Desarrollo de la motricidad fina a travs de tcnicas grafo plsticas
Development of fine motor skills through graph-plastic techniques
Desenvolvimento de competncias motoras finas atravs de tcnicas grafo-plsticas
![]() |
Correspondencia: dsalazar@ueb.edu.ec
Ciencias de la Salud
Artculo de Investigacin
* Recibido: 03 de marzo de 2024 *Aceptado: 30 de abril de 2024 * Publicado: 31 de mayo de 2024
I. Universidad Estatal de Bolvar, Ecuador.
Resumen
El presente artculo de investigacin tuvo como objetivo describir el desarrollo de la motricidad fina a travs de tcnicas grafoplasticas como una herramienta fundamental para el desarrollo de la motricidad fina en nios y nias de 4 a 5 aos, que forman parte del Nivel Inicial II del Centro de Educacin Inicial "Carlota Noboa de Durango" en el Cantn Guaranda, Provincia Bolvar, durante el ao 2023. Este estudio, llevado a cabo mediante un enfoque bibliogrfico, descriptivo y explicativo; el mtodo inductivo y deductivo y de carcter cuantitativo y cualitativo. Como tcnica de investigacin la encuesta y la observacin. La poblacin 29 estudiantes y 7 docentes. Los resultados revelan un aumento significativo en la destreza manual, la coordinacin ojo-mano, y las habilidades relacionadas con la escritura y el dibujo, sugiriendo que las "Tcnicas Grafo Plsticas" pueden desempear un papel crucial en la formacin integral de los nios y nias en la educacin inicial. Este estudio proporcion una valiosa contribucin al campo de la educacin inicial y el desarrollo infantil, destacando la importancia de abordar la motricidad fina en el proceso educativo de los nios y nias en edad preescolar. Los resultados obtenidos pueden servir como base para futuras investigaciones y polticas educativas que promuevan un aprendizaje efectivo y holstico en esta etapa fundamental de la educacin.
Palabras clave: Educacin inicial; Tcnica grafo plsticas; Motricidad fina.
Abstract
The objective of this research article was to describe the development of fine motor skills through graphoplastic techniques as a fundamental tool for the development of fine motor skills in boys and girls aged 4 to 5 years, who are part of the Center's Initial Level II. of Initial Education "Carlota Noboa de Durango" in the Guaranda Canton, Bolvar Province, during the year 2023. This study, carried out through a bibliographic, descriptive and explanatory approach; the inductive and deductive method and quantitative and qualitative character. As a research technique, survey and observation. The population is 29 students and 7 teachers. The results reveal a significant increase in manual dexterity, hand-eye coordination, and skills related to writing and drawing, suggesting that "Grafo Plastic Techniques" can play a crucial role in the comprehensive training of boys and girls. in initial education. This study provided a valuable contribution to the field of early education and child development, highlighting the importance of addressing fine motor skills in the educational process of preschool-aged boys and girls. The results obtained can serve as a basis for future research and educational policies that promote effective and holistic learning in this fundamental stage of education.
Keywords: Initial education; Plastic graph technique; Fine motor.
Resumo
O objetivo deste artigo de investigao foi descrever o desenvolvimento da motricidade fina atravs de tcnicas grafoplsticas como ferramenta fundamental para o desenvolvimento da motricidade fina em rapazes e raparigas dos 4 aos 5 anos, que fazem parte do Nvel Inicial II do Centro. Carlota Noboa de Durango" no Canto Guaranda, Provncia de Bolvar, durante o ano de 2023. Este estudo, realizado atravs de uma abordagem bibliogrfica, descritiva e explicativa; o mtodo indutivo e dedutivo e o carcter quantitativo e qualitativo. Como tcnica de pesquisa, levantamento e observao. A populao de 29 alunos e 7 professores. Os resultados revelam um aumento significativo da destreza manual, da coordenao culo-manual e das competncias relacionadas com a escrita e o desenho, sugerindo que as Tcnicas Grafo Plsticas podem desempenhar um papel crucial na formao integral de rapazes e raparigas na educao inicial. Este estudo forneceu um contributo valioso para o campo da educao de infncia e do desenvolvimento infantil, destacando a importncia da abordagem da motricidade fina no processo educativo dos rapazes e raparigas em idade pr-escolar. Os resultados obtidos podem servir de base para futuras pesquisas e polticas educativas que promovam uma aprendizagem eficaz e holstica nesta etapa fundamental da educao.
Palavras-chave: Educao inicial; Tcnica de grfico plstico; Motor fino.
Introduccin
El desarrollo infantil es un proceso dinmico que involucra mltiples reas, entre ellas la motricidad fina. Segn Vygotsky (1978), esta etapa es fundamental para la adquisicin de habilidades motoras y cognitivas. La motricidad fina, definida como la capacidad de controlar los movimientos pequeos y precisos de las manos y dedos, juega un papel crucial en el aprendizaje de destrezas como la escritura y la manipulacin de objetos (Cabrera & Dupeyrn 2019).
El desarrollo de la motricidad fina es un proceso esencial en la infancia temprana, ya que est directamente relacionado con la adquisicin de habilidades fundamentales como la escritura, la coordinacin ojo-mano y la manipulacin de objetos pequeos (lvarez,2020) en el nivel inicial de educacin se encuentran en una etapa en la que estn afinando sus habilidades motoras y desarrollando la precisin en los movimientos de las manos y los dedos (Herrera,2006).
El desarrollo de la motricidad fina est estrechamente vinculado a la adquisicin de habilidades de escritura. Segn (Torres, 2015), la habilidad para trazar lneas y formas en actividades grafo plsticas puede mejorar la destreza requerida para la escritura legible y fluida.
Ahora bien, el sistema de Educacin Inicial del Ecuador del subnivel inicial I, tiene como objetivo desarrollar destrezas en el nio que le permitan interactuar socialmente con mayor seguridad y confianza a partir del conocimiento de s mismo, de la familia y de la comunidad, favoreciendo niveles crecientes de autonoma e identidad personal y cultural. Igualmente busca potenciar el desarrollo de nociones bsicas y operaciones del pensamiento que le permitan ampliar la comprensin de los elementos y las relaciones de su mundo natural y cultural. Asimismo, desarrollar el lenguaje verbal y no verbal como medio de manifestacin de sus necesidades, emociones e ideas con el fin de comunicarse e incrementar su capacidad de interaccin con los dems, adems explorar los diferentes movimientos del cuerpo que le permitan desarrollar su habilidad motriz gruesa y fina para realizar desplazamientos y acciones coordinados, iniciando el proceso de estructuracin de su esquema corporal. (Ministerio de Educacin, 2021).
.El subnivel II tiene como objetivo lograr niveles crecientes de identidad y autonoma, alcanzando grados de independencia que le posibiliten ejecutar acciones con seguridad y confianza, garantizando un proceso adecuado de aceptacin y valoracin de s mismo, descubrir y relacionarse adecuadamente con el medio social para desarrollar actitudes que le permitan tener una convivencia armnica con las personas de su entorno, desarrollar la capacidad motriz a travs de procesos sensoperceptivos que permitan una adecuada estructuracin de su esquema corporal y coordinacin en la ejecucin de movimientos y desplazamientos entre otros. (Ministerio de Educacin, 2021).
En el entorno educativo, la etapa de Nivel Inicial II abarca un perodo crtico en el desarrollo infantil. Durante estos aos, los nios y nias experimentan una acelerada maduracin fsica, cognitiva y emocional. Esta fase temprana proporciona una ventana de oportunidad invaluable para promover y potenciar diversas habilidades que sern fundamentales a lo largo de su vida (Hermida., Barragn, & Rodrguez, 2017).
Considerando lo anterior la motricidad fina es una de las habilidades sobre la cual an no se alcanzan los niveles deseados en la preparacin de los nios del grado preescolar, elemento este que al finalizar la etapa preescolar y valorar las tareas del diagnstico de trazado de rasgos caligrficos, recorte, rellenado y rasgado (Ayala & Retto 2021).
En la contemporaneidad, el incremento de la exposicin a la tecnologa y la disminucin de actividades manuales y fsicas han resultado en un debilitamiento del desarrollo de la motricidad fina en la infancia. La falta de oportunidades para la exploracin tctil y manipulativa podra impactar negativamente en el desarrollo integral de los nios y nias, resaltando as la urgencia de implementar estrategias que contrarresten este fenmeno (Toledo,2017).
Las tcnicas grafo plsticas, que comprenden una variedad de actividades artsticas como dibujar, pintar, modelar con plastilina, recortar y pegar, representan una forma efectiva de estimular el desarrollo de la motricidad fina en un contexto ldico y creativo. Estas actividades requieren la coordinacin precisa de las manos y los dedos, lo que contribuye al fortalecimiento de los msculos y habilidades motoras necesarias para tareas cotidianas y futuras.
La inclusin de tcnicas grafo plsticas en la educacin inicial va ms all del mero desarrollo motor. Estas actividades promueven la concentracin, la paciencia y la autoexpresin, caractersticas que son esenciales para el crecimiento cognitivo y emocional de los nios. A travs del arte, los nios exploran su creatividad y adquieren confianza en s mismos, lo que puede tener un impacto positivo en su autoestima y habilidades sociales (Loor & Alarcn ,2021).
Cada nio y nia posee un ritmo nico de desarrollo. Las tcnicas grafo plsticas pueden adaptarse a las necesidades individuales, permitiendo que cada estudiante avance en el desarrollo de su motricidad fina de acuerdo con sus habilidades y preferencias. Esta personalizacin del aprendizaje fomenta la inclusin y garantiza que todos los nios y nias tengan la oportunidad de crecer en un entorno que atiende a sus caractersticas individuales.
Las tcnicas grafo plsticas, que involucran actividades como el dibujo, la pintura y la modelacin, tienen un impacto significativo en el desarrollo de la motricidad fina en los nios. Segn Gardner (1980), estas actividades artsticas requieren movimientos controlados y precisos de las manos, lo que estimula el desarrollo de las destrezas motoras finas. La manipulacin de materiales y la creacin artstica tambin promueven la coordinacin mano-ojo y la percepcin visual (Lpez, 2019).
La integracin de tcnicas grafo plsticas en el currculo del Centro de Educacin Inicial "Carlota Noboa de Durango" enriquecera la oferta educativa existente. Estas actividades complementaran el enfoque pedaggico al brindar a los nios y nias oportunidades significativas para el aprendizaje a travs de la experimentacin y la creacin artstica. Esta diversificacin del currculo puede estimular la participacin activa y el inters en el proceso de aprendizaje.
Por todo lo anteriormente descrito, se plantea que el objetivo de este trabajo investigativo es describir el desarrollo de la motricidad fina a travs de las tcnicas de gra
Metodologa
El estudio en cuestin adopta un enfoque de investigacin mixto, que incorpora tanto componentes cualitativos como cuantitativos. Este enfoque hbrido se selecciona con el propsito de recopilar, analizar y fusionar tanto datos cuantitativos como cualitativos, permitiendo as una comprensin ms profunda y holstica del problema bajo investigacin.
La vertiente cuantitativa de este estudio se materializa a travs de la implementacin de tcnicas de encuesta. Concretamente, se emplea un cuestionario diseado como instrumento para recabar informacin de los miembros del cuerpo docente. Este cuestionario, cuidadosamente elaborado, se distribuye entre los participantes con el fin de recolectar datos numricos que puedan ser sometidos a anlisis estadsticos. Este enfoque cuantitativo no solo brinda la posibilidad de cuantificar patrones y tendencias, sino que tambin contribuye a establecer una base emprica slida para abordar las cuestiones planteadas en la investigacin.
Por otro lado, la dimensin cualitativa del estudio se despliega a travs de un examen profundo de las experiencias, percepciones y opiniones de los sujetos involucrados en el mbito investigado. A travs de mtodos como entrevistas en profundidad, grupos focales o anlisis de contenido, se busca capturar la riqueza de informacin subyacente en las narrativas de los participantes. Este enfoque cualitativo enriquece la comprensin global del problema al permitir una exploracin detallada de factores subyacentes, motivaciones y contextos que podran no ser capturados plenamente a travs de simples medidas cuantitativas.
Diseo o tipo de estudio
El enfoque de investigacin abarca aspectos bibliogrficos y tiene caractersticas descriptivas y explicativas.
La investigacin en cuestin se clasifica como un estudio bibliogrfico, ya que implica la recopilacin de informacin proveniente de diversas fuentes acerca de las tcnicas grafo plsticas, as como la evaluacin de cmo estas tcnicas contribuyen a mejorar la motricidad fina en nios y nias de edades comprendidas entre 4 y 5 aos. Este enfoque se justifica debido a la utilizacin de una variedad de recursos, como revistas, libros, tesis y proyectos, que han servido para informar y orientar el estudio en funcin de teoras que arrojan luz sobre los componentes esenciales que constituyen el marco terico.
La investigacin de carcter descriptivo se enfoca en la tarea de proporcionar una descripcin minuciosa de la poblacin, situacin o fenmeno objeto de estudio, sin centrarse predominantemente en la explicacin del motivo por el cual dicho problema se presenta. En el contexto de la presente investigacin, se ha realizado un anlisis de carcter descriptivo, cuyo propsito es exponer con precisin las metodologas necesarias para el desarrollo de habilidades motoras sin entrar en profundidad en la indagacin de las causas subyacentes al problema.
La investigacin explicativa se caracteriza por su propsito fundamental de descubrir las razones subyacentes o los motivos que estn en la raz de los eventos o fenmenos que se estn estudiando. Su enfoque se dirige hacia la identificacin de las causas y efectos que operan en el contexto de la investigacin, y busca claramente establecer las condiciones que generan ciertos resultados. Este tipo de estudio se inicia tpicamente con la identificacin de problemas bien definidos, donde es esencial comprender y establecer las relaciones de causa y efecto que subyacen en esos problemas
Con el objetivo de esta investigacin, se emplearon el enfoque inductivo, el enfoque deductivo, el mtodo de anlisis-sntesis y el enfoque de investigacin-accin.
El uso del mtodo inductivo implicara una aproximacin investigativa que se basa en la recopilacin y anlisis de datos especficos y observaciones con el fin de deducir patrones, tendencias y conclusiones generales sobre el desarrollo de la motricidad fina en nios y nias de esa edad en el mencionado centro educativo.
A partir de esta informacin especfica, se podran identificar patrones y tendencias emergentes en el desarrollo de la motricidad fina en los nios y nias de 4 a 5 aos. El enfoque inductivo fomentara la formulacin de conclusiones generales y teoras ms amplias sobre cmo estas tcnicas impactan en el desarrollo infantil en el contexto educativo mencionado.
El uso del mtodo deductivo implicara una aproximacin investigativa que parte de teoras o hiptesis preexistentes sobre el desarrollo de la motricidad fina en nios y nias de esa edad en el mencionado centro educativo.
En este contexto, el mtodo deductivo se utilizara para probar o verificar la validez de las teoras o hiptesis previamente formuladas. Los investigadores comenzaron con una premisa general relacionada con las tcnicas grafo plsticas y su influencia en el desarrollo de la motricidad fina en nios de 4 a 5 aos. Luego, recopilaron datos especficos y realizaran observaciones en el campo para confirmar o refutar estas premisas generales. El enfoque deductivo permite establecer conexiones concretas y verificar la relacin causa-efecto entre las tcnicas grafo plsticas y el desarrollo de la motricidad fina en el contexto particular de este centro de educacin inicial.
Adems, la investigacin cualitativa se enfoca en descubrir la esencia profunda de las realidades, as como en comprender las relaciones y la estructura dinmica subyacente. Por otro lado, la investigacin cuantitativa se centra en medir la fuerza de las asociaciones o correlaciones entre variables y en generalizar y objetivar los resultados a partir de una muestra para inferir sobre una poblacin ms amplia. Los mtodos de recoleccin de datos cualitativos desempean un papel crucial en la evaluacin de impacto, ya que proporcionan informacin valiosa para desentraar los procesos que subyacen a los resultados.
Este enfoque posibilit un proceso de anlisis lgico que reconfigur de manera concisa el tema de investigacin, centrndose en los aspectos ms relevantes que ocurrieron durante esos eventos.
Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos: Se utilizaron dos mtodos de investigacin en este estudio: se emple una encuesta a los profesores, que forma parte del enfoque cuantitativo, y tambin se manej la observacin como componente de la metodologa cualitativa y con ello recolectar datos y obtener informacin sobre la problemtica presentada en el Centro Infantil Carlota Noboa de Durango. El propsito es identificar la problemtica planteada en relacin al uso de las tcnicas grfico-plsticas en los nios y nias de 4 y 5 aos de edad.
Instrumento: se dise la ficha de observacin con elementos vinculados a la estrategia metodolgica empleada en el proceso educativo. El objetivo fue evaluar la medida en que se desarrolla la motricidad fina de los nios y nias, considerando la efectividad de la implementacin de las tcnicas grfico-plsticas.
Por otra parte, la encuesta dirigida a los profesores se configura con interrogantes cerradas que ofrecen alternativas mltiples. Estas preguntas estn vinculadas con datos relativos a las variables y tambin evalan las perspectivas individuales. La encuesta se emplea con la finalidad de adquirir datos provenientes de los docentes del centro infantil Carlota Noboa de Durango con respecto a las tcnicas grafo plsticas y su influencia en el progreso de la motricidad fina en los nios entre 4 y 5 aos.
Universo y muestra
El universo o muestra se refiere al conjunto total de individuos, los cuales fueron sujetos a la investigacin en la cual existe el problema, cabe mencionar que para el proceso de investigacin se consider a todos los docentes del centro infantil Carlota Noboa de Durango la misma que esta especificada a continuacin:
Tabla 1: Universo de la investigacin
Paralelos |
Tamao |
1. Porcentaje |
Paralelo A |
29 |
81 |
Docentes |
7 |
19 |
Total |
36 |
100 |
Fuente: Centro infantil Carlota Noboa de Durango Elaborado por: Mazabanda y Salazar (2023)
Una vez formulado el instrumento de investigacin basado en indicadores, se proceder a observar el progreso de los nios y nias en relacin a la implementacin de estrategias metodolgicas que involucran las tcnicas grafo plsticas. Posteriormente, se tabularn los datos y sern ingresados en una base de datos en Excel por medio del cual se realizar el anlisis de fiabilidad, tablas de frecuencias, grficas y correlacin de las variables. En consecuencia, una vez obtenido los resultados se proceder analizar e interpretar los resultados y por medio del cual se realiza la propuesta de la investigacin.
En cuanto a la ficha de observacin se la ejecutar en la hora de clases y con dicha informacin se transcribir en Word. Esta transformacin posibilitara llevar a cabo el anlisis e interpretacin de los resultados.
Descripcin y anlisis de los resultados
Tabla 4: Descripcin frecuencial del itemsConsidera usted que las actividades grafo plsticas les facilitan a los nios mltiples formas de poder expresar sus sentimientos y desarrollar su personalidad?
Alternativa |
Frecuencia |
Porcentaje |
Muy frecuente |
3 |
43% |
Frecuente |
2 |
29% |
Poco frecuente |
2 |
29% |
Nada frecuente |
0 |
0% |
TOTAL |
7 |
100% |
Fuente: Encuestas realizada a las maestras del Centro Infantil Carlota Noboa de Durango.
Elaborado por: Mazabanda, y Salazar
Anlisis e interpretacin de datos
De acuerdo a los resultados obtenido de la encuesta se evidencia que el 43% del total de la poblacin mencionan que es muy frecuente que las actividades grafo plsticas les facilita a los nios expresar sus sentimientos y desarrollar su personalidad, mientras que las 2 maestras que representan al 29% manifiestan que es frecuente y por ltimo el 29% menciona que es poco frecuente que faciliten a los nios a expresar sus sentimientos y desarrollar su personalidad.
Es frecuente que las actividades grafo plsticas ayudan a los nios a expresar sentimientos y desarrollar su personalidad, es decir, es una herramienta valiosa para el desarrollo y las actividades como el dibujo, pintura, escultura u otras formas de expresin visual y creativa pueden tener un impacto positivo en el desarrollo emocional y personal de los nios.
Tabla 2: Descripcin frecuencial delitems Con que frecuencia aplica usted las Tcnicas Grafo plsticas con los nios
Alternativa |
Frecuencia |
Porcentaje |
Todos los das |
0 |
0% |
Tres veces por semana |
3 |
57% |
Una vez a la semana |
4 |
43% |
Nunca |
0 |
0% |
TOTAL |
7 |
100% |
Fuente: Encuestas realizada a las maestras del Centro Infantil Carlota Noboa de Durango. Elaborado por: Mazabanda y Salazar
Anlisis e interpretacin de datos
Segn los resultados obtenidos se puede observar que el 57% del total de la poblacin que equivale a 4 maestras emplean las tcnicas grafo plsticas tres veces por semana, mientras que las 3 maestras que constituye el 43% utilizan las tcnicas grafo plsticas con los nios todos los das.
Se manifiesta que los docentes del centro infantil utilizan las tcnicas grafo plsticas en un promedio de tres veces por semana. Es importante destacar que la utilizacin regular de las tcnicas grafo plsticas proporciona un entorno en el que los nios pueden explorar su creatividad, expresar emociones y adquirir aprendizaje, lo que puede ser beneficioso para su crecimiento y desarrollo.
Tabla 3: Descripcin frecuencial del tem: Cundo realizan actividades relacionadas con las tcnicas grafo plsticas, los nios se sienten motivados?
Alternativa |
Frecuencia |
Porcentaje |
Si |
2 |
29% |
No |
5 |
71% |
TOTAL |
7 |
100% |
Fuente: Encuestas realizada a las maestras del Centro Infantil Carlota Noboa de Durango. Elaborado por: Mazabanda y Salazar
De acuerdo a los resultados obtenidos se evidencia que el 71% de la totalidad de la poblacin manifiesta que no se encuentran motivados los nios cuando realizan actividades con las tcnicas grafo plsticas, por el contrario, el 29% que equivale a 2 maestras indican que si se sienten motivados los nios cuando realizan actividades grafo plsticas.
De acuerdo a la encuesta se indica que los nios no estn motivados al momento de realizar una actividad con las tcnicas grafo plsticas, esto significa que los nios no demuestran inters, entusiasmo y deseo de participar en dichas actividades. Por ende, es un impacto negativo en el desarrollo de las actividades.
Tabla 7: Descripcin frecuencial del tem Cul es la actividad que realiza con mayor frecuencia para el desarrollo de la motricidad fina de los nios?
Alternativa |
Frecuencia |
Porcentaje |
Ensartado |
2 |
29 |
Arrugado |
0 |
0 |
Trozado |
1 |
14 |
Rasgado |
2 |
29 |
Entorchado |
2 |
29 |
Dctilo pintura |
0 |
0 |
Modelado con plastilina |
0 |
0 |
Dibujo y coloreado |
0 |
0 |
TOTAL |
7 |
100 |
Fuente: Encuestas realizada a las maestras del Centro Infantil Carlota Noboa de Durango. Elaborado por: Mazabanda y Salazar
De acuerdo a la encuesta realizada se puede evidenciar que el 29% del total de la poblacin que equivale a 2 maestras mencionaron que las actividades que realizan con mayor frecuencia para el desarrollo de la motricidad fina de los nios son el ensartado, el rasgado y el entorchado, por otro lado, con un porcentaje del 14% que representa a 1a maestra menciona que la tcnica que utiliza con mayor frecuencia es el trozado.
La actividad que se realiza con mayor frecuencia para el desarrollo de la motricidad fina de los nios es el ensartado, rasgado, entorchado. Esto se debe ya que estas tcnicas han demostrado ser efectivas para desarrollar la motricidad fina en los nios. Ayudan a mejorar la coordinacin mano-ojo, la destreza manual y la precisin de los movimientos, habilidades esenciales para tareas como escribir, abrochar botones y manipular objetos pequeos.
Conclusiones
Los hallazgos respaldan la efectividad de las tcnicas grafo plsticas como un enfoque pedaggico para el desarrollo de la motricidad fina en nios de 4 a 5 aos de edad. Los resultados demuestran que las actividades grafo plsticas, como el entorchado, el rasgado, dctilo pintura y el ensartado, son tiles para mejorar la destreza y coordinacin mano-ojo de los nios.
Se ha evidenciado que es importantes el rol que cumplen los docentes y el ambiente de aprendizaje en el proceso de desarrollo de la motricidad fina. Adems, proporcionar orientacin adecuada, crear un entorno enriquecido con materiales adecuados y fomentar la creatividad son aspectos clave para maximizar el potencial de los nios en esta rea.
La investigacin subraya la relevancia de incorporar tcnicas grafo plsticas en el plan de estudios de la educacin temprana. Estas actividades no solo promueven el desarrollo fsico, sino que tambin estimulan la creatividad y la expresin artstica de los nios, lo que contribuye a un enfoque integral en su proceso educativo.
Referencias
1. lvarez Garca, I. (2020). La estimulacin y el desarrollo motor fino en nios de 5aos. Revista pedaggica de la Univer- sidad de Cienfuegos, 16(74), 306311. https://conrado.ucf.edu.cu/index.php/conrado/article/view/1366
2. Ayala Morn, E. B. & Retto Tomal, E. G. (2021).Proceso pedaggico didctico de lagrafomotricidad para el desarrollo de lapreescritura en nios de Inicial 2. Tesis deGrado. Universidad Estatal de Milagro, Ecuador.https://repositorio.unemi.edu.ec/bitstream/123456789/5666/1/AYALA%20MOR%c3%81N%20EVA%20BEATRIZ.pdf
3. Cabrera, B., y Dupeyrn, M. (2019).el desarrollo de la motricidad en los nios y nias del grado preescolar. Mendive. Revista de educacin, 17(2), 222-239. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1815-76962019000200222&lng=es&tlng=es
4. Hermida, P., Barragn, S. & Rodrguez, J. A. (2017). La educacin inicial en el Ecuador: margen extensivo e intensivo. Analtika, Revista de anlisis estadstico, 14(2), 7-46.https://www.ecuadorencifras.gob.ec/documentos/webinec/Revistas/Analitika/Anexos_pdf/Analit_14/1a.pdf
5. Herrera, G. (2006). Las Cualidades Motrices y Movimiento Humano. Dpto. Educacin Fsica I.E.S,. http://ardilladigital.com/DOCUMENTOS/EDUCACION%20ESPECIAL/PSICOMOTRICIDAD%20-%20FISIOTERAPIA/CUALIDADES%20MOTRICES/Cualidades%20Motrices%20-%20art.pdf
6. Loor Alcvar, K. K. & Alarcn Barcia, L. A. (2021).Estrategias metodolgicas creativas para potenciar los estilos de aprendizaje. Revista San Gregorio, (48), 114.https://revista.sangregorio.edu.ec/index.php/REVISTASANGREGORIO/article/view/1934
7. Ministerio de Educacin. (2021). Reglamento general a la ley orgnica de educacin intercultural. https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2017/02/Reglamento-General-a-la-Ley-OrgAnica-de-Educacion-Intercultural.pdf
8. Toledo Fajardo, D. J. (2017). Estrategias Metodolgicas para Mejorar el Proceso Enseanza-Aprendizaje. Aula Universitaria, 8,8795. https://doi.org/10.14409/au.v1i8.1031
9. Torres, M. (2015). Importancia de la motricidad fina en la edad preescolar. Tesis, Universidad de Carabobo, Brbula. http://mriuc.bc.uc.edu.ve/bitstream/handle/123456789/2929/10112.pdf?sequence
2024 por el autor. Este artculo es de acceso abierto y distribuido segn los trminos y condiciones de la licencia Creative Commons Atribucin-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)
(https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/).
Enlaces de Referencia
- Por el momento, no existen enlaces de referencia
Polo del Conocimiento
Revista Científico-Académica Multidisciplinaria
ISSN: 2550-682X
Casa Editora del Polo
Manta - Ecuador
Dirección: Ciudadela El Palmar, II Etapa, Manta - Manabí - Ecuador.
Código Postal: 130801
Teléfonos: 056051775/0991871420
Email: polodelconocimientorevista@gmail.com / director@polodelconocimiento.com
URL: https://www.polodelconocimiento.com/