En consecuencia, el claustro docente opta por escribir art�culos regionales, y muy pocos se deciden por art�culos de alto impacto por el costo que generan.

 

Gr�fico 2: Tipo de indexaci�n

Fuente: Repositorio del observatorio de la universidad

Cabe destacar que en el periodo acad�mico 2023 2S el rol del docente investigador de la Universidad Nacional de Chimborazo, tom� un giro al desarrollar sus competencias investigativas y de esta manera mejorar el �ndice de las publicaciones y su impacto en la sociedad el cual es valorado mediante la contabilizaci�n de citas �ndice h e i10 de la plataforma Google Acad�mico.

 

Gr�fico 3: Contabilizaci�n de citas

Fuente: Repositorio del observatorio de la universidad

 

Se reporta un total de 373 citas de las publicaciones de la poblaci�n de estudio de las cuales el 9.53% corresponde al �ndice h, el 3.72% al �ndice i10. A partir de la informaci�n disponible en la base de datos de la Carrera de Pedagog�a de los Idiomas Nacionales y Extranjeros se evidencia un incremento del 52% en el �ndice h; y, un 25% en el �ndice i10; reflej�ndose una mejora significativa en la productividad y acogida de los trabajos acad�micos realizados.

Los resultados revelan que a pesar de existir una mejora sustancial en el impacto de la producci�n cient�fica objeto de estudio, �nicamente el 7.35% ha sido desarrollado en colaboraci�n con pares acad�micos de otra IES nacionales. Un factor desfavorable es que ninguno de los trabajos abordados han sido generadores de recursos y tampoco de nuevos estudios.

 

Discusi�n

Las l�gicas que circundan la docencia universitaria en los tiempos que nos acogen demandan del profesional de la educaci�n superior el desarrollo de lo que �autor�. califica como la trilog�a de la praxis docente: conocimiento pedag�gico, conocimiento disciplinar, y capacidades investigativas. Siendo la tercera, a nuestro criterio, la de mayor relevancia. Adscribimos nuestra posici�n a los postulados de �AUTOR� quien destaca las ventajas de una docencia fundamentada en, desde y para la investigaci�n. Por cuanto, enfatiza el autor, la investigaci�n posibilita la generaci�n de nuevo conocimiento, soluci�n de problemas, mejora de la calidad educativa, desarrollo del pensamiento cr�tico, innovaci�n y competitividad.

Sin embargo, estas bondades est�n supeditadas a decisiones pol�tico-educativas, que en ocasiones posibilitan y en otras obstaculizan la labor investigativa. Ejemplo de lo acotado, es el valor que se asigna a las obras de relevancia en relaci�n a los art�culos publicados en revistas indexadas. Por otro lado, el limitado n�mero de horas que disponen los docentes universitarios para realizar investigaci�n de alto impacto. Finalmente, los costos que involucran estas actividades investigativas con frecuencias no son reconocidos ni desembolsados por la instituci�n beneficiaria. Este fen�meno se refleja en la Carrera de Pedagog�a de los Idiomas Nacionales y Extranjeros de la UNACH.

Los resultados expuestos en este estudio son evidencia de lo argumentado. A pesar de que la producci�n acad�mica ha crecido su impacto sigue siendo tenue. Este escenario exige mayor compromiso de las autoridades institucionales y de los docentes investigadores para aunar esfuerzos y as� exceder las limitaciones identificadas y reforzar los procesos que est�n arrojando resultados favorables.

 

Referencias

      1.            Arencibia, R., Vega, R., & Carrillo, H. (2020). Evoluci�n y alcance multidisciplinar de tres t�cnicas de an�lisis bibliom�trico. Palabra clave, 10(1), 102-102.

      2.            Ardanuy, J. (2012). Breve introducci�n a la bibliometr�a. La base de datos scopus y otros e-recursos del CBUES como instrumento de gesti�n de la actividad investigadora; 1.

      3.            Balladares-Burgos, J., Garc�a-Naranjo, �., & Granda-Villamar, C. (2020). Perspectivas de la producci�n cient�fica en las universidades del Ecuador. C�tedra, 3(2), 126-149. https://doi.org/10.29166/catedra.v3i2.2183

      4.            Fern�ndez, P. A. T. (2012). La visibilidad internacional de los resultados de la investigaci�n educativa: �C�mo estamos los cubanos? /Researching in education findings visibility: �How Cubans are doing? Transformaci�n, 8(2), 114-128.

      5.            Froil�n M�ndez, S., Garc�a Abad, R., & Ortega Castro, J. C. (2016). La producci�n cient�fica en la universidad ecuatoriana: una perspectiva sobre la difusi�n de conocimiento nacional, regional y mundial. Revista Ciencias Pedag�gicas e Innovaci�n, 4(2). https://doi.org/10.26423/rcpi.v4i2.136

      6.            Gallardo, O. (2018). Modelo de Formaci�n por Competencia para Investigadores. UNIJU�.

      7.            G�mez, �. I. P. (2010). Aprender a educar. Nuevos desaf�os para la formaci�n de docentes.

      8.            Hassan, S-U.; Sarwar, R.; Muazzam, A. (2015). Tapping into intra- and international collaborations of the Organization of Islamic Cooperation states across science and technology disciplines. Science and Public Policy, 43 (5), 690-701. https://doi.org/10.1093/scipol/scv072

      9.            Herrera Herrera, M. F. (2024). Competencias investigativas, equilibrio entre la docencia y la investigaci�n de los profesores universitarios. Revista Cient�fica de Innovaci�n Educativa y Sociedad Actual �ALCON�, 4(1), 11-23. https://doi.org/10.62305/alcon.v4i1.59

  10.            Lunarejo. (2021). Calidad Educativa en Educaci�n Superior. Tecnohumanismo, 1(12), 102-113. https://doi.org/10.53673/th.v1i12.87

  11.            Mar�n-Gonz�lez, F., Talavera, R., Inciarte-Gonz�lez, A., & Avenda�o-Villa, I. (2019). Redes de Cooperaci�n Cient�fico-Tecnol�gicas en Contextos Intersectoriales. Informaci�n tecnol�gica, 30(3), 13-24. https://doi.org/10.4067/S0718-07642019000300013

  12.            Moscoso-Ram�rez, M. J., & Carpio-Cordero, L. E. (2022). Estudio de las competencias investigativas del docente investigador de la Universidad del Azuay. UDA AKADEM, 9, 178-209. https://doi.org/10.33324/udaakadem.v1i9.482

  13.            Solano, S., Catellanos, M., & Hern�ndez, J. (2019). La bibliometr�a: Una herramienta eficaz para evaluar la actividad cient�fica postgraduada. Revista Electr�nica de las Ciencias M�dicas en Cienfuegos, 7.

  14.            Virgilio, M. M. D., Fraga, C., Najmias, C., & Navarro, A. (2007). Competencias para el trabajo de campo cualitativo: Formando investigadores en Ciencias Sociales.

  15.            Texto gu�a https://redc.revistas.csic.es/index.php/redc/article/view/1031/1660

 

 

� 2024 por los autores. Este art�culo es de acceso abierto y distribuido seg�n los t�rminos y condiciones de la licencia Creative Commons Atribuci�n-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)

(https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/).

 

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