La educación media bajo la modalidad online en periodo de pandemia y su práctica desde la perspectiva de género en Docentes de Nivel de Bachillerato en el área Urbana de Guayaquil

Shakti Macías Murillo, Rubén Aroca Jácome

Resumen


La presente investigación se basa en un planteamiento interpretativo- cualitativo, que busca dilucidar desde una perspectiva de género, la práctica docente de nivel de bachillerato en la modalidad online en el área urbana de Guayaquil. Para este propósito se aplicó una encuesta en línea a una muestra de participantes docentes de nivel de bachillerato (hombres y mujeres) en la que se pudieron detectar las siguientes evidencias: se observa que existe ligeramente mayor prevalencia de personas de género femenino; en lo relativo a los accesos a servicios y equipos técnicos que cuentan las mujeres docentes, se localiza que la población femenina tiene una mayor incidencia de conexión a internet fija y equipo prestado (17.5% en mujeres comparado con 6.3% en los hombres); en lo perteneciente al ámbito doméstico, se observa que los hombres realizan una media de entre 3 y 4 horas de actividades domésticas repartidas en: Preparación de alimentos y Aseo del hogar, mientras que las mujeres realizan entre 5 a 6 horas de actividades domésticas repartidas en; Lavado de ropa y Aseo del hogar, lo que en promedio equivale a 2 horas más de trabajo no remunerado que realizan las mujeres y que puede dificultar su labor en el ámbito del teletrabajo.


Palabras clave


Teletrabajo; Género; Docencia.

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DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v9i7.7615

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