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Herramienta Canva y el aprendizaje de estudiantes de b�sica media en la ruralidad de Chone

 

Canva tool and the learning of high school students in the rural area of ​​Chone

 

A ferramenta Canva e a aprendizagem dos alunos do ensino secund�rio da zona rural de Chone

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Correspondencia: nixon091@hotmail.com

 

Ciencias de la Educaci�n

Art�culo de Investigaci�n

 

 

* Recibido: 04 de mayo de 2024 *Aceptado: 11 de junio de 2024 * Publicado: �03 de julio de 2024

 

        I.            Universidad Laica Eloy Alfaro de Manab�, Extensi�n Chone, Campus Tosagua, Gesti�n Educativa con menci�n en Gesti�n, Innovaci�n y Liderazgo Educativo, Cohorte I, Ecuador.

      II.            Universidad Laica Eloy Alfaro de Manab�, Extensi�n Chone, Ecuador.

Resumen

El presente trabajo de investigaci�n sobre la herramienta Canva y el aprendizaje de estudiantes de b�sica media en la ruralidad de Chone, analiza como problema la incidencia de la herramienta Canva en el aprendizaje de los estudiantes de educaci�n b�sica media en las instituciones educativas Manuel Vidal Cusme Sosa, Oc�ano Pac�fico y Le�n Tolstoy. Teniendo como objetivo determinar la incidencia de la herramienta Canva en el aprendizaje de estudiantes de b�sica media en las instituciones educativas Manuel Vidal Cusme Sosa, Oc�ano Pac�fico y Le�n Tolstoy del �rea rural en el cant�n Chone durante el per�odo 2023-2024. El dise�o de la investigaci�n es de tipo no experimental, en la cual se observ� los hechos tal y como ocurrieron en las 3 instituciones educativas, con una poblaci�n de 8 docentes y 59 estudiantes. La t�cnica que se emple� para la recolecci�n de datos fue la encuesta y la ficha de observaci�n. Como resultado, se afirma que, bas�ndose en los datos encuestados, la herramienta Canva es un medio que permite facilitar los aprendizajes de los estudiantes en su proceso de formaci�n. Se concluye que el uso del Canva interviene de manera positiva, y que contribuye significativamente a mejorar la comprensi�n en el aprendizaje de los estudiantes, puesto que esta herramienta los motiva y les hace desarrollar habilidades de creatividad, participaci�n e interacci�n en el nivel educativo.

Palabras clave: Herramienta; Canva; Aprendizaje; Competencia digital.

 

Abstract

The present research work on the Canva tool and the learning of high school students in the rural area of ​​Chone, analyzes as a problem the impact of the Canva tool on the learning of high school students in the Manuel Vidal Cusme Sosa educational institutions. , Pacific Ocean and Leo Tolstoy. Aiming to determine the impact of the Canva tool on the learning of high school students in the Manuel Vidal Cusme Sosa, Oceano Pac�fico and Le�n Tolstoy educational institutions in the rural area in the Chone canton during the period 2023-2024. The research design is non-experimental, in which the events were observed as they occurred in the 3 educational institutions, with a population of 8 teachers and 59 students. The technique used to collect data was the survey and observation sheet. As a result, it is stated that, based on the data surveyed, the Canva tool is a means that facilitates student learning in their training process. It is concluded that the use of Canva intervenes in a positive way, and that it contributes significantly to improving understanding in student learning, since this tool motivates them and makes them develop creativity, participation and interaction skills at the educational level.

Keywords: Tool; Canvas; Learning; Digital competence.

 

Resumo

O presente trabalho de investiga��o sobre a ferramenta Canva e a aprendizagem dos alunos do ensino secund�rio da zona rural de Chone, analisa como problema o impacto da ferramenta Canva na aprendizagem dos alunos do ensino secund�rio das institui��es de ensino Manuel Vidal Cusme Sosa. e Le�o Tolstoi. Com o objetivo de determinar o impacto da ferramenta Canva na aprendizagem dos alunos do ensino secund�rio das institui��es de ensino Manuel Vidal Cusme Sosa, Oceano Pac�fico e Le�n Tolstoy da zona rural do cant�o Chone durante o per�odo 2023-2024. O desenho da investiga��o � n�o experimental, em que os eventos foram observados tal como ocorreram nas 3 institui��es de ensino, com uma popula��o de 8 professores e 59 alunos. A t�cnica utilizada para a recolha de dados foi o inqu�rito e ficha de observa��o. Como resultado, afirma-se que, com base nos dados recolhidos, a ferramenta Canva � um meio que facilita a aprendizagem do aluno no seu processo formativo. Conclui-se que a utiliza��o do Canva interv�m de forma positiva, e que contribui significativamente para melhorar a compreens�o na aprendizagem dos alunos, uma vez que esta ferramenta os motiva e os faz desenvolver capacidades de criatividade, participa��o e intera��o a n�vel educativo.

Palavras-chave: Ferramenta; Ecr�; Aprendizado; Compet�ncia digital.

 

Introducci�n

El presente trabajo de investigaci�n se centra en la herramienta Canva y el aprendizaje en estudiantes de b�sica media de la ruralidad en el cant�n Chone, con la finalidad de que los estudiantes puedan desarrollar nuevas habilidades y estrategias en su proceso de aprendizaje. De esta forma, a ellos se les va a facilitar la creatividad, la colaboraci�n y van a aprender a personalizar el contenido educativo, aumentando la participaci�n, el compromiso y la efectividad del proceso de ense�anza y aprendizaje de los estudiantes.

Gehred (2020) define a Canva como una herramienta de dise�o gr�fico valiosa para estudiantes y docentes de todas las �reas. Su interfaz intuitiva se basa en un sistema de arrastrar y soltar, que la hace accesible para usuarios sin experiencia y dise�adores profesionales. Yesenia (2020) expres� que es relevante a nivel educativo, ya que facilita que los estudiantes sean capaces de crear sus propios contenidos, de una forma muy diferente, m�s creativa y novedosa, donde pueden realizar diferentes habilidades para mejorar su conocimiento con �xito.

Mientras que Failache (2020), considera que la continuidad de educaci�n a trav�s de herramientas virtuales busca apoyar la permanencia de estudiantes en el sistema educativo, especialmente en educaci�n media, y, por otro lado, continuar en la medida de lo posible con espacios de aprendizaje, acompa�amiento para infancia y la adolescencia�. Desde la perspectiva de Ruiz (2022), establece que la tecnolog�a es la clave para que los estudiantes alcancen el �xito interiorizando aprendizajes significativos en su formaci�n, donde podr�n llegar profesores decididos al cambio, estudiantes motivados y por ende toda la comunidad educativa empoderada en la transformaci�n de la educaci�n.

En cuanto al aprendizaje, �aprendizaje es una construcci�n que explica y profetiza el c�mo aprende el ser humano bas�ndose en la concepci�n de diversos te�ricos�, as� lo interpreta Vega (2019). Moreira (2019) manifiesta que el aprendizaje es un enfoque te�rico donde el protagonista principal es el estudiante que construye su nuevo conocimiento haci�ndolo parte de su esquema cognitivo desde un andamiaje din�mico y autocr�tico. Luego, en palabras de Mora (2019), se encuentra que el trabajo en equipo y como instituci�n es primordial para el �xito de los programas tradicionalistas, por lo que el aprendizaje socio-constructivista y constructivista son algunas de las claves para alcanzar los objetivos propuestos por la organizaci�n. Por �ltimo, se debe considerar que un modelo de aprendizaje de referencia para la adquisici�n de competencias a trav�s de una educaci�n eficiente y de calidad, tal como expone Medina (2019).

 

Revisi�n literaria

Respecto a, investigaciones realizadas sobre incidencia del Canva y el aprendizaje en estudiantes de educaci�n b�sica media en las instituciones Educativas, se encontraron algunos referentes, a nivel mundial a�n existe un gran d�ficit en cuanto a la implementaci�n de las tecnolog�as en el �mbito educativo por los docentes, puesto que ellos no han desarrollado habilidades en el manejo de la tecnolog�a y en algunos casos se debe a la falta de preparaci�n, de habilidades, de conocimientos y hasta de recursos, es por ello que se han visto limitados a que se adapten a este contexto educativo, como nos menciona Lema (2021), la calidad educativa es dif�cil de medir, puesto que en la mayor�a de pa�ses latinoamericanos no se han establecido sistemas que eval�en el rendimiento tanto del docente como del estudiante y aunque las TIC no son herramientas que reemplazan a los docentes, si son instrumentos fuertes para lograr cambios, actualizaciones y mejoras de los procesos; es importante que los docentes valoren el v�nculo entre las TIC y el accionar de su trabajo profesional, incluyendo nuevas metodolog�as y estrategias pedag�gicas.

Los autores V�lez et al. (2022), en su trabajo para la obtenci�n del grado mag�ster en recursos digitales aplicados a la educaci�n, desarrollaron un trabajo de investigaci�n con el t�tulo �Canva como herramienta tecnol�gica para el fortalecimiento de la comprensi�n lectora de los estudiantes de tercer grado de b�sica primaria de la instituci�n Educativa Coraz�n de Mar�a, sede L�zaro Mart�nez Olier, Cartagena, Bol�var� corresponde a la Universidad de Cartagena, con el objetivo de fortalecer la comprensi�n lectora en los estudiantes de tercer grado de b�sica primaria de la instituci�n en menci�n con el apoyo de una estrategia did�ctica mediante el uso de la herramienta tecnol�gica Canva. Hacen un aporte significativo indicando que:

El uso de las herramientas tecnol�gicas en la educaci�n ha sido un tema candente en los �ltimos a�os, ya que la tecnolog�a es el boom de los �ltimos tiempos, por ello todos los seres humanos buscan la forma en que pueden servirse de ella para mejorar las actividades que realizan. Es as� como en el campo educativo tambi�n se interes� por el uso de la tecnolog�a como apoyo pedag�gico no solamente para facilitar el proceso educativo a los docentes, sino tambi�n como herramienta de aprendizaje para los estudiantes. Con base en estos, son muchos los estudios realizados al respecto, por lo que despu�s de revisar antecedentes internacionales se tuvieron en cuenta algunos trabajos pedag�gicos realizados. (p. 21)

Los autores Arcentales-Fajardo et al. (2020) en su art�culo publicado, �Canva como estrategia did�ctica en la ense�anza de Lengua y Literatura�, indicaron que la investigaci�n se fundament� en un estudio de las herramientas tecnol�gicas, espec�ficamente de las herramientas tecnol�gicas, espec�ficamente de la herramienta Canva, con el objetivo de establecer la incidencia en los procesos de ense�anza-aprendizaje, en la asignatura de Lengua y Literatura, de los estudiantes del bachillerato de la Unidad Educativa �Agron�mico Salesiano�. Se abord� desde una metodolog�a mixta, cualitativa y cuantitativa, no experimental, las cuales incluyen encuestas a estudiantes del tercer a�o y entrevistas a un grupo focal pertenecientes al �rea de estudio; se aplic� en una sola cohorte de tiempo, por lo que es de tipo transversal. Se demostr� que los estudiantes usan las herramientas tecnol�gicas de manera creativa para el desarrollo de destrezas, en especial de lectoescritura; sin embargo, un reducido n�mero de estudiantes ha empleado Canva para generar textos escritos frente a las m�ltiples bondades que ofrece la herramienta. Se brindan adem�s directrices para su uso basadas en la etapa de RCEO. (p. 116)

El Ecuador, al igual que el resto del mundo, se vio afectado por la pandemia, conllevando a considerar mediadas paliatorias, en especial en el �mbito educativo. Es ah� donde concuerda que �mediante el uso y utilizaci�n de recursos tecnol�gicos en el proceso de ense�anza-aprendizaje, ayud� a obtener un alto nivel de destrezas, ya que se convirti� en un instrumento indispensable para seguir con la formaci�n de la comunidad educativa�, ya que el uso de varias plataformas educativas facilit� el acceso porque la gran mayor�a se encontraba en situaciones dif�ciles, mencion� Ruiz-Loor e Intriago-Romero (2022).

En el trabajo de investigaci�n desarrollado por Acosta (2023), sobre la implementaci�n de la plataforma Canva para la ense�anza de la ortograf�a en estudiantes de Educaci�n B�sica, desarrollado en la ciudad de Ambato, con el objetivo de implementar la plataforma Canva LMS para la ense�anza de la ortograf�a en estudiantes de noveno grado de educaci�n b�sica, logr� identificar que esta carencia se debe a la falta de capacitaci�n, ya sea por parte de las entidades educativas o institucionales, as� mismo se pudo conocer que los docentes son conscientes de los beneficios del uso de las plataformas virtuales, raz�n por la cual han se�alado que ser�a de gran ayuda para la instituci�n contar con una plataforma virtual institucional y que puedan recibir la capacitaci�n necesaria.

En su art�culo publicado sobre el uso de la herramienta tecnol�gica Canva como estrategia en la ense�anza creativa de los docentes de la Escuela Fiscal Lorenzo Luzuriaga en la ciudad de Portoviejo, los autores Ruiz-Loor e Intriago-Romero (2022), utilizaron un enfoque mixto y los objetivos se basaron en las variables investigadas. Seg�n ellos, "el uso de la herramienta tecnol�gica Canva nos ayudar� a medir el nivel de conciencia y creatividad de los docentes� (p-80), por ello terminaron indicando:

En la instituci�n educativa se deben llevar a cabo capacitaciones para maestros, estudiantes y padres de familia. Los instructores pueden recibir capacitaci�n en la aplicaci�n y utilizaci�n de plataformas virtuales, no solo para la ense�anza de ortograf�a sino tambi�n para cualquier otra materia educativa. Pueden estar enfocadas en el uso adecuado de estas por parte de los padres y los estudiantes. p�gina 98.

Las herramientas tecnol�gicas sin duda ayudan en el proceso de ense�anza en los docentes, ya que a trav�s de sus m�ltiples opciones, educadores y alumnos tienen las facilidades de ense�ar y recibir clases, desde una forma actualizada, informativa, amena y activa, pero siempre la labor del docente debe ir encaminada al desarrollo de la capacidad para una mejor comprensi�n educativa en los ni�os. En palabras de Yesenia (2020), menciona que, en la actualidad, gracias al cambio tecnol�gico, los docentes disponen de nuevas estrategias did�cticas para utilizar en sus sesiones de aprendizaje. De esta forma, las herramientas educativas ayudan a los alumnos a aumentar sus conocimientos desarrollando su pensamiento creativo.

Por lo tanto, "Canva nos permite a los profesores crear una innumerable cantidad de materiales y recursos educativos que se adapten a nuestras necesidades y gustos", seg�n Romero (2019). Es una herramienta muy simple y f�cil de usar. (p. 3). En palabras de Romero (2019), la herramienta ofrece opciones atractivas, ya que puede crear materiales espec�ficos para cada asignatura y nivel educativo. Adem�s, proporciona a los alumnos recursos visualmente atractivos que fomentan el aprendizaje visual. Tambi�n se indica que el Aprendizaje se basa en impulsar el pensamiento cr�tico del alumnado, coment� Garc�a (2020). Canva posee caracter�sticas o capacidades que pueden ser aplicadas de manera efectiva en entornos educativos, donde se desarrolla el aprendizaje de manera diferente y adaptando los contenidos a los diferentes estilos de aprendizaje, para Borja (2024). La herramienta Canva como estrategia en el contexto educativo tiene un impacto positivo dentro del aprendizaje de los estudiantes, ESTIVEN (2024).

En el contexto educativo actual, las herramientas tecnol�gicas han cobrado una relevancia indiscutible en el proceso de aprendizaje. Una de estas herramientas es Canva, una plataforma en l�nea que permite la creaci�n de dise�os de manera sencilla y atractiva.

La presente investigaci�n tiene como objetivo general determinar la incidencia de la herramienta Canva en el aprendizaje de estudiantes de b�sica media en la ruralidad con un muestreo en las instituciones educativas Manuel Vidal Cusme Sosa, Oc�ano Pac�fico, Le�n Tolstoy del cant�n Chone durante el per�odo 2023-2024. Para ello, se plantean objetivos espec�ficos. Realizar una b�squeda de la literatura que permita definir a la herramienta CANVA y el aprendizaje en los estudiantes de b�sica media. Evaluar el nivel actual de conocimiento y habilidades de los docentes en el uso de Canva como herramienta did�ctica. Medir la frecuencia de uso de la herramienta Canva por parte de los docentes en la planificaci�n y desarrollo de sus clases. Analizar la percepci�n de los estudiantes sobre la utilidad y facilidad de uso de Canva como apoyo a su aprendizaje, es necesario dar resultado al planteamiento de la siguiente interrogante: �Cu�l es la incidencia de la herramienta Canva en el aprendizaje de los estudiantes de educaci�n b�sica media en las instituciones Educativas, Manuel Vidal Cusme Sosa, Oc�ano Pac�fico y Le�n Tolstoy del �rea rural?

 

Materiales y m�todos

El estudio se basa en una metodolog�a mixta de alcance expresivo, tal como lo plantean G�zales & Ricalde (2021). Las perspectivas integradoras en investigaci�n y los dise�os multim�todo intentan buscar modos de complementaci�n que maximicen las fortalezas tanto del enfoque metodol�gico cuantitativo, como del cualitativo, minimizando a la vez sus respectivas debilidades, y disminuyendo las limitaciones de ambos para satisfacer, por s� solos, las necesidades de un an�lisis m�s complejo y extenso de los temas sociales.

La poblaci�n estuvo compuesta por un total de 8 docentes y 59 estudiantes en la Educaci�n B�sica media en las 3 instituciones Educativas; Manuel Vidal Cusme Sosa, Oc�ano Pac�fico y Le�n Tolstoy del �rea rural. De la cual tambi�n se tom� la totalidad de la poblaci�n para la presente investigaci�n.

La investigaci�n empleada fue no experimental, en la cual se observ� los hechos tal y como ocurrieron en las 3 instituciones educativas. Los datos fueron recolectados de forma directa y se estudiaron posteriormente. La investigaci�n fue de tipo descriptiva, donde se caracteriz� con el objeto de estudio en el cual se recolectaron los datos directos, tomando en consideraci�n el estudio de las variables permitiendo analizar los resultados cualitativo y cuantitativo. El m�todo que se emple� fue el estad�stico, mismo que permiti� manejar los datos cuantitativos con base en la informaci�n obtenida, y las t�cnicas que se manej� para la recolecci�n de datos fue la encuesta y la ficha de observaci�n.

Las encuestas se aplicaron a docentes y estudiantes de manera presencial, asegurando el anonimato y el consentimiento informado. Los cuestionarios se aplicaron a los estudiantes y docentes antes y despu�s de la implementaci�n de la herramienta Canva en las actividades educativas. Adem�s, para la investigaci�n se emple� 3 tipos de escala de Likert, entre ellos est�n; Acuerdo, Frecuencia e Importancia. Seg�n Lee (2019), las escalas de tipo Likert de valor y estimaci�n son las que se utilizan para establecer lo que presenta una variable cualitativa en alg�n orden.

 

Resultados

A continuaci�n, se muestran los resultados de las encuestas aplicadas a los 8 docentes y 59 estudiantes en la Educaci�n B�sica media en las 3 instituciones Educativas; Manuel Vidal Cusme Sosa, Oc�ano Pac�fico y Le�n Tolstoy del �rea rural.

 

Tabla 1: Utilizaci�n de tecnolog�a en la instituci�n

Fuente: Encuestas aplicadas a los docentes y estudiantes de las 3 instituciones. Elaboraci�n propia.

 

En los datos referentes de esta tabla 1, el 75% se declara que siempre utiliza la tecnolog�a en las instituciones, mientras un 6% nos expres� que casi siempre, por otra parte, el 19% que a veces ha utilizado la tecnolog�a. Dado esto se concluye en esta pregunta que la mayor�a de los docentes y estudiantes utilizan la tecnolog�a en su instituci�n.

 

Tabla 2: Usa Tecnolog�a en su aprendizaje.

Fuente: Encuestas aplicadas a los docentes y estudiantes de las 3 instituciones. Elaboraci�n propia.

 

De acuerdo con la tabla 2, el 67% se establece que siempre usa la tecnolog�a en su aprendizaje, mientras el 13% casi siempre, el 10% a veces, el 8% casi nunca y el 2% nunca y esto se debe a que algunos no tienen los recursos.

 

Tabla 3: Frecuencia utiliza la herramienta Canva.

Fuente: Encuestas aplicadas a los docentes y estudiantes de las 3 instituciones. Elaboraci�n propia.

 

En la tabla 3, se analiza que un 67% expres� que siempre y frecuentemente utiliza la herramienta Canva, mientras el 13% casi siempre, el 18% a veces, por otra parte, el 2% casi nunca, y es que para algunos estudiantes no es tan accesible el uso de la herramienta Canva.

 

Tabla 4: Calificaci�n sobre el uso de la herramienta Canva.

Fuente: Encuestas aplicadas a los docentes y estudiantes de las 3 instituciones. Elaboraci�n propia.

 

Conforme a los datos en la tabla 4, observamos un 76% de estudiantes y docentes califica el uso de la herramienta Canva como muy importante, mientras un 5% lo considera importante, y por otro lado un 19% moderadamente importante, en conclusi�n, se podr�a decir que esta herramienta es verdaderamente importante en su aprendizaje.

Tabla 5: La herramienta Canva le ayuda a comprender mejor los contenidos en su aprendizaje.

Fuente: Encuestas aplicadas a los docentes y estudiantes de las 3 instituciones. Elaboraci�n propia.

 

De acuerdo a la tabla 5, un 79% de estudiantes y docentes, indica que est� muy de acuerdo con la herramienta Canva porque le ayuda a comprender mejor los contenidos en su aprendizaje, mientras que el 13% est� de acuerdo y, por �ltimo, un 8% menciona que es neutral. Por lo tanto, en base a los resultados se puede apreciar que la mayor�a de los estudiantes les gusta esta herramienta Canva porque mejora su proceso de ense�anza y aprendizaje.

 

Tabla 6: Conoce las funciones y el manejo de la herramienta Canva.

Fuente: Encuestas aplicadas a los docentes y estudiantes de las 3 instituciones. Elaboraci�n propia.

 

Conforme a la tabla 6, un 63% de docentes y estudiantes declar� estar muy de acuerdo, en conocer las funciones y el manejo de la herramienta Canva, al igual que un 7% est� de acuerdo, un 22% sostuvo un estado neutral, un 6% est� en desacuerdo, mientras un 2% muy en desacuerdo. En base a los resultados obtenidos se puede observar que a un peque�o porcentaje no conoce acerca de las funciones y el manejo de la herramienta Canva.

 

Tabla 7: Siente m�s motivado en las tareas cuando puedes utilizar Canva.

Fuente: Encuestas aplicadas a los docentes y estudiantes de las 3 instituciones. Elaboraci�n propia.

 

De acuerdo a la tabla 7, se analiz�, un 67% de docentes y estudiantes siempre se sienten m�s motivado en las tareas cuando puedes utilizar Canva para crear contenido visualmente atractivo, al igual que un 25% casi siempre, un 8% a veces, un 3% casi nunca y por �ltimo un 3% nunca.

 

Tabla 8: La herramienta Canva les ayuda a los docentes a que las clases se vuelvan m�s did�cticas.

Fuente: Encuestas aplicadas a los docentes y estudiantes de las 3 instituciones. Elaboraci�n propia.

 

En cuanto a la tabla 8, se observ� un 63%, piensan que siempre la herramienta Canva les ayuda a los docentes a que las clases se vuelvan m�s did�cticas, al igual un 30% menciono que casi siempre, mientras un 7% a veces. Por lo tanto, en base a los resultados obtenidos se da a conocer que un gran porcentaje considera la herramienta Canva como muy relevante para que las clases se vuelvan did�cticas.

 

 

 

Tabla 9: El uso de la herramienta Canva es importante para el desarrollo de sus clases.

Fuente: Encuestas aplicadas a los docentes y estudiantes de las 3 instituciones. Elaboraci�n propia.

 

Como lo muestra la tabla 9, un 58% demostr� que siempre el uso de la herramienta Canva es importante para el desarrollo de sus clases, se puede notas que un 22% menciona que, casi siempre, mientras un 20% manifiesta que, a veces. Por lo tanto, en base a los resultados obtenidos se da a conocer que un gran porcentaje considera que el uso de la herramienta Canva es muy importante para el desarrollo de las clases. Y que de manera regular la utilizan en la planificaci�n de las clases.

 

Tabla 10: La herramienta Canva contribuye al nivel educativo y al aprendizaje.

Fuente: Encuestas aplicadas a los docentes y estudiantes de las 3 instituciones. Elaboraci�n propia.

 

En cuanto a la figura 10, un 73% se�ala que siempre la herramienta Canva contribuye al nivel educativo y al aprendizaje, y un 19% indicar que casi siempre, mientras que un 8% menciona que a veces. Por lo tanto, en base a los resultados obtenidos se da a conocer que un gran porcentaje considera que la herramienta Canva contribuye al nivel educativo y al aprendizaje de los estudiantes y docentes de B�sica media en las instituciones Educativas.

 

An�lisis de la ficha de observaci�n aplicadas a los docentes

En las siguientes tablas se muestran los resultados de las Gu�a de Observaci�n que fue aplicada a los 8 docentes en la Educaci�n B�sica media en las 3 instituciones Educativas; Manuel Vidal Cusme Sosa, Oc�ano Pac�fico y Le�n Tolstoy del �rea rural.:

 

Tabla 11: Uso de Canva por parte del docente

Fuente: Gu�a de Observaci�n aplicadas a los docentes de las 3 instituciones Educativas. Elaboraci�n propia.

 

Como se observa en la tabla 11, que el 100% de los docentes si utiliza la herramienta Canva con los estudiantes, es un m�todo m�s f�cil y de mejor entendimiento.

 

Tabla 11: Participaci�n de los estudiantes en actividades con Canva

Fuente: Gu�a de Observaci�n aplicadas a los docentes de las 3 instituciones Educativas. Elaboraci�n propia.

 

De acuerdo a la tabla 12, que fue aplicada a los docentes, ellos observaron que, a los estudiantes, activamente ellos quieren participar en las actividades con la herramienta Canva, puesto que les parece muy innovador y les ayuda a desarrollar su creatividad.

 

Tabla 12: Interacci�n entre los estudiantes durante el uso de Canva

Fuente: Gu�a de Observaci�n aplicadas a los docentes de las 3 instituciones Educativas. Elaboraci�n propia.

 

Con respecto a la tabla 13, los docentes comentaron que la interacci�n entre los estudiantes es muy alta, puesto que a ellos les agrada esta herramienta Canva, mientras que otro docente dijo que la interacci�n es media, y otro que es baja.

 

Tabla 13: Creatividad demostrada por los estudiantes en el uso de Canva

Fuente: Gu�a de Observaci�n aplicadas a los docentes de las 3 instituciones Educativas. Elaboraci�n propia.

 

Como se observa en la tabla 14, los docentes expresaron que los estudiantes tienen una creatividad muy alta al usar esta herramienta Canva, consideran que ellos les llama la atenci�n mucha las presentaciones visuales de los contenidos, mientras que otro docente comento que su creatividad es media, pero, aun as�, ellos destacan que son muy inteligentes y agiles con esta herramienta, puesto que brinda una gran variedad de dise�os.

 

Tabla 14: Percepci�n de los estudiantes sobre Canva

Fuente: Gu�a de Observaci�n aplicadas a los docentes de las 3 instituciones Educativas. Elaboraci�n propia.

 

En la tabla 15, los docentes seg�n su percepci�n de los estudiantes con la herramienta Canva, consideran que es muy �til para su nivel de aprendizaje y ense�anza, destacan que ellos con la herramienta aprender m�s r�pido, se sienten motivados, mientras que otro docente menciona que es poco �til.

Con base en los datos obtenidos mediante la ficha de observaci�n sobre las opiniones y percepciones de los estudiantes sobre la utilidad y el impacto de la herramienta Canva en el proceso de aprendizaje.

Se pudo analizar de manera positiva la utilidad de esta herramienta, puesto que brinda una gran variedad de plantillas e ilustraciones, de manera sencilla, lo que la convierte en una opci�n atractiva para as� tener un mejor desempe�o y presentaci�n visual de los contenidos educativos. El impacto que ha generado esta herramienta es incre�ble en el aprendizaje de los estudiantes, puesto que desarrolla un nivel de participaci�n, de interacci�n y de creatividad, de forma que atrae y llena de motivaci�n al alumnado. Los estudiantes al trabajar con esta herramienta muestran un cierto grado de inter�s en aprender, en compartir las ideas al utilizar la herramienta y demostraron habilidades creativas al dise�ar sus proyectos.

 

Discusi�n y an�lisis de los resultados

De acuerdo con los datos conseguidos en la tabla 4, sobre c�mo se califica el uso de la herramienta Canva, se puede expresar que un 76% de los encuestados calific� que es muy importante, y un 5% menciona que es importante; as� mismo, un 19% se�ala que es moderadamente importante. Esto coincide con Araya (2022). El uso de herramientas tecnol�gicas y aplicaci�n del aula virtual en el proceso did�ctico son medios que permiten facilitar los aprendizajes y se conforman en entornos de interacci�n entre los actores del proceso de E-A y, seg�n el paradigma curricular en que se suscriba un proceso formativo, son potenciadores de la construcci�n de conocimiento.

Seg�n los datos obtenidos en la tabla 5, sobre si la herramienta Canva le ayuda a comprender mejor los contenidos en su aprendizaje, se puede decir que un 79% de los encuestados mencion� que est� muy de acuerdo, un 13% expres� que est� de acuerdo, mientras un 8% sostiene de forma neutral. Esto se apoy� directamente en lo citado por P�rez (2019). Logra una comprensi�n m�s profunda de los temas, aprende a diagnosticar y definir problemas antes de proponer soluciones, as� como a desarrollar su creatividad para resolver.

Con respecto a los datos en la tabla 8, sobre la herramienta Canva que ayuda a los docentes a que las clases se vuelvan m�s did�cticas, un 63% sostuvo que siempre y un 30% dice que casi siempre, mientras el 7% considera que a veces. Esto se enlaz� con lo indicado por Vargas (2021), �la plataforma Canva contribuye para ello como herramientas para mejorar el desempe�o docente y por ende permite su acompa�amiento con el estudiante�. (p. 3)

 

Conclusiones

El presente trabajo de investigaci�n se enfatiz� en la aplicaci�n de una metodolog�a mixta que se permiti� determinar la influencia de Canva en el aprendizaje de estudiantes de Educaci�n B�sica media en las instituciones Educativas Manuel Vidal Cusme Sosa, Oc�ano Pac�fico y Le�n Tolstoy del �rea rural.

�         Se puede concluir que la herramienta Canva ha tenido un impacto positivo en el proceso educativo de los estudiantes de las �reas rurales del Cant�n Chone, contribuyendo significativamente a enriquecer su aprendizaje y potenciar la comprensi�n de los contenidos, esto se evidencia en el alto nivel de participaci�n y motivaci�n que ha generado en los estudiantes.

�         La b�squeda de la literatura en diversos estudios e investigaciones ha determinado que Canva es una herramienta de dise�o gr�fico que les ofrece a los estudiantes y docentes la comprensi�n y retenci�n de conceptos para crear contenidos visualmente atractivos y muy significativos para su ense�anza y aprendizaje.

�         En la evaluaci�n actual de conocimientos y habilidades se ha demostrado un alto nivel del uso del Canva, de la cual se recalca la capacidad para crear materiales educativos did�cticos, adapt�ndose a las necesidades de los estudiantes. Por otro lado, se ha analizado que algunos docentes y estudiantes enfrentan desaf�os en la adopci�n de Canva y esto es debido a la falta de familiaridad con su interfaz, funcionalidades o de recursos, puesto que en las instituciones rurales es muy frecuente estos casos.

�         Los resultados nos indican que una parte significativa de los docentes utiliza la herramienta Canva de manera regular en el desarrollo de sus clases, de manera que aprovecha sus capacidades del dise�o gr�fico con la finalidad de elaborar presentaciones, infograf�as, diagramas y otros materiales visuales.

 

Recomendaciones

�         Implementar programas de capacitaci�n continuos y completos para los docentes y estudiantes, fomentando un ambiente que sea m�s colaborativo, esto fortalecer� las habilidades digitales del alumnado y garantizar� una implementaci�n m�s efectiva y sostenible de Canva en el proceso educativo.

�         A� los docentes e instituciones que se capaciten constantemente en el uso eficaz de Canva como herramienta educativa, incluyendo tanto la capacitaci�n t�cnica sobre c�mo utilizar la plataforma como la formaci�n pedag�gica sobre c�mo integrarla de manera efectiva en el proceso de ense�anza-aprendizaje, y que adem�s revisen estudios de casos y ejemplos pr�cticos donde se haya utilizado Canva en el aprendizaje de los estudiantes, ya que esto proporciona una comprensi�n m�s completa de la herramienta Canva.

�         Incentivar m�s a los docentes a utilizar la herramienta Canva, a trav�s de sesiones de capacitaciones espec�ficas en donde resalten las caracter�sticas que son menos conocidas, de manera que puedan ser aprovechadas y sacarle la mejor ventaja posible.

�         Aumentar m�s la participaci�n y motivaci�n, incorporando actividades grupales donde los estudiantes trabajen en conjuntos para la creaci�n de proyectos utilizando la herramienta Canva.

 

Limitaciones

Esta investigaci�n presenta limitaciones, de las cuales son las siguientes:

�         El uso efectivo de Canva requiere acceso a dispositivos como computadoras o tabletas y conexi�n a Internet.

�         No todos los estudiantes pueden tener acceso a estos recursos fuera del entorno escolar y en una de las instituciones no se cuenta con equipos informativos.

�         Los docentes pueden necesitar capacitaci�n para integrar Canva de manera efectiva en sus pr�cticas pedag�gicas y para guiar a los estudiantes en su uso.

Es importante garantizar que el uso de herramientas no cree disparidades en el acceso o la participaci�n de los estudiantes, especialmente en necesidades o recursos limitados.

 

Referencias

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